《鳥語》閱讀練習(xí)及答案
向晚時分，我陪愛人到公園去散步。
這是一座新修的穿越城市中心的公園，狹長，半自然，依水筑路，頗具水鄉(xiāng)特色。
突然聽到鳥的叫聲，清脆而婉轉(zhuǎn)。我一驚，這是我今年也是近年以來聽到的最真切的鳥語。如此近距離，不能不讓我生出幾分感動。
“是什么鳥?”
“黃鸝，兩個黃鸝鳴翠柳�！睈廴嗣摽诙�，喜形于色，完全不像久病后的康復(fù)者。顯然是鳥語的作用。
鳥語如歌，一只鳥就是一個歌手，一個大徹大悟的歌手。鳥一生中都在歌唱，不管發(fā)生什么，即便在呻吟，也不放棄，直到翅膀化作泥土。
有鳥語引路，我的面前打開了一片記憶的天空。
最有鄉(xiāng)土情結(jié)的要算俗稱叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很動感。靈如雀，形似燕，飛入云，叫滿天。初夏時節(jié)，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農(nóng)民從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來的青草，這時就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。隨著吱嘎吱嘎的叫聲滿天蕩漾，大地上全是仰望的目光。許是云雀知道人們在看它，又怕因為速度太快看走了神，先是遼遼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫，然后一動不動地定格在那兒，像依附著什么，只把一雙翅膀扇動。云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。
唧唧喳喳的麻雀，語言簡短得像方言。麻雀小，盡往有糧食的地方鉆，成群結(jié)伙，吵鬧聲不絕于耳。麻雀的叫聲與趕秧雀的姑娘的歌聲交織在一起，成為稻草人的音樂天地，也是原野的一大景觀。
鳥語給我們幻想，讓我們迷惑。鳥語的情感，鳥語的色彩，使我們始終無法窮盡其奧妙。
對鳥語的模擬，大概是藝術(shù)家們激發(fā)創(chuàng)作靈感的一條通幽的曲徑。劉天華是一個用手指抵達(dá)鳥語的高人。他創(chuàng)作的二胡曲《空山鳥語》是解讀鳥語的一次嘗試。兩根弦，流淌出山與鳥的和諧之源，天籟之音。在鳥語的招引下，我們感受著樂曲音色的聽辨和情緒布陳的風(fēng)景�？丈街�，乃是充盈萬物的無窮之大。置身于鳥語的夢幻中，一切都變得純粹、優(yōu)雅、安寧。
我到過武漢東湖邊的鳥語林。那可真正稱得上是鳥語天空。那些悅耳動聽的鳥語無疑是世界上最美的音樂。鳥語斑斕，直讓人順利地完成了從聽覺到視覺的過渡。你看，那么多鳥的花冠，鳥的羽毛，鳥的翅膀與它們個性迥異的叫聲相得益彰，成為大自然天造的杰作。以鳴禽為亮色，組成了一個偌大規(guī)模的歌劇院。丹頂鶴、綠孔雀、白鸛、紅腹錦雞、金雕、烏雕，還有來自異國的金剛鸚鵡、黑天鵝、火烈鳥……全都云集于巨大的鳥類活動網(wǎng)之下，又不舍其飛翔的自由。我十分欣賞鳥語林的設(shè)計宗旨：既求鳥類生態(tài)環(huán)境，又求造園藝術(shù)精美。走進(jìn)鳥語林，你不能不萌生與鳥們交流的意想與欲望。
眾多的鳥語，就像潤物的細(xì)雨，構(gòu)成了一套因地制宜的啟蒙教材。鷓鴣喊雨，喜鵲報喜，布谷催耕，雁過留聲……鳥語的涉及面和包容量之大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。人間四季，天下六合，鳥語，原來是會歌唱、會飛翔的星辰。
或許生態(tài)是一個矛盾體。正是一些矛盾的自然消長，才構(gòu)成了萬物生靈的和諧。從這個意義上講，留住鳥聲，讓鳥語滋潤或者滲透到我們的生活，又成了我們別無選擇的一種責(zé)任。
我們行走著，月亮出來了，愛人說：“現(xiàn)在鳥的叫聲好像多起來了。”
月華如水，鳥語沐之。
1.下面這段話中加點的“射出”如果改為“飛出”好不好?為什么?(3分)
