卷一
一、積累與運(yùn)用(24分)
1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是( )(2分)
A、一霎時(shí)chà 訣別jué 可鄙bǐ 花蕾léi
B、抹布mā 臉頰jiá 攥緊zuàn 匿笑nì
C、糾紛jiū 分歧zhī 步履lǚ 煎熬áo
D、敷衍yǎn 蹣跚pán 嗅覺(jué)xiù 怦怦pīng
2、選出無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)：( )(2分)
A 分歧 鋪墊 拆散 各得其所 B 桑樹(shù) 漁塘 禱告 自做主張
C 癱瘓 捶打 憔悴 翻來(lái)腹去 D 嚴(yán)歷 挨湊 仗義 形影不離
3、填入橫線處的句子，與上下文銜接連貫的一項(xiàng)是( )(2分)
我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然
不算重;_____________________，自然也輕;但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
A兒子畢竟幼小，雖然很胖
B兒子畢竟很胖，即使幼小
C兒子盡管很胖，畢竟幼小
D兒子雖然很胖，畢竟幼小
4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：( )(2分)
A、在國(guó)際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。
B、春節(jié)晚會(huì)上，殘疾人表演的大型舞蹈《千手觀音》，贏得了觀眾熱烈而持久的掌聲。
C、雙休日里，大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
D、大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭和社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。
5、選出下列各句中運(yùn)用修辭方法不同的一句( )(2分)
A、柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。
B、一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
C、燕子有一個(gè)剪刀似的尾巴。
D、連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。
6、閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。(4分)
湖光山色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂(lè)章。但是這些文章和樂(lè)章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂(lè);天上的白云，在他看來(lái)是大自然鋪就的最美最好的圖畫(huà);_________________，_____________，而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽(tīng)到的只是聲音、顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。
(1)這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。(2分)
錯(cuò)別字：______________改正：______________
錯(cuò)別字：______________改正：______________
⑵在這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏?ldquo;——”畫(huà)出，并把修改后的句子寫(xiě)在下面。(1分)
_______________________________________________________________________
⑶根據(jù)文中畫(huà)線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。(1分)
____________________，____________________。
7、默寫(xiě)填空：(6分)
⑴老驥伏櫪，________________。
�、芲_______________，青山郭外斜。
�、恰对佈芬晃闹杏�“_____________________”和“_____________________”來(lái)比擬大雪紛紛的情景。
⑷母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，______________，除了你，________________________________________?
8、名著閱讀：(4分)
小小的花
也想抬起頭來(lái)
感謝春光的愛(ài)——
然而那深厚的恩慈
反使他終于沉默
母親啊 你是那春光嗎?
1、這首詩(shī)的作者是現(xiàn)代女作家________其作品以宣揚(yáng)_______著稱(chēng)。(2分)
_______________________________________________________________________________
2、這首詩(shī)和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表達(dá)的思想很接近，你能默寫(xiě)出那句詩(shī)嗎?(2分)
_______________________________________________________________________________
二、綜合性學(xué)習(xí)：某班準(zhǔn)備開(kāi)展“理解親情”的主題活動(dòng)，假如你是這個(gè)班的同學(xué)，請(qǐng)你參與下列活動(dòng)。(6分)
(1)仿照示例，續(xù)寫(xiě)句子。(2分)
示例：父母的愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。
父母的愛(ài)是______________，____________________________________________。
(2)品味下列句子，選擇其中一句談?wù)勀愕母惺堋?2分)
�、俅饶笎�(ài)子，非為報(bào)也。(漢•劉安)
�、谖裘夏�，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。(《三字經(jīng)》)
�、鄢晒Φ臅r(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶，(鄭振鐸)
