導(dǎo)語(yǔ)：下面是《林中小溪》練習(xí)題，歡迎同學(xué)們過(guò)來(lái)做一做，希望可以幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文知識(shí)水平。
【預(yù)習(xí)反饋】
一.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.潺潺(chán) 吝嗇(sè) 飛濺(jiàn) 漣漪(qī)
B.干涸(hé) 愜意(qiè) 躥出(cuān) 顫動(dòng)(chān)
C.簌簌(sù) 和煦(xù) 縈繞(yíng) 揚(yáng)鑣(biāo)
D.粼粼(lín) 美姬(jī) 搏斗(bó) 阻塞(sāi)
二.解釋下列詞語(yǔ)。
1.障礙： 。
2.毫不在乎： 。
3.漣漪： 。
4.乏味： 。
5.干涸： 。
6.紋絲不動(dòng)： 。
三.下列各句使用的修辭手法和其他三句不同的一項(xiàng)是( )
A.有些草早已從水下鉆出來(lái)了，現(xiàn)在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對(duì)影子顫動(dòng)又對(duì)小溪的奔流的回答。
B.水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚。
C.有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，輕輕搖晃著所有細(xì)長(zhǎng)的腿。
D.一股股水流在兩岸緊夾中奮力前進(jìn)，彼此呼喚，說(shuō)著“早晚”二字。
四.《林中小溪》的作者是 ， (國(guó)籍)作家。本文選自《 》，通過(guò)小溪流過(guò)森林全程中表現(xiàn)出來(lái)的沖決一切障礙、非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神的描寫(xiě)，透露出融入自然、親和自然的感情，表現(xiàn)出
。
五.鏈接閱讀，回答問(wèn)題。
關(guān)于普里什文
普里什文，1897年因參加馬克思革命小組活動(dòng)被捕入獄。刑滿后在德國(guó)萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)藝，學(xué)成回國(guó)，后在莫斯科附近當(dāng)農(nóng)藝師，寫(xiě)過(guò)不少農(nóng)藝著作。1907年，發(fā)表文學(xué)處女作《在鳥(niǎo)不受驚的地方》一舉成名。他的作品主要是通過(guò)對(duì)大自然的詩(shī)的感受，展示了人的精神生活，歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入《普里什文文集》。
蘇聯(lián)作家高爾基曾這樣評(píng)價(jià)普里什文：普里什文有一支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，一切都具有觸摸到的可能性。
蘇聯(lián)作家巴烏斯托夫斯基說(shuō)：普里什文的散文有充分的根據(jù)被稱為俄羅斯語(yǔ)言的百草……時(shí)而有芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥(niǎo)齊鳴，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響……
1.由兩位蘇聯(lián)作家的評(píng)論，你認(rèn)為普里什文的散文有什么特點(diǎn)?
2.閱讀《林中小溪》寫(xiě)水急的句子，說(shuō)說(shuō)普里什文散文“善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，一切都具有觸摸到的可能性”的特點(diǎn)。
六.閱讀本文，關(guān)鍵是領(lǐng)會(huì)小溪和大森林的美及其小溪所顯示出來(lái)的生命力量。請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出能顯示小溪生命力量的句子。同時(shí)，把你的疑惑寫(xiě)下來(lái)。
【課堂練習(xí)】
一.選詞填空。
水(a) 著新結(jié)的黃色花蕾，花蕾反又在水面(b) 波紋。小溪的生活中，就這樣一會(huì)兒泡沫(c) ，一會(huì)兒花和(d) 的影子間發(fā)出興奮的招呼。(A.晃動(dòng) B.頻起 C.惹動(dòng) D.漾起)
a處填 b處填 c處填 d處填
二.填入下面文字橫線上且與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
事實(shí)上，水是一個(gè)整體，河流只是水的一個(gè)成長(zhǎng)階段， ① ， ② 一瞬間才算完成它的生命過(guò)程。水的成長(zhǎng)方式從一開(kāi)始便呈現(xiàn)出智慧的思考， ③ 。
A.①就像人要分幼年青年和老年一樣 ②河流只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟 ③即如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體
