一、 看拼音寫詞語。10分

　　fènɡ xì xiōnɡ tánɡ jié zuò wò fó bǎo jīng fēng shuāng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　bīn kè yì lì xuán ɡuà cì xiù qíng yǒu dú zhōng

　　( ) ( )( ) ( )( )

　　二、根據(jù)要求完成填空 (30分)

　　1、一(幅 副)畫 安(祥 詳 ) (暮 幕)色 落(坐 座)[劃去錯誤的字] (4分)

　　2、( )妙( )肖 迫不( )待 (6分)

　　談笑風( ) 精妙( )倫 [解釋所填字字義]

　　3、下列詞語中沒有錯別字的一組是( )。(2分)

　　A.斷崖絕璧 威風凜凜 姿態(tài)優(yōu)美 嘖嘖贊嘆

　　B.精妙絕倫 紅偉瑰麗 漫天遨游 腐敗無能

　　C.氣勢非凡 山回谷應 凝神諦聽 騰空而上

　　4、照樣子，把下列句子寫完整。(9分)例：大海真大，一眼望不到邊。

　　考試時，小明同學好緊張，______________________________________

　　今年十一，全國各條高速公路的車流量猛增，_______________________

　　每周一的升旗儀式，同學們都顯得異常嚴肅，_________________________________

　　5、畫出句子中用錯的字，把正確的填在括號里 , 飛天還有什么樣，用“有的”句式再寫2句。

　　壁畫上的飛天，有的臂垮花籃，采摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕拔銀弦;有的到懸身子，自天而降;有的彩戴飄佛，漫天遨游……( )( )( )( )( )(5分)

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4分)

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(32分)

　　1、回憶課文，完成連線題和填空題。

　　像琵琶 飛瀑急流跌入深潭的聲音 清脆

　　像小提琴 細流匯聚于空谷的聲音 輕柔

　　像銅管齊鳴 石縫間滴落的澗水的聲音 雄渾磅礴

　　像大提琴 草叢中流淌的小溪的聲音 厚重回響

　　這段文字用四種_____________來形容四種不同的泉聲。

　　2、莫高窟的彩塑;有____________的____________;還有__________的__________。其中給你印象最深刻的是_______________, 因為_____________________________________。

　　3、本單元，我們?nèi)�黃山觀賞了 的松樹，欣賞了敦煌莫高窟 的彩塑和 的壁畫，觀賞了 的黃果樹瀑布。爸爸媽媽終于要帶我去游覽向往已久的黃山，我心里高興極了，真想用以下詞語來形容： 、 、 。優(yōu)秀的古詩文給我們豐富的文化營養(yǎng)，看見黃果樹瀑布，我會吟誦“ ， ”來贊美它的壯觀。

　　4、被譽為“ ”的黃山，以 、 、 、 “四絕”聞名于世……其中，迎客松 ，枝干遒勁，雖然 ，卻仍然 ， 。

　　5、中國有四大名窟，除莫高窟外，還有 、 、

　　四、口語交際(4分)

　　右圖是一則公益廣告，請仔細觀察，合理想象，想想這則公益廣告表達的 意思。并以此為主題，設(shè)計一條廣告語。

　　五、閱讀短文，回答問題(24分)

　　(一)馬價十倍

　　有個賣馬的人，牽著馬在市場上一連站了三天，竟沒有一個人看得上他的馬。

　　他氣壞了，就去求見最會識馬的伯樂，說：“我的這匹駿馬想賣掉，可是在市上站了三天，沒有人來問個價。請你幫個忙，只要去我的馬兒旁轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，離開時再回頭看一看，就行。”

　　伯樂一聽，很同情他，就真的踱在市場上，經(jīng)過他那匹馬旁邊，瞟了幾眼，走了幾步，又回頭看了一下。買馬的人聽說了，立即蜂擁而來，搶著要買這匹馬，馬價霎時間提高了十倍。

　　1.聯(lián)系上下文解釋詞語。(2分)

　　蜂擁：　　　　　　　　　　　　霎時間：

　　2.買馬的人為什么會蜂擁而來搶著要買這匹馬?(2分)

　　3.這個故事給了我們什么啟示?(3分)

　　(二)_______________

　　盲孩終于上學了，可是家里的人都沒有時間送他到校，于是他要強地決定自己走了。

　　那天，他起得很早，拎著竹竿出了門，心里念著路線：“出門向右拐，過馬路……”他向右走去，忽然，竹竿觸到了墻。路呢?他著急起來。怎么辦呢?