我選______理由是_________________________________________________________
(3)有人說(shuō)：“爸媽生了我，就有責(zé)任把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大，我享受他們給予我的愛(ài)是理所當(dāng)然的。”你覺(jué)得這種說(shuō)法有道理嗎?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述你的看法。(2分)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
三 閱讀(45分)
(一)我的老師(節(jié)選)(16分)
巍巍
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，①放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。②蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!③記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在堂屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老師„„”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦，我才醒了，看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來(lái)，④我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢?可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。
1.第一自然段可以分為兩層，用“//”在原文上標(biāo)出，并概括層意。(3分)
第一層：
第二層：
2..文中“我才醒”和“我才睡熟了”兩個(gè)“才”字的含義有何不同?它們飽含著對(duì)蔡老師怎樣一種思想感情? (3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. “我”記憶中的“珍寶”，用的是什么修辭方法?“珍寶”與文章開(kāi)頭的第一個(gè)“最”有什么內(nèi)在聯(lián)系? (2分)
_______________________________________________________________________________
4.下列語(yǔ)句表述正確的兩項(xiàng)是。( )( )(2分)
A.第一句表明“我”是一個(gè)非常內(nèi)向的孩子，不愿向老師表露自己的感情。
B.第二句的人稱(chēng)由第三人稱(chēng)“她”轉(zhuǎn)換成第二人稱(chēng)“你”，是因?yàn)榇藭r(shí)“我”和老師面面相對(duì)。C.第三句中“漫長(zhǎng)”一詞不僅指暑假日子長(zhǎng)，更主要的是指自己感覺(jué)與老師離別的日子太長(zhǎng)。
D.第四句中“珍寶”一詞意為最可寶貴的東西，它的近義詞是瑰寶”。
5. “對(duì)你是多么依戀!”和“我是多么想念我的蔡老師啊”兩句中加點(diǎn)詞能否互換?為什么? (3分)
_______________________________________________________________________________6...劃線句子體現(xiàn)了什么樣的思想感情?有什么作用?(3分)
_______________________________________________________________________________(二)家園落日(14分)
莫懷戚
很久以來(lái)，我都有種感覺(jué)：同是那個(gè)太陽(yáng)，落日比朝陽(yáng)更富愛(ài)心。
說(shuō)不清楚這是因?yàn)槭裁?當(dāng)然也可能是：眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到了愛(ài)。
……這么說(shuō)著我想起已到過(guò)許多地方，見(jiàn)過(guò)各種落日。
戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如紙剪。此時(shí)起了風(fēng)。西北一有風(fēng)則蒼勁。芨芨草用力貼緊了地，細(xì)沙水汽一般游走，從太陽(yáng)那邊撲面而來(lái)，所以感到風(fēng)因太陽(yáng)而起;恍惚之間，太陽(yáng)說(shuō)沒(méi)了就沒(méi)了，一身鬼氣。
云海落日則很飄又很柔曼，一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸，再突然又整個(gè)不見(jiàn)了，一夜之后從背后起來(lái)。她的顏色也是變化的——我甚至見(jiàn)過(guò)紫色的太陽(yáng)。這時(shí)候連那太陽(yáng)是否屬實(shí)都沒(méi)有把握。
平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地浸潤(rùn)似的吞食。吞到一半，人沒(méi)了耐心，扭頭走開(kāi)。再回頭，什么都沒(méi)啦：一粒種子種進(jìn)了地里。
看大海落日是在美國(guó)�；蛟S因?yàn)槭莿e人的太陽(yáng)，總感到它的生命不遂意：你無(wú)論如何也看不到太陽(yáng)是怎樣浸進(jìn)海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的時(shí)候。這時(shí)美國(guó)朋友便驕傲地說(shuō)，看，一顆水珠在輝煌地接納火球了。我說(shuō)唔，唔唔。
說(shuō)到底，我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日;說(shuō)起它就想起莊稼和回家的落日，普通得就像一個(gè)人。在我居住的中國(guó)川東，就是這種太陽(yáng)。
我常常單騎出行，駐足國(guó)道，倚車(chē)貪看丘陵落日。那地勢(shì)的曲線是多層的，顏色也一一過(guò)渡，從青翠到濃綠，從濃綠到黛青，而最近夕陽(yáng)之處一派乳白，那是盆地特有的霧靄。
似乎一下子靜了一陣，太陽(yáng)就這樣下來(lái)了;紅得很溫和，柔軟得像泡過(guò)水，讓我無(wú)端想起少女的紅唇和母親的乳頭。
有時(shí)候有如帶的云霞繞在它的腰際;
有時(shí)候是羅傘般的黃桷樹(shù)成了它的托盤(pán);
農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進(jìn)去，化掉了;竹林在風(fēng)中搖曳，有時(shí)也搖進(jìn)去了。
……當(dāng)路人不顧這一切時(shí)，我很焦急，很想說(shuō)喂，看哪!