B.①只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一樣 ③即如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體
C.①就像人要分幼年青年和老年一樣 ②河流只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟③即如何由強(qiáng)大的整體包容弱小的個(gè)體
D.①只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一樣 ③即如何由強(qiáng)大的整體包容弱小的個(gè)體
三.閱讀課文選段，回答問(wèn)題。
�、偬�(yáng)所反映的水上漣漪的影子，像輕煙似的總在樹(shù)上和青草上晃動(dòng)著。在小溪的淙淙聲中，飽含樹(shù)脂的幼芽在開(kāi)放，水下的草長(zhǎng)出水面，岸上青草越發(fā)繁茂。
�、谶@兒是一個(gè)靜靜的旋渦，旋渦中心是一棵倒樹(shù)，有幾只亮閃閃的小甲蟲(chóng)在平靜的水面上打轉(zhuǎn)，惹起了粼粼漣漪。
�、鬯髟诳酥频泥絿伮曋蟹�(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚：許多支有力的水都流到了一起，匯合成了一股大的水流，彼此間又說(shuō)話又呼喚——這是所有來(lái)到一起又要分開(kāi)的水流在打招呼呢。
�、芩莿�(dòng)著新結(jié)的黃色花蕾，花蕾反又在水面漾起波紋。小溪的生活中，就這樣一會(huì)兒泡沫頻起，一會(huì)兒在花和晃動(dòng)的影子間發(fā)出興奮的招呼聲。
�、萦幸豢脴�(shù)早已橫堵在小溪上，春天一到竟還長(zhǎng)出了新綠，但是小溪在樹(shù)下找到了出路，匆匆地奔流著，晃著顫動(dòng)的水影，發(fā)出潺潺的聲音。
�、抻行┎菰缫褟乃裸@出來(lái)了，現(xiàn)在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對(duì)影子的顫動(dòng)又對(duì)小溪的奔流的回答。
⑦就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了!有障礙，才有生活：要是沒(méi)有的話，水便會(huì)毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣。
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以上文字的內(nèi)容。
2.以上文字用溪水流淌的聲音來(lái)表現(xiàn)它的流向和水情的變化，請(qǐng)你根據(jù)下面揭提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句。
�、�?gòu)目酥频脚d奮：
�、诹魈蔬^(guò)花和影子時(shí)：
③奔流過(guò)橫堵的樹(shù)木之下時(shí)：
3.溪水對(duì)花草和樹(shù)木的態(tài)度有什么不同?
4.作者為什么要寫(xiě)森林中的花草樹(shù)木和小甲蟲(chóng)?
5.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章畫(huà)線句子的理解。
【課后測(cè)評(píng)】
一.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
粼粼( ) 吝嗇( ) 竭盡( ) 簌簌( )
茸茸( ) qiè意( ) 漣yī( ) chánchán流水( )
和xù( ) 干hé( ) 車zhé( ) 分道揚(yáng)biāo( )
二.下面一段話中標(biāo)序號(hào)的句子均有語(yǔ)病或錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)谠纳细恼?/strong>
目前，地球的綠色之肺——(1)森林正在日益委縮。(2)近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，(3)二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，(4)對(duì)人類的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。
三.請(qǐng)你用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。(不超過(guò)15字)
4月2日，我國(guó)遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船“大洋”一號(hào)在青島港起航，開(kāi)始執(zhí)行我國(guó)首次環(huán)球大洋科學(xué)考察任務(wù)。這次環(huán)球大洋科考的總體目標(biāo)是對(duì)相關(guān)的大洋中脊開(kāi)展綜合科學(xué)考察，對(duì)海底熱液硫化物資源、生物資源和相關(guān)環(huán)境開(kāi)展調(diào)查，為人類探索和認(rèn)識(shí)大洋，為人類和平利用大洋資源作出中國(guó)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四.仿寫(xiě)句子。
