五年級(jí)上冊(cè)第五單元測(cè)試卷附答案
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化。下面來練習(xí)下五年級(jí)上冊(cè)第五單元測(cè)試卷。
一、看拼音,寫詞語(yǔ)。
1.爸爸bìng yù( )后,我們立即辦理了出院手續(xù)。
2.他的悲慘zāo yù( )不得不讓人憐惜。
3.你這樣不守guī jǔ( ),成何tǐ tǒng( )?
4.喜鵲在一棵歪bó( )樹的樹chà( )上搭了一個(gè)窩。
二、在加點(diǎn)字的正確讀音上畫“√”。
1.宿舍(sù xiù) 一宿(sù xiǔ) 星宿(xiù sù)
2.鋪設(shè)(pū pù) 床鋪(pù pū)
3.勉強(qiáng)(qiáng qiǎng) 強(qiáng)盛(qiǎng qiáng) 倔強(qiáng)(qiǎng jiàng)
三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
兵( )馬( ) ( )( )直入
( )血( )戰(zhàn) ( )( )以待
( )奇( )勝 出( )不( )
四、詞語(yǔ)訓(xùn)練場(chǎng)。
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
勸慰—( ) 憐惜—( ) 尊敬—( ) 羞怯—( )
2.理解加點(diǎn)詞的意思。
(1)馬丁猛烈地?fù)鋭?dòng)翅膀,一下子沖到高空,很快就追上了那群野鵝。
(2)他不時(shí)地把嘴向水中一啄,把頭向后一仰,貪婪地吞下水藻和小蟲。
(3)他鼓起了勇氣,微微睜開了眼睛。
(4)“小心了,不要多嘴說你是人。”馬丁對(duì)尼爾斯低聲說,接著恭恭敬敬地向前走去,招呼那群野鵝。
五、句子長(zhǎng)廊。
1.在空白處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)突然 阿卡看到了尼爾斯 她詫異地問道 跟你在一起的是誰 像他這樣的家伙 我還不曾看見過呢
(2) 我明白 你是一只勇敢的鵝 阿卡說 一只勇敢的鵝 一定會(huì)是我們旅途中的好伙伴
(3) 不能像我們一樣飛 那還不如坐在家里好 你們就把我這話告訴白羽毛 阿卡叫道 她絲毫也不肯減低飛行的速度
2.按要求寫句子。
(1)馬丁垂下翅膀,脖子彎了下來,好像是一條破布。(用同樣的修辭手法寫句子)
(2)“這是我的小朋友……”馬丁支支吾吾地說。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話)
(3)馬丁和尼爾斯之間不離不棄讓我們感動(dòng)。
改為反問句:
改為感嘆句:
六、課文回顧站。
1.通過《騎在白鵝的背上(一)》這篇故事,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)人物,他們的性格特點(diǎn)不同:馬丁;尼爾斯。
2. 《騎在白鵝的背上(二)》講述了和在歷險(xiǎn)中的故事。
3. “他重重地喘息著,大大地張開了硬嘴,好像想把所有的空氣都吸進(jìn)去�！边@句話運(yùn)用了的修辭手法,句中“重重地、大大地”說明。
4. “但是到了黃昏,馬丁終于覺得累了,現(xiàn)在誰都看得出,他好像是一只初次學(xué)飛的家伙:一會(huì)兒落在后面,一會(huì)兒突然沖到前面,一會(huì)兒好像落到坑里去一般,一會(huì)兒又突然向上沖去�！边@段話采用了的手法,通過對(duì)馬丁的描寫,表現(xiàn)了馬丁飛行非常費(fèi)力。
七、口語(yǔ)交際臺(tái)。
小明剛剛學(xué)會(huì)拉小提琴,興趣很高,常常拉琴至半夜。張大爺一早看見他就說:“小明,你學(xué)琴可真是刻苦啊!”你能聽出張大爺?shù)难酝庵鈫?試著寫下來。
八、閱讀直通車。
(一)課內(nèi)閱讀。
騎在白鵝的背上(二)(節(jié)選)
“可愛的馬丁,”尼爾斯俯向他說,“喝一口水吧!你可以看到,你立刻會(huì)振作起來的。”
但是白鵝動(dòng)也不動(dòng)。
于是尼爾斯用兩手抓住他的脖子,努力向水邊拖去。
這并不是樁容易的事情。在尼爾斯家的鵝群中,馬丁是最強(qiáng)壯的一只公鵝,媽媽把他喂得很肥很肥。尼爾斯自己呢,現(xiàn)在并不比麻雀大上多少�？墒菬o論如何,他還是把馬丁拉到湖邊,而且把他的頭浸到冰冷的湖水中去。
起先,馬丁一動(dòng)也不動(dòng)地躺著,接著他睜開了眼睛,喝了一兩口水,勉強(qiáng)地站了起來。他站了一會(huì)兒,搖晃了一會(huì)兒,接著就向湖中走去。他一直走到水齊脖子深的地方,這才浮了起來,在冰塊之間游來游去。他不時(shí)地把嘴向水中一啄,把頭向后一仰,貪婪地吞下水藻和小蟲。
“他倒痛快,”尼爾斯嫉妒地想,“但是我從早晨到現(xiàn)在還沒有吃過一點(diǎn)兒東西哩�！�
于是尼爾斯立刻覺得非常想吃東西,好像他的'肚子里有什么東西在吮吸一般。
那時(shí)候馬丁已經(jīng)游到岸邊,嘴里銜著一尾銀白色的小鱸魚。他把魚在尼爾斯前面一放,說:“在家里,我跟你并不是朋友,但是你在我遭到困難的時(shí)候幫助了我,因此我要謝謝你�！�
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
振作—( ) 勉強(qiáng)—( ) 嫉妒—( )
2.在馬丁危難之時(shí),尼爾斯是怎樣幫助他的?用“紅線”畫出來。馬丁又是怎樣回報(bào)的?用“波浪線”畫出來。
3.這個(gè)片段主要運(yùn)用了什么描寫方法?