兩只小狗在落日里追逐;老牛在落日里舐?tīng)?hellip;…有一天有一個(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊上走進(jìn)了太陽(yáng)。馬駝著馱子。老農(nóng)因?yàn)槔狭耍掀聲r(shí)就抓著前面的馬尾巴。后面的馬看見(jiàn)了，就將自己的尾巴不停地?fù)u著。
我不禁熱淚盈眶;一種無(wú)法描述的愛(ài)浸透全身。
這個(gè)遲暮的老農(nóng)!他隨心所欲的自在曠達(dá)讓我羞愧……我突然想到就人生而言，遲暮只有一瞬，長(zhǎng)的只是對(duì)遲暮的憂慮而已。
這個(gè)起伏田野上的落日啊……我曾經(jīng)反復(fù)思索這種落日為什么特別豐富——曲線?層次?人物活動(dòng)?抑或角度的眾多?
最終承認(rèn)：僅僅因?yàn)樗羌覉@落日。
家園!這個(gè)毫無(wú)新意的單純的話題!
家園的感覺(jué)何以如此?說(shuō)不清。譬如在我生長(zhǎng)的重慶——我心知凡是她能給予我的，其他地方也能給予;然而一切的給予，又都代替不了家園。
關(guān)于這個(gè)，一切的學(xué)術(shù)解釋都是膚淺、似是而非的。只能說(shuō)：家園就家園。而人在家園看落日，萬(wàn)種感覺(jué)也許變幻不定，有一種感覺(jué)卻生死如一：那才是我的太陽(yáng)啊!
1、本文以什么為線索?表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)
_______________________________________________________________________________
2、文章寫(xiě)了幾種情況下的落日?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括各自的特點(diǎn)。(5分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3、文章的開(kāi)頭作者寫(xiě)道：“同是那個(gè)太陽(yáng)，落日比朝陽(yáng)更富愛(ài)心”，作者這樣說(shuō)的理由是什么?(2分)
_______________________________________________________________________________
4、作者在描述“家園落日”時(shí)，就“落日”本身著筆很少，而更多地描繪了丘陵、樹(shù)木、農(nóng)舍、人物等。請(qǐng)結(jié)合文意，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的用意。(2分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5、文章倒數(shù)第三自然段說(shuō)“家園就是家園”，而文章最后又說(shuō)“那才是我的太陽(yáng)啊”。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。(3分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
陳太丘與友期(15分)
陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲�？蛦�(wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
1.給下列句子中的加點(diǎn)字注音。(2分)
(1)尊君在不( ) (2)太丘舍去( )
2.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)
(1) 陳太丘與友期( ) (2) 元方入門(mén)不顧 ( )
⑶ 相委而去 ( ) ⑷下車(chē)引之 ( )
3.翻譯下列句子。(2分)
(1)非人哉!與人期行，相委而去。
譯：_______________________________________________________________________
(2) 日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。
譯：________________________________________________________________________
4.《陳太丘與友期》這個(gè)小故事給了你哪些啟示? (2分)
答：_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5.“友人慚，下車(chē)引之”，而元方卻“入門(mén)不顧”。他這樣做你認(rèn)為過(guò)分嗎? (2分)
答：________________________________________________________________________
6.發(fā)揮你的想像，把“友人”遭駁斥后的神態(tài)、心理活動(dòng)及言行描述出來(lái)，100字以?xún)?nèi)。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
作文(45分)
同學(xué)們，在家庭生活中，有很多人給了你關(guān)懷、幫助和愛(ài)，對(duì)于他們每一個(gè)人，你一定會(huì)有獨(dú)特的感受。請(qǐng)以“讀懂______”(父親、母親、爺爺、老師……)為題目(補(bǔ)全題目)，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：1、圍繞中心選材，敘事完整。
2、文章要有真情實(shí)感，力求創(chuàng)新。
3、字跡工整，字?jǐn)?shù)不少于500字。