例句：有障礙，才有生活：要是沒(méi)有的話，水便會(huì)毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣。
仿寫(xiě)：有 ，才有 ：要是沒(méi)有的話， ，就像
。
五.閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。
(一) 溪 流
�、傥矣鷣�(lái)愈愛(ài)生我養(yǎng)我的山地了。
②就像山地里有著縱縱橫橫的溝岔一樣，就像山地里有著形形色色的花木一樣，我一寫(xiě)山，似乎思路就開(kāi)了，文筆也活了。
�、畚疑踔劣X(jué)得，我的生命，我的筆命，就是那山溪哩。雖然在茫茫蒼蒼的山的世界，它只是柔得那么可憐，細(xì)得傷感的一股兒水流。
�、芪页３＿@么想：天上的雨落在地上�；蛟S會(huì)成為洪波，但它來(lái)自云里;溪卻是有根的，它深深地扎在山峰之下。人都說(shuō)山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂，其實(shí)這是錯(cuò)了。它最有著內(nèi)涵，最有著活力;那山下一定是有著很大很大的海的，永遠(yuǎn)在蓄( )積著感情，永遠(yuǎn)是不安寧的，表現(xiàn)著的，恐怕便是這小溪了。
�、莼蛟S，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來(lái)的;或許，是從小草的根下一個(gè)泡兒一個(gè)泡兒冒出來(lái)的。但是，太陽(yáng)曬不干、黃風(fēng)刮不跑的，天性是那么晶瑩，氣息是那么清新;它一出來(lái)，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動(dòng)了。
�、拚�?yàn)閷ぶ约旱牡缆�，它的步伐是艱辛的。然而，它從石板下滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音;它從石崖上跌落，便有了自己的pǒ( )不可測(cè)的深沉。
�、咚K于慢慢地大起來(lái)了，要走更遠(yuǎn)的道兒;它流過(guò)了石川，流過(guò)了草地，流過(guò)了竹林;它要拜訪所有的山嶺，叩問(wèn)每一塊石頭，有時(shí)會(huì)突然潛( )入河床的沙石下去了呢。于是，輕風(fēng)給了它的柔性，鮮花給了它的芳香，竹林給了它的深綠，那多情的游魚(yú)，那斑lán( )的卵石，也給它增添了美的色彩。
�、嗨诹髦�，流著，它要流到哪兒去呢?我想，山既然給了它生命，它該是充實(shí)的，富有的;或許，它是做一顆露珠兒去滋潤(rùn)花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送;或許，它竟能掀翻了一團(tuán)污泥，拔脫了一叢腐根呢。那么讓它流去吧，山地這么大，這么復(fù)雜，只要它流，它探索，它就有自己的路子。
�、嵛沂沁@么思想的，我提醒著我，我鼓勵(lì)著我，我便把它寫(xiě)成這淡淡的文字，聊作這本小書(shū)的小序了。(文/賈平凹，有改動(dòng))
1.給文中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
�、傩罘e( ) ②pǒ不可測(cè)( ) ③潛入( ) ④斑lán( )
2.第④段中“其實(shí)這是錯(cuò)了”中“這”具體指代的內(nèi)容是 。
3.第⑤段畫(huà)線語(yǔ)句著重寫(xiě)的內(nèi)容是( )
A.“山溪”美妙的聲音和豐富、深沉的內(nèi)涵。
B.“山溪”前進(jìn)道路的艱辛。
C.“山溪”鮮明、獨(dú)特個(gè)性的形成，來(lái)自對(duì)前進(jìn)道路的艱辛探索。
D.“山溪”勇往直前的精神。
4.第⑦段運(yùn)用了 和 的修辭手法。
5.第⑧段中作者提了一個(gè)問(wèn)題，旨在( )
A.啟發(fā)讀者思考，拓寬讀者思路，給讀者留下了更廣闊的想象余地。
B.引起讀者注意：不必去追求“山溪”的流向，重要的是前進(jìn)、探索，闖出一條自己的路來(lái)——這才是人生的根本意義。
C. 指出溪水的源源不斷，只要它愿意，就能流到遠(yuǎn)方，什么也難以擋住它。
D.強(qiáng)調(diào)了水流的方向、目的，是要去滋潤(rùn)花瓣，造福人類。從而贊美了“溪流”的犧牲精神。
(二) 溪 水
一條大河有確切的源頭，一條小溪是找不到源頭的，你看見(jiàn)某塊石頭下面在滲水，你以為這就是溪的源頭，而在近處和稍遠(yuǎn)處，有許多石頭下面、樹(shù)叢下面也在滲水，你就找那最先滲水的地方，認(rèn)它就是源頭，可是那最先滲水的地方只是潛流乍現(xiàn)，不知道在距它多遠(yuǎn)的地方，又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷附近，也眨著亮晶晶的眸子。于是，你不再尋找溪的源頭了。你認(rèn)定每一顆露珠都是源頭，如果你此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那你的眼睛、你的心，也是源頭之一了。尤其是在一場(chǎng)雨后，天剛放晴，每一片草葉，每一片樹(shù)葉，每一朵花上，都滴著雨水，這晶瑩、細(xì)密的源頭，誰(shuí)能數(shù)得清呢?
