蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)試題——課內(nèi)練習(xí)
(一)
胡夫金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
1.寫反義詞：
平整( ) 緊密( )
2.這段話介紹了胡夫金字塔_________ 和 _________的特點(diǎn)。
3.面對(duì)已有四五千年歷史的金字塔，你一定浮想聯(lián)翩，你會(huì)想到些什么呢?
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(二)
周圍靜得(奇怪 出奇)。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了(鮮明 明顯)的對(duì)比。同伴忽然喊道：“灰椋鳥(niǎo)!”我翹首遙望西南方向，(果然 竟然)有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)——灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。
1. 將括號(hào)內(nèi)用得不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。
2. 破折號(hào)一般有兩種用法：①表示轉(zhuǎn)折;②解釋說(shuō)明。文中的“ ____”屬第_________ 種用法。
3. 文中“郁郁蔥蔥的竹林”和“高大的人工刺槐林”與灰椋鳥(niǎo)的生活有什么關(guān)系?對(duì)比，你有什么感想呢?把它寫下來(lái)。
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(三)
怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂(lè)廳或電視里看到過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏爸，這可算得上是人與人合作的典范呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
1. 寫出下列詞的近義詞。
典范( ) 傾瀉( ) 和諧( )
2. 在括號(hào)里填寫合適的詞。
( )的樂(lè)曲 ( )的力量
( )的目標(biāo) ( )的精神
3. 說(shuō)說(shuō)文中兩個(gè)問(wèn)句的作用。
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4. 從這個(gè)事例中，你明白了什么?
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(四)
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)( )海洋是個(gè)聚寶盆( )它蘊(yùn)藏(cang zang )著豐富的石油( )天然氣( )煤( )鐵( )銅( )錫( )錳( )硫等( )目前陸地上的煤、石油等礦藏(zàng càng )，由于長(zhǎng)期開(kāi)采，已越來(lái)越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺(tái)已(矗立 屹立 聳立)在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，新近的海洋探測(cè)器已潛入深海大顯神威。
1. 在文中方框內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。
2. 畫出括號(hào)里不正確的讀音和詞語(yǔ)。
3. 用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么海洋是個(gè)聚寶盆?
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4. 讀讀畫“——”的句子，用帶點(diǎn)的詞造句。
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5. 這一自然段的段意是：___________________________
6. 人類開(kāi)發(fā)、利用海洋，除了這段介紹的之外，你還知道哪些?
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(五)
少傾，另一位像明白了什么似的，說(shuō)：“我得到了一個(gè)啟示——對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣�，以求反彈的機(jī)會(huì)�！�
確實(shí)，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。
1.寫出“少傾”的三個(gè)近義詞。( ) ( ) ( )
2.旅行者從雪松身上得到什么啟示?
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3.讀讀文中畫“——”的部分，你明白了什么道理?可以聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。
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4.“——”叫 _________號(hào)，在文中的作用是 _________。
(六)
司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來(lái)的史料和自己早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料。正當(dāng)他專心致志寫作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。
1. 文中的“飛來(lái)橫禍”指什么?用“——”畫出。
2. “司馬遷牢記父親的囑托”表現(xiàn)在___________________________
(七)
司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想( )( )人總是要死的( )有的重于泰山( )有的輕于鴻毛( )我如果就這樣死了( )不是比鴻毛還輕嗎( )我一定要活下去( )我一定要寫完這部史書(shū)( )( )想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。
1. 在文中的括號(hào)里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2. 文中最能體現(xiàn)司馬遷的人生價(jià)值的一句話是 _________，正因?yàn)槿绱耍湃倘柝?fù)重，完成了長(zhǎng)篇巨著《史記》。
3. 你覺(jué)得哪個(gè)人的死是“重于泰山”的?為什么?
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(八)
蔚藍(lán)色的海洋，波(濤 滔)洶涌。自從人類社會(huì)(誕 延)生以來(lái)，人與海
洋的關(guān)系就非常(密 蜜)切。海洋給人類提供(gōng gòng)了航行的便 (biàn pián)利;它慷慨地給 (gěi jǐ)予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)(情 晴)地掀翻船只，沖(跨 垮)海堤 (dī tī)，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。
1. 劃去文中括號(hào)里不正確的漢字和讀音。
2. 用“ ～～～ ”畫出文中的中心句，并說(shuō)說(shuō)這段話圍繞中心句是從哪幾方面來(lái)寫的。
3.人們熱愛(ài)海洋，是因?yàn)開(kāi)________ 人們畏懼海洋，是因?yàn)開(kāi)________
(九)
然而，在 的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里 ，一朵花 ，又開(kāi)出一朵，一嘟�；� ，又長(zhǎng)出一嘟嚕。在 里，在 里，在 里。從春天一直到秋天，從 一直到 ，無(wú)不 。這一點(diǎn) ，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非常可貴嗎?
1. 將最后一句改為陳述句。
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2. 這一節(jié)主要寫夾竹桃的 。用“～～～”畫出文中最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的兩個(gè)句子。
3. 用“無(wú)……不……”，“無(wú)不”分別寫一句話。
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(十)
蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：_________ 。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
1. 把短文補(bǔ)充完整。
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2. “最大的追求”在日常生活中指 _________，“把眼前的一穗拿在手中”是指 _____________________________________。
(十一)
月光下的夾竹桃……把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)，映在墻上的影子就是游魚(yú)。
1.月光下夾竹桃的影子有兩個(gè)特點(diǎn)：一是 _________，二是 _________。
2. 文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子_________，那么，“大�！笔侵竉________ ，“遠(yuǎn)渡重洋的海輪”是指 _________，而“游魚(yú)”其實(shí)就是_________ 。
(十二)
少年說(shuō)：“花園里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后�！鄙倌杲又f(shuō)，“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢!”
這段話寫了少年向吳王講述了一件挺有意思的事 _________，講述時(shí)_________，少年抓住了 _________， _________， 的動(dòng)作，蟬是 _________，_________ ，螳螂是 _________， _________，黃雀是 _________，_________ 。少年講得生動(dòng)，傳神。其實(shí)，這是少年借題發(fā)揮，以蟬、螳螂、黃雀影射國(guó)事。少年想告訴吳王的道理是 _________。這段話表現(xiàn)了少年的 _________。
(十三)
司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫完這部史書(shū)!”想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底。司馬遷重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。
1. 寫出這段話中畫虛線的這句話的意思。
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2. “悲憤交加”的意思是 _________，司馬遷“悲憤交加”的結(jié)果是 _________。
3. 用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括文中畫“_________ ”的內(nèi)容。
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4. “我一定要活下去!我一定要寫完這部史書(shū)!”這句話表達(dá)了司馬遷( )
A. 不怕?tīng)奚?/p>
B. 仇恨當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度。
C.一定要完成編寫《史書(shū)》這部著作的決心。
(十四)
地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢?弟子們埋頭向前走�？纯催@一株，搖了搖頭;再看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。
弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。
1. 填空
這段話主要寫了弟子們 _________。從_________ 、_________ 可以體會(huì)到弟子們摘麥穗的態(tài)度是認(rèn)真的;從 _________、_________ 又可以看出他們的眼光不夠開(kāi)闊;從_________ 、_________ 還可以看出他們不能當(dāng)機(jī)立斷。
2. 說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁礇](méi)有摘到最大的一穗?
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