初夏時節(jié)，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農(nóng)民從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來的青草，這時就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。
2.文章語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，請仔細(xì)品味下面句子，作點賞析。(3分)
云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。
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3.“有鳥語引路，我的面前打開了一片記憶的天空�！痹谶@片記憶的天空中，作者主要寫了哪三件事?(3分)
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4.仿寫句子。(2分)
鳥語如歌，一只鳥就是一個歌手，一個大徹大悟的歌手。
鳥語_____________________________________________________________
5.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)
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1.不好。“射出”寫出了云雀的機(jī)靈、輕捷，突出了鳥兒飛出速度之快的特點。
2.略。
3.(1)聽鄉(xiāng)村云雀和麻雀的叫聲。(2)賞劉天華的《空山鳥語》。(3)游武漢東湖邊的鳥語林。
4.如：鳥語如詩，一只鳥就是一個詩人，一個才華橫溢的詩人。
5.表達(dá)了對大自然的熱愛與贊美，對美好生活的向往與追求。
《鳥語》同步練習(xí)
一、根據(jù)拼音寫詞語。
1.我真想變成一只qín láo 的小鳥，能在天空中wú jū wú shù
地飛翔，還能在樹枝上唱歌、跳舞。
2.體育課上，我從秋千上摔了下來，便扯起sǎnɡ zi 哭起來。老師把我扶起來ān
wèi 我。
二、給帶點的字選擇合適的解釋，并把序號寫在括號里。
1.良師益友 ①增加 ②好處 ③有益的 ④更加 ( )
2.終日忙碌 ①最后 ②終歸，到底 ③自始至終 ( )
3.夜幕降臨 ①靠近 ②來到 ③將要 ④摹訪 ( )
三、引號有以下三種用法，判斷下面的三句話中引號的用法分別屬于哪一種?
引號的三種不同用法：①表示直接引用 ②表示著重論述表示特殊含義
1. 聽爺爺說，鳥兒是會“說話”的，有人也真懂鳥語。 ( )
2. 我們不能把“公冶長”的“冶”寫成“治”。 ( )
3. 爺爺提醒我：“聽，布谷鳥叫你趕快去上學(xué)�！� ( )
四、給下面的一段話加上標(biāo)點符號，并完成練習(xí)。
還有畫眉啦 黃鶯啦 百靈啦 它們的 語言 豐富極了 一聽到它們的叫聲 我便以 知音 自居 作出各種各樣的猜想 編出許多有趣的故事來
1.“語言”是指 ;“知音”是指 。
2.找近義詞。
猜想——( ) 豐富——( )
3. “一……便……”寫一句話。
五、按課文內(nèi)容填空。
1.我愛看鳥兒那 的 ，愛聽它們的 和 。
2.據(jù)說喜鵲是 ，總是給人們 。它能給人以 和 ，給生活增添不少 。
3.從終日忙碌的燕子那里，我 ;從飛行整齊的大雁那里，我 ;從 的蒼蠅那里，我 。
六、護(hù)鳥天使。
1.你有哪些愛鳥護(hù)鳥的好辦法?
2.請你設(shè)計一條保護(hù)鳥類的標(biāo)語。
七、我知道好多描寫鳥的詩句。
1.兩個黃鸝鳴翠柳， 。
2.千山鳥飛絕， 。
3.千里鶯啼綠映紅， 。
八、推薦閱讀。
中國民間故事中，有一個叫海力布的人，傳說他也能聽懂動物的語言。具有神奇本領(lǐng)后，又會發(fā)生怎樣的故事呢?有興趣嗎?課外讀一讀《獵人海力布》的故事吧!