　　他聽到皮鞋聲。“叔叔，盲校怎么走?”求助的口吻。“不知道。”同情而又無可奈何。

　　他又聽到高跟鞋的聲音。“( )，盲校怎么走?”盲孩問，“你知道嗎?”“盲校?沒聽說過。”聲音由近而遠。

　　他又聽到一陣細碎的腳步聲。“你知道盲校怎么走嗎?”聲音低得像對自己說�？墒�，沒有回答。他只覺得竹竿的另一頭被抬起來了，并且輕輕地向前 著，他不由自主地跟著走。“你知道盲校嗎?”盲孩興奮了。沒人回答。“你要送我去哪兒?”又是無言。他( )了，忙問：“你要帶我去哪兒?”還是沒有回音。他突然想起盲孩子被騙的故事，下意識地用另一只手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低一些。他想：

　　竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。啊，到學校了。他正想說聲謝謝，細碎的腳步聲遠去了。

　　放學了，他的竹竿又被抬起來，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒回答他的問話。就這樣，他們走過清晨，走過( );走過春天，走過( )。

　　有一天，盲孩突然感到那個人的腳步聲與平時的不一樣，是那么的沉重，竹竿的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩急了，大聲說：“不，你不是，我要跟他!”

　　“他不會來了。他到河里去救人……本來，他那么小，應該喊大人，……可他……他喊不出聲……”傳來的是一個低沉的父親的聲音。沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起來。他扔開竹竿，發(fā)瘋似地跑著。他要去尋找那位默默無言的帶路人……

　　1.寫出下面的聲音是誰發(fā)出的?(4分)

　　(1)皮鞋聲： ; (2)高跟鞋聲： ;(3)細碎的腳步聲： ;(4)沉重的腳步聲：

　　2.根據(jù)上下文，在文中的()內(nèi)填上合適的詞語。 (2分)

　　3.仔細閱讀上文，把盲孩的想法寫在第5小節(jié)的橫線上。 (2分)

　　4.給盲孩帶路的人為什么不說話?在下面幾種可能中選擇正確的答案打上“√”。 (1分)

　�、賻�路人為了學雷鋒，做好事不留名，所以不說一句話。(　)

　�、趲�路人與孩子之間沒有可談的內(nèi)容。(　)

　�、蹘�路人要仔細看道路的情況，保證兩人的安全，說話要分心，容易出危險。(　)

　�、軒�路人是個沉默寡言的人。(　)

　　⑤帶路人是個啞巴。(　　)

　　5.理解下面的句子。 (4分)

　�、偎�又聽到一陣細碎的腳步聲。“你知道盲校怎么走嗎?”聲音低得像對自己說。

　　A.“細碎的腳步聲”說明他問的是一位 。

　　B.“聲音低得像對自己說”反映了盲孩 的心情。

　�、谒�要支尋找那位默默無言的帶路人。

　　A.請寫出句中“默默無言”的含義：

　　B.這句話表達了盲孩 的感情。

　　6.根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇恰當?shù)念}目，寫在文前的橫線上。(1分)

　　盲孩的故事 帶路人 盲孩與啞童　女朋友　上學路上　默默無言的帶路人

　　7.根據(jù)文中盲孩對這位“帶路人”的感覺，展開聯(lián)想，寫一段話，描述這位“帶路人”第一次見到盲孩，明白了盲孩需要帶路后自告奮勇的情景。(3分)