《蘋果里的五角星》練習題1

　　一、讀準字音，將正確的詞語用楷書工整地書寫在對應的括號內。

　　lán yāo qīnɡ xī shēnɡ shū xún ɡuī dǎo jǔ tú àn mai lì ɡǎn chù xiǎn wãi rãn zhī

　　二、給帶點的字選擇正確的讀音打“√”。

　　鮮(xiān xiǎn)為人知 新鮮(xiān xiǎn) 五角(jiǎo juã)星角(jiǎo juã)色

　　三、讀下面的句子，選擇適當?shù)年P聯(lián)詞填空。

　　如果„„就　因為„„所以　雖然„„但是

　　1.( )大多數(shù)人總是循規(guī)蹈矩地按通常方法切蘋果，( )他們從沒有見過隱藏在蘋果中的“五角星”。

　　2.我( )不知道誰是第一個找到蘋果中的“五角星”的，( )這圖案的魅力卻使我深深觸動。

　　3.( )你想知道什么叫做創(chuàng)造力，往小處說，( )是換一種切蘋果的方法。

　　四、根據(jù)對課文內容的理解做題。

　　我們( )的切法是從( )，而他呢，卻是( )。 我們的切法，課文中用了一個成語來形容，就是( )。鄰家小男孩的切法，課文中用了一個詞語來形容，就是( )。

　　五、讀段，根據(jù)要求做題。

　　第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。

　　1. “這鮮為人知的圖案”指的是;

　　_____________________________。

　　2.從哪兒看出“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”?用“~~~~~~ ”在段落中劃出來。

　　3.聯(lián)系課文內容，體會劃“_________”句子的含意;

　　____________________________。

　　《蘋果里的五角星》練習題2

　　第一部分 基礎知識

　　一、 拼音之林

　　guǒ hé　　 shēng shū　　　 tú àn　　　 mèi lì　　　 xiǎn wéi rén zhī

　　(　　 )　 (　　 )　 (　　 )　 (　　 )　 (　　　　　　 )

　　yǐn cáng　　 gǎn chù　　 qīng xī　　　 wān yāo　　　 xún guī dǎo jǔ

　　(　　 )　 (　　 )　 (　　 )　 (　　 )　 (　　　　　　 )

　　二、 辨析組詞

　　瞧(　　 )　 疏(　　 )　 晰(　　 )　 魁(　　 )

　　焦(　　 )　 梳(　　 )　 淅(　　 )　 魅(　　 )

　　三、 八音盒

　　鮮xiǎn(　　 )　　　　　　　　　　 切qiē(　　 )

　　xiān(　　 )　　　　　　　　　　　 qiè(　　 )

　　四、 詞語探源

　　1、 遵守禮法，不越分寸�！　　　　　　� (　　　　　　 )

　　2、 很少被別人知道�！　　　　　　　　� (　　　　　　 )

　　3、 很能吸引別人的力量�！　　　　　　� (　　　　　　 )

　　五、 進出課文

　　是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是(　　　　　　　　　 )。

　　你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么?

　　(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 )

　　第二部分 閱讀理解

　　培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性

　　我們在平時的生活中要有自己的獨立見解，不要去管別人是否持相同的看法或是喜歡。不是有愛迪生孵蛋而讓人覺得可笑的故事嗎?還有萊特兄弟，他們以為人類插上翅膀可以飛上藍天的夢想，都曾被認為是無稽之談，就是因為與常人的思路格格不入。

　　諾貝爾獲獎者、美國病理學家韋勒上小學時，有一天與幾個小伙伴一起從河里捉回幾條魚養(yǎng)在魚缸中，沒過幾天魚便死了。小韋勒決心把魚的死因弄個明白，于是找來了一塊木板和一把小刀，開始小心翼翼地解剖魚。魚被剖開后，他發(fā)現(xiàn)魚肚中有一些乳白色的小蟲在蠕動，這是什么東西?是小魚的后代嗎?他拿著魚去問父親，身為醫(yī)生的父親對兒子的行動很支持，認真地告訴他那是魚體內的寄生蟲，就是這些蟲子把小魚弄死了。父親鼓勵韋勒要多讀書，掌握更多的本領，將來想辦法消滅寄生蟲，保衛(wèi)人類和動物的生命。正是善于觀察，敢于提問，韋勒長大后成為了一名卓越的醫(yī)學專家。

　　一、 在文中找出下列詞語的反義詞

　　循規(guī)蹈矩(　　　 )單調(　　　 )毛手毛腳(　　　 )平庸(　　　 )

　　二、 給標紅的字選擇正確的解釋，將序號填在括號里

　　標新立異：(1)不同的 (2)分開　 (3)另外的，別的　 (4)特別的

　　推陳出新：(1)排列，擺設 (2)述說　 (3)舊的，時間久的 (4)朝代名

　　三、 文中舉了哪幾個名人的什么事例來說明培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題?

　　(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 )

　　第三部分 拓展提高

　　你能模仿文中的小弟弟，用自己獨特的創(chuàng)造力去發(fā)現(xiàn)生活中的新事物嗎?請你試試看，然后記錄下你創(chuàng)造的過程。