4.在第5自然段圈出表示馬丁動(dòng)作的詞,從中說明馬丁。
(二)課外閱讀。
在一個(gè)大森林里住著一只獅子。獅子老了,腿不方便了,不能去捉動(dòng)物。獅子想:我假裝生病了,騙動(dòng)物們來看我,不就行了嗎?
第二天,獅子把他生病的消息告訴了所有的動(dòng)物。小鹿□小狗和山羊一聽這個(gè)消息就馬上跑去看望獅子□他們跑到獅子的家門前敲敲門說□獅子大王□我們來看你了□獅子聽到敲門聲,高興地說:“快進(jìn)來吧,我給你們準(zhǔn)備了許多好吃的�！彼麄兝_門走了進(jìn)去。獅子一看他們進(jìn)來了,就猛撲上去吃掉了他們。
森林里的狐貍聽說百獸之王獅子生病了,就馬上跑去了獅子的家門口,他敲敲門說:“獅子大王,我是你的狐貍兄弟,我來看你了,快開開門!”獅子一聽,想:“又來了一只送死的,我的愿望實(shí)現(xiàn)了,這下我再也不用費(fèi)力去找吃的了�！豹{子走向前去拉開門說:“請(qǐng)進(jìn)吧,我給你準(zhǔn)備了許多好吃的。”狐貍問:“怎么那些動(dòng)物來看望您有進(jìn)的腳印卻沒有出的腳印呢?”獅子想:“可能我的主意被他看穿了�！彼f:“他們還在屋里高興地吃著呢!舍不得回去�！焙偪创┝霜{子的詭計(jì),他頭也不回地跑回去告訴所有的動(dòng)物說獅子是裝病的,讓我們自投羅網(wǎng)。動(dòng)物們聽了非常生氣,他們?cè)僖膊宦牚{子的話了。
說謊話的人永遠(yuǎn)不會(huì)有真心的朋友。
1.給短文加個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。
2.在“□”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3. “有進(jìn)的腳印卻沒有出的腳印”的意思是說。
4.這篇短文的主要內(nèi)容是 。
5.讀了短文后,你明白了什么道理?
九、習(xí)作百花園。
同學(xué)們,你一定讀過不少童話故事吧,像《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》《海的女兒》……請(qǐng)你展開豐富的想象也來寫一篇童話故事吧。
參考答案
一、1.病愈 2.遭遇 3.規(guī)矩 體統(tǒng) 4.脖 杈
二、1. sù xiǔ xiù 2.pū pù
3. qiǎng qiáng jiàng
三、強(qiáng) 壯 長(zhǎng)驅(qū) 浴 奮 嚴(yán)陣 出 致 其 意
四、1.安慰 憐愛 尊重 膽怯 2.(1)氣勢(shì)大,力量大。 (2)沒有滿足。 (3)指毫不畏懼的氣概。 (4)形容對(duì)尊長(zhǎng)或賓客尊重有禮貌。
五、1.(1), , :“ ? , �！� (2)“ , ,” ,“ ,
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2.(1)示例:一棵棵松柏挺立在風(fēng)雪中,好像是一個(gè)個(gè)威武的士兵。
(2)示例:因?yàn)樾偪荚嚦煽?jī)不及格,所以媽媽問他時(shí),他支支吾吾地不敢說。
(3)馬丁和尼爾斯之間不離不棄難道不讓我們感動(dòng)嗎?
馬丁和尼爾斯之間不離不棄真讓我們感動(dòng)啊!
六、1.倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢 膽小、善良 2.尼爾斯 馬丁 相濡以沫 3.夸張 馬丁此時(shí)十分疲憊、難受、呼吸困難 4.排比 動(dòng)作
七、提示:小明只顧自己學(xué)琴,而驚擾了張大爺休息。
八、(一)1.振奮 盡力 妒忌 2.于是尼爾斯用兩手抓住他的脖子,努力向水邊拖去。 那時(shí)候馬丁已經(jīng)游到岸邊,嘴里銜著一尾銀白色的小鱸魚。他把魚在尼爾斯前面一放,說:“在家里,我跟你并不是朋友,但是你在我遭到困難的時(shí)候幫助了我,因此我要謝謝你�！� 3.語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫和動(dòng)作描寫。
4.躺著 睜開 喝 站 站 搖晃 走 走 游來游去 啄 仰 吞下 雖然疲憊,但是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)
(二)1.獅子的詭計(jì) 2. 、 。 :“ , �！� 3.小鹿、小狗和山羊都被獅子吃掉了4.獅子利用“生病”的謊言欺騙動(dòng)物們,小鹿、小狗、山羊被他吃掉了,狐貍看穿了他的陰謀,把真相告訴了其他動(dòng)物。大家不再聽獅子的話了 5.示例:說謊話的人永遠(yuǎn)不會(huì)有真心的朋友。
九、略
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