卷二
一、選擇題
1.加點(diǎn)字注音有誤的是()3分
A腦髓(sui3)懲罰(Cheng3)和藹(ai3)
B.倜儻(ti4)陌生(mo4)絮語(yǔ)(xu4)
C.祈禱(qi2)淵博(yuan1)惆悵(chang4)
D.踱步(duo2)挾著(xie2)犀利(xi1)
2.加點(diǎn)字讀音都相同的是()3分
A宿儒星宿宿舍B.著急著涼著火
C.處理處分處所D.和睦和面暖和
3.有錯(cuò)別字的是()3分
A詫異穹窿人聲鼎沸
B.遺憾嗚咽人跡罕至
C.預(yù)兆覓食通幽曲徑
D.沉淀收斂茫然若失
4.加點(diǎn)字或詞語(yǔ)解釋有誤的是()3分
A人跡罕至(稀少)詫異(驚奇)
B.人聲鼎沸(開(kāi)水)宿儒(長(zhǎng)期從事某種工作)
C.似曾相識(shí)(曾經(jīng))鑒賞(鑒別)
D.茫然若失(好像)確鑿(確實(shí))
5.結(jié)合句意解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)有誤的是()3分
A.他很高興;但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。
機(jī)關(guān)：政府辦事部門(mén)。
B.然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了……
同窗：同學(xué)。
C.我看見(jiàn)這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子……
詫異：驚奇。
D.他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。
方正：正派。
6.依次填寫(xiě)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)氖?)3分
�、傥也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最
_的書(shū)塾。
②個(gè)個(gè)人那么專(zhuān)心，教室里那么_!
�、鬯麄兿袷怯眠@種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去
的國(guó)土的。
A嚴(yán)厲寂靜敬意B.嚴(yán)厲安靜敬意
C.嚴(yán)格安靜敬仰D.嚴(yán)格寂靜敬仰
7.依次填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)正確的是()3分
《背起爸爸上學(xué)》用最平常的電影藝術(shù)演繹著最不平凡的事跡。對(duì)于電影主人公
石娃來(lái)說(shuō)，最初生活給予他的()鮮花艷陽(yáng)，()貧苦的家庭，()他是那
樣的頑強(qiáng)不屈，承受著不該他承受的家庭重負(fù)。
A不是就是但是B.是還是然而
C.不是而是但是D.不是而是雖然
8.填入橫線的語(yǔ)句，與上文銜接連貫的是()3分
我?guī)缀踹�不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道就這樣算了嗎?我從前沒(méi)好
好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，__
A我不能不懊悔!B.我多么懊悔!
C.我懊悔嗎?D.我不懊悔嗎?
9.與課文不一致的是()3分
A.單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味。
B.蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，油嶺在這里低唱。
C.何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。
D.如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比
桑整要好得遠(yuǎn)。
二、表述題
10.按照要求，完成題目。3分
一位同學(xué)借了你的語(yǔ)文參考書(shū)，可能是忘記了，都一個(gè)月了，他也沒(méi)有還給
你，而你又急需這本書(shū)，你有禮貌地暗示他還書(shū)，應(yīng)該說(shuō)：__
三、閱讀語(yǔ)段，完成11-13題。
忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他
們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，里贊圖獨(dú)好朗駐叵造高達(dá)
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——
你們走吧。”
11.怎樣理解“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”一句中“高大”的意思? 3分
12.韓麥爾先生只寫(xiě)了“法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)大字，卻“使出全身的力量”，原因是：
4分
13.文中最能體現(xiàn)韓麥爾先生痛苦心情的三個(gè)詞語(yǔ)是_、___、_3分
四、閱讀語(yǔ)段，完成14-17題。
我記得有一天早晨，我第一次問(wèn)“love”(愛(ài))這個(gè)詞。我在花園里找了不少早春的鮮
花，我把這些花拿給我的教師。她想吻我～下，但是那時(shí)候，除了我母親以外，我不喜
歡別人吻我。莎劉文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫(xiě)了“我愛(ài)海
倫”。
我問(wèn)：“‘愛(ài)’是什么東西?”
