導(dǎo)語：只有不快的斧，沒有劈不開的柴。
期末考試結(jié)束了，本次考試側(cè)重于對學(xué)生的知識積累和閱讀能力進(jìn)行考察，現(xiàn)對本次考試的情況作以分析。
人數(shù)52總分3785平均分72.79
優(yōu)秀人數(shù)2優(yōu)秀率3.8
及格人數(shù)49及格率94.23
具體分析:
1、拼拼寫寫，我最行。
這些詞語平時(shí)訓(xùn)練比較多，學(xué)生出錯(cuò)的比較少。但個(gè)別學(xué)生把以下幾個(gè)字寫錯(cuò)了:“試、懶、跨”。對于這樣的錯(cuò)誤與老師平時(shí)沒有嚴(yán)格要求有關(guān)。以后老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，并嚴(yán)格要求。
2、區(qū)別雙胞胎。
即比一比組詞。從卷面看，學(xué)生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率比較高。需要指出的是:寫字還是比較薄弱的，字寫得不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔的試卷不在少數(shù)。
3、詞語堡壘。
試題包括按要求給多音字注音并組詞和照樣子寫詞語。從卷面看，多音字部分有三個(gè)字做的比較好而“模”字有許多學(xué)生不能正確做出來，在照樣子寫詞語部分學(xué)生出錯(cuò)較多的是第一題中的寫含有反義詞的四字詞語。究其原因，一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢影響，即便積累了，也是一知半解，故有一定的錯(cuò)誤。
4、句子超市。
本題包括四道小題，其中第三小題學(xué)生出錯(cuò)較多。因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)在講授時(shí)很少講解“陳述句”這樣的術(shù)語。
5、對號入座。
本題考察學(xué)生辨析一字多義，絕大部分學(xué)生完成的令人滿意。
6、積累百花園。
此題包括六道小題。其中第二小題的第二個(gè)空答對的學(xué)生很少，說明學(xué)生的積累還是只積累不理解�；蛘哒f不思考。
7、閱讀短文，回答問題
考查閱讀能力的共有5個(gè)小題，這道題是學(xué)生失分最多的一項(xiàng)。從整體上看，此題得分率大致在20%左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫比喻句雖簡潔明了，但不夠嚴(yán)謹(jǐn)，從而看出一些學(xué)生的語文素養(yǎng)沒有得到螺旋式提升。
考查形式是編寫童話故事。從學(xué)生作文來看，大部分學(xué)生能按總分結(jié)構(gòu)把把故事寫清楚。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采。但也有不盡人意的現(xiàn)象，還有一些學(xué)生審題不清，寫成了《我喜歡的小動(dòng)物》。
反思與建議:
1、要繼續(xù)重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、三年級的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫。
要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)和簡單的記實(shí)文練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2009年春季教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。