溪水是很會(huì)走路的，哪里直走，哪里轉(zhuǎn)彎，哪里急行，哪里迂回，哪里掛一道小瀑，哪里漾一個(gè)小潭，乍看潦草隨意，細(xì)察都有章法。我曾試著為一條小溪改道，不僅破壞了美感，而且要么流得太快，水上氣不接下氣似在逃命，要么滯塞不暢好像對(duì)前路失去了信心。只好讓它復(fù)走原路，果然又聽(tīng)見(jiàn)純真喜悅的足音。別小看這小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它該走的路，它不會(huì)錯(cuò)走一步路;它說(shuō)的話就是它該說(shuō)的話，它不會(huì)多說(shuō)一句話。你見(jiàn)過(guò)小溪嗎?你見(jiàn)過(guò)令你討厭的小溪嗎?比起我，小溪可能不識(shí)字，也沒(méi)有文化，也沒(méi)學(xué)過(guò)美學(xué)，在字之外、文化之外、美學(xué)之外，溪水流淌著多么清澈的情感和思想，創(chuàng)造了多么生動(dòng)的美感啊。我很可能有令人討厭的丑陋，但溪水總是美好的，令人喜愛(ài)的，從古至今，所有的溪水都是如此可愛(ài)，它令我們想起生命中最美好純真的那些品性。
林中的溪水有著特別豐富的經(jīng)歷。我跟著溪水蜿蜒徐行，穿花繞樹(shù)，跳澗越石，我才發(fā)現(xiàn)，做一條單純的溪流是多么幸福啊。你看，老樹(shù)掉一片葉子，算是對(duì)它的叮嚀;那枝野百合花投來(lái)嫵媚的笑影，又是怎樣的邂逅呢?野水仙果然得水成仙，守著水就再不遠(yuǎn)離一步了;盤古時(shí)代的那些巖石，老邁愚頑得不知道讓路，就橫臥在那里，溫順的溪水就嘻笑著繞道而行，在頑石附近漾一個(gè)潭，正好，魚(yú)兒就有了合適的家，到夜晚，一小段天河也向這里流瀉、匯聚，潭水就變得深不可測(cè);兔子一個(gè)箭步跨過(guò)去，溪水就搶拍了那驚慌的尾巴;一只小鳥(niǎo)趕來(lái)喝水，好幾只小鳥(niǎo)趕來(lái)喝水，溪水正擔(dān)心會(huì)被它們喝完，擔(dān)心自己被它們的小嘴銜到天上去，不遠(yuǎn)處，一股泉水從草叢里笑著走過(guò)來(lái)，溪水就笑著接受了它們的笑……
我羨慕這溪水，如果人活著，能停止一會(huì)兒，暫不做人，而去做一會(huì)兒別的，然后再返回來(lái)繼續(xù)做人，在這“停止做人的一會(huì)兒里”，我選擇做什么呢?就讓我做一會(huì)兒溪水吧，讓我從林子里流過(guò)，繞花穿樹(shù)、跳澗越石，內(nèi)心清澈成一面鏡子，經(jīng)歷相遇的一切，心儀而不占有，欣賞然后交出，我從一切中走過(guò)，一切都從我獲得記憶。你們只看見(jiàn)我的清亮，而不知道我清亮里的無(wú)限豐富 。(選自《中華活頁(yè)文選》 文/李漢榮)
1.文中劃線句子中“清亮里的無(wú)限豐富”包含哪些內(nèi)容?請(qǐng)用三個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括。
2.文章第2段，寫(xiě)溪水很會(huì)走路，“乍看潦草隨意，細(xì)察都有章法”，“章法”是什么?