她把我拉得更近，用手指著我的。已說(shuō)：“愛(ài)就在這里。”她的話使我迷惑不解，因?yàn)?/p>
[當(dāng)時(shí)除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。]
我聞著她手上的花，一面講一面打著手勢(shì)問(wèn)：“花的香味是‘愛(ài)’嗎?”
“不是。”我的老師說(shuō)。
我想了一下又問(wèn)：“溫暖的陽(yáng)光照在我的身上，射向四面八方，這是‘愛(ài)’嗎?”
我認(rèn)為沒(méi)有什么比太陽(yáng)更美麗的東西，因?yàn)樗鼫嘏墓饽苁谷f(wàn)物生長(zhǎng)。但是莎利
文小姐搖搖頭。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什么不把‘愛(ài)’拿給我看看，
讓我摸摸。
大概一天以后，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相間隔的式
樣。我穿錯(cuò)了很多，莎利文小姐沒(méi)有責(zé)怪我，而是耐心和藹地指出我的錯(cuò)誤，叫我再仔
細(xì)地按正確的次序排列珠子，落利文小姐用手觸著我的前額，拼了“山ink”(思考);。
剎那間，我懂得了事物的名稱(chēng)是在人們的腦子里通過(guò)思考產(chǎn)生的。[我第一次意識(shí)到
某些東西的名稱(chēng)不一定都是我的手能摸到的。]
我花了很長(zhǎng)時(shí)間在琢磨著“愛(ài)”這個(gè)詞。現(xiàn)在我知道這個(gè)詞是什么意思了。太陽(yáng)被
云覆蓋，下了一場(chǎng)陣雨。忽然云開(kāi)日出，陽(yáng)光又帶來(lái)了南方特有的炎熱。
我又問(wèn)老師，“這是不是‘愛(ài)’呢盧
老師回答說(shuō)，“‘愛(ài)’就像云一樣，在太陽(yáng)出來(lái)之前布滿天空。”接著她又解釋說(shuō)，
“你知道，你不能摸到云，但你會(huì)感覺(jué)到雨。同樣的，你不能摸到‘愛(ài)’，但是你知道人
的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去。沒(méi)有愛(ài)，你就沒(méi)有歡樂(lè)，你就不愿游玩。”
我的腦子里充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見(jiàn)的東西，跟別人的心，
都是緊緊地連接在一起的。
[我是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生涯的。]起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是
我的老師開(kāi)了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步。她一來(lái)到我的身邊，就給我
帶來(lái)愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現(xiàn)在找的面前。
她總是設(shè)法使我生活得充實(shí)、美滿和有價(jià)值。
14.哪些事例寫(xiě)出了“當(dāng)時(shí)除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西”? 5
分
15.哪些事例寫(xiě)出了“我意識(shí)到某些東西的名稱(chēng)不一定都是我的手能摸到的”? 5分
16.我是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生涯的”一句中的“生活本身”在選文中是怎樣體
現(xiàn)的?5分
17.選文最后一段表達(dá)了作者怎樣的情感? 5分
五、作文40分
題目：我
要求：除詩(shī)歌外，文體不限;
不少于600字。
參考答案
卷一
答案
B A D B C
(1)“富”改為“賦”; “偕”改為“諧”。
(2)聽(tīng)到的只是聲音、顏色。改為：聽(tīng)到的只是聲音，看到的只是顏色。
(3)示例：青山綠水，在他讀來(lái)是大自然抒寫(xiě)的美妙絕倫的山水詩(shī)。
志在千里
綠樹(shù)村邊合
撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起
心中的雨點(diǎn)來(lái)了 誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽
冰心 愛(ài)的哲學(xué)
誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉
分在③句前，第一層老師假前整理行裝，學(xué)生無(wú)限依戀，第二層：學(xué)生夢(mèng)中尋師。
2. “才醒了”中的“才”，說(shuō)明“我”的夢(mèng)很深沉、很執(zhí)著，不易喚醒：“我才睡熟了”的
“才”，說(shuō)明又勾起了我對(duì)老師的深切思念，母親費(fèi)了很大勁方能勸睡，這兩個(gè)“才”
字進(jìn)一步表達(dá)了“我”對(duì)老師的深深的依戀。
3.. 借喻，與文章開(kāi)頭的第一個(gè)“最”字是前后呼應(yīng)、緊密聯(lián)系的。
4、 C.D
A.(提示：表現(xiàn)“我”與自己喜愛(ài)的老師的依依惜別的深情)
B (提示：換成第二人稱(chēng)，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，直接抒情，更加親切)
5.不能，“依戀”表現(xiàn)出離別老師時(shí)的依依不舍的心情，“思念”表現(xiàn)的是離別老師后由依戀轉(zhuǎn)為思念之情。
6..語(yǔ)言平實(shí)，充滿了惋惜、依戀之情，與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)，使熱愛(ài)、思念老師的感情貫穿全文，深化主題。
16.答案：本文以“落日”為線索，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛(ài)。17.答案：文章寫(xiě)了五種情況下的落日，各自的特點(diǎn)是：①戈壁落日，一身鬼氣;②云海落日，飄忽柔曼;③平原落日，一成不變，④大海落日，生分不遂意;⑤家園(田野、丘陵)落日，親切溫暖(溫和、柔軟)。評(píng)分：本題5分，每個(gè)特點(diǎn)概括準(zhǔn)確得1分。
18.答案：眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到愛(ài)。評(píng)分：本題答對(duì)得3分。
19.答案要點(diǎn)：從全文看“落日”只是行文的線索，作者愛(ài)“家園落日”的根本用意在于愛(ài)“家園”，因而把描寫(xiě)重點(diǎn)放在了那些最能體現(xiàn)家園特色的景物上，這些景物更具體地體現(xiàn)了作者愛(ài)家園的情懷。評(píng)分：本題4分，意思對(duì)即可。
20.答案要點(diǎn)：對(duì)家園的熱愛(ài)、依戀是一種與生俱來(lái)、生死如一、永難割舍的情感，是無(wú)法也不需要用生硬的道理說(shuō)清楚的。家園就是“我”心中的太陽(yáng)，這更體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的強(qiáng)烈的思想感情。
fǒu shě 拉 回頭看(1)真不是人啊!和別人約定同行，卻丟下別人走了。
(2)中午(您)還沒(méi)有到，就是(您)不守信用;對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。
6.提示：做人要明禮誠(chéng)信;做人要有寬容別人的胸懷。
7.提示：回答“過(guò)分”與“不過(guò)分”均可。“不過(guò)分”的理由是：無(wú)禮無(wú)信之人不足與交。“過(guò)分”的理由是：別人已深感慚愧并表示了歉意，就應(yīng)原諒寬容別人，做人應(yīng)有寬容原諒別人錯(cuò)誤的心胸。
8.提示：想像合理，語(yǔ)言通順即可。
卷二
一、選擇題
1.A 2B3.B 4B5.A6.B7.C8.B9.B
二、表述題
10.“你還用語(yǔ)文參考書(shū)嗎?”
三、閱讀語(yǔ)段，完成11——13題。
11.韓麥爾先生愛(ài)國(guó)精神使小弗郎士覺(jué)得他的形象高大了。
12.韓麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)，陷入了深深的痛苦之中，他用這一行動(dòng)表現(xiàn)了自己強(qiáng)烈的愛(ài)
國(guó)主義激情。
13.慘白、哽住、呆
四、閱讀語(yǔ)段，完成14-17題。
14.①莎利文小姐第一次在“我”的手上拼寫(xiě)“我愛(ài)海倫”時(shí)，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，“我”不能理解。②她
把我拉得很近，用手指著我的心說(shuō)“愛(ài)就在這里”，她的話使我迷惑不解。
15.莎利文小姐用手在“我”的額頭拼寫(xiě)了“思考”時(shí)，“我”懂得了事物的名稱(chēng)是人們通過(guò)腦子的思考
產(chǎn)生的。
16.①通過(guò)對(duì)花香、溫暖的陽(yáng)光、云、雨等自然現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)而體現(xiàn)。③通過(guò)莎利文老師對(duì)海倫最直
接的愛(ài)，如：“圍著脖子”，“把我拉得更近”等來(lái)體現(xiàn)。
17。抒發(fā)對(duì)老師的感激、熱愛(ài)和崇敬之情。