3.仿照下面例子，在語(yǔ)段中找出你喜歡的句子，用心品味，把你的理解寫(xiě)在下面橫線上。
例句：它走的路就是它該走的路，它不會(huì)錯(cuò)走一步路;它說(shuō)的話就是它該說(shuō)的話，它不會(huì)多說(shuō)一句話。
賞析：走該走的路，說(shuō)該說(shuō)的話，做該做的事，這就是智慧。沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，只有默默的踐行。人，正應(yīng)該如此。
例句：
賞析：
4.仔細(xì)研讀文章第3段，結(jié)合語(yǔ)境再為小溪補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)經(jīng)歷。
參考答案
預(yù)習(xí)反饋 一. línlín lìnsè jié sùsù róngróng 愜 漪 潺潺 煦 涸 轍 鑣
二.解釋下列詞語(yǔ)。1.障礙：擋住道路，使不能順利通過(guò);阻礙。2.毫不在乎：一點(diǎn)兒也不在意。3.漣漪：細(xì)小的波紋。4.乏味：沒(méi)有趣味;缺少情趣。5.干涸：(河道、池塘等)沒(méi)水了。6.紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。三.C(A、B、D 都是擬人，只有C是比喻)四.普里什文 蘇聯(lián) 《林中水滴》 自己的生活信念和人生理想。五.1.散文的特點(diǎn)是：語(yǔ)言清新，活潑自然，與自然融為一體。2.寫(xiě)水急，并不滿足于湍急、奔流等一類泛泛的字眼，而是把它活化，寫(xiě)它的情態(tài)變化，“水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，……仿佛在避免不了的一場(chǎng)戰(zhàn)斗中收緊肌肉一樣”，先寫(xiě)溪水的心態(tài)——滿不在乎，再寫(xiě)它的變化，最后再作比擬。六.略。
課堂練習(xí) 一.C D B A二.A三.1.水流匯集，彼此招呼，表示了對(duì)障礙的蔑視。2.①嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，又說(shuō)話又呼喚�！、诎l(fā)出興奮的招呼聲�！、郯l(fā)出潺潺的聲音。3.對(duì)花草這些弱者，溪水顯得很親切，對(duì)于阻擋溪水前進(jìn)的樹(shù)木，溪水一沖而過(guò)。4.作者要寫(xiě)森林中的花、草、樹(shù)木和小甲蟲(chóng)相親相戀或是在水中自由嬉戲，表明田園風(fēng)光使人留戀，但溪水決然不顧，以豪壯的語(yǔ)言回答：“有障礙，才有生活�！闭f(shuō)明溪水并不稀罕這種平靜的生活。用兩種意象的對(duì)立，突出主體形象——溪水。5.這一段是作者的內(nèi)心獨(dú)白，是對(duì)溪水作出評(píng)價(jià)，表現(xiàn)溪水不希望平淡的生活，把困難當(dāng)成激起生命漣漪的石塊，表達(dá)了對(duì)溪水的贊美之情。
課后測(cè)評(píng) 一. línlín lìn sè jié sù sù róngróng 愜 漪 潺潺 煦 涸 轍 鑣 二. (1) “委”改為“萎”。(2) “大約”與“左右”重復(fù)，刪掉其中一個(gè)。(3) “強(qiáng)烈增加”搭配不當(dāng)，改為“急劇增加”或“大量增加”。 (4) “而且”改為“以及”或“和”。 三.我國(guó)首次環(huán)球大洋科考起航。四.略。五.(一)1.①xù ②叵 ③qián ④斕 2.人都說(shuō)山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂。 3.C 4.排比 擬人 5.B (二)1.參考：擁有數(shù)不清的源頭，遵循自然的智慧，有特別豐富的經(jīng)歷。2.參考答案：遵循自然的規(guī)律。(意對(duì)即可。)3.沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。(結(jié)合文本賞析合理，有自己的體會(huì)，表述清楚流暢。)4.沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。(內(nèi)容是森林里的植物或動(dòng)物，運(yùn)用擬人的修辭手法，句子流暢，沒(méi)有語(yǔ)病。)參考例句：歡快的小松鼠蹲在水邊，小溪立即亮出清澈的明鏡，讓它梳妝打扮嬌美的容貌。