2017年初一語(yǔ)文蘇教版下冊(cè)第一單元測(cè)試卷
下面是小編給大家分享的2017年初一語(yǔ)文蘇教版下冊(cè)第一單元測(cè)試卷，希望大家喜歡。
第一部分(24分)
1.閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。(6分)
這條河，沒(méi)有浩浩蕩蕩的氣勢(shì)，也沒(méi)有開(kāi)闊的遠(yuǎn)景可以讓人游目騁懷，它披著暗綠色的外衣，憑著它柔和的曲線，嫵媚的(zī) 態(tài)，在慢節(jié)奏的小城市里懶懶地伸展著，纏繞著那圍它而立的一排排閣樓。那閣樓里藏著我童年的甜密，寄著我少年的(chōng) 憬。我常常在樓梯的窗口臨河跳望，和(xù) 的微風(fēng)吹過(guò)，輕靈的飛鳥掠過(guò)，我的夢(mèng)幻在(yí) 然自得中飄過(guò)……
(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
�、�(zī) 態(tài) ②(chōng) 憬 ③和(xù) ④(yí) 然自得
(2)文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)并改正。
�、� 改成 ② 改成
2. 默寫，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家、篇名。(8分)
�、� ，老病有孤舟。_______________，憑軒涕泗流。 ( 《登岳陽(yáng)樓》)
�、谀翘爝呏挥性祁^，也看不見(jiàn)樹， 。
�、墼谶@四年里，我 ， ，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。
�、� ，俯首甘為孺子牛。
�、萆焦鈵傴B性，______________________。 (常建《題破山寺后禪院》)
3.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《我的老師》一文所寫的七件事情，按照從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期的順序安排。七件事情中第一、二、三、四、六件事突出寫“我”對(duì)蔡老師的摯愛(ài)和思念，第五、七件事直接寫蔡老師對(duì)“我”的教育和愛(ài)護(hù)。
B.《童年的朋友》一文寫了外祖母給予“我”的深厚的愛(ài)和對(duì)“我”一生影響至深，也抒發(fā)了“我”對(duì)外祖母的熱愛(ài)、感激之情。
C.《一面》對(duì)魯迅作了三次集中的肖像描寫，不避重復(fù)，由遠(yuǎn)到近，由粗到細(xì)，由略到詳，由整體到部分，使人物形象隨著“我”的觀察和感受，逐漸豐富清晰起來(lái)。
D.《趙普》敘事簡(jiǎn)潔，詳略得當(dāng)。如文章沒(méi)有說(shuō)明趙普奏薦的是何人，為何奏薦此人，而重點(diǎn)記敘一奏、再奏、三奏、四奏，通過(guò)“復(fù)奏如初”，顯示趙普的為人，反映了他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。
4.請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的漫畫，說(shuō)說(shuō)漫畫的含意。(2分)
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5. 根據(jù)下列三則材料，完成相關(guān)題目。(6分)
【材料一】2015年，我國(guó)人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本，人均閱讀電子書3.26本，較2014年略有增加，仍遠(yuǎn)低于德國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)的平均水平。關(guān)于讀書很多人表示，忙工作，忙家務(wù)，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。
(摘自《中國(guó)新聞網(wǎng)》)
【材料二】“淺閱讀”的先天缺陷顯而易見(jiàn)，即快速(即時(shí)性)、快感(娛樂(lè)性)、快扔(淺顯性)，以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。
(摘自《光明日?qǐng)?bào)》)
【材料三】德國(guó)是全世界人均書店密度最高的國(guó)度，免費(fèi)書報(bào)亭遍布街頭巷尾。俄羅頒布了《國(guó)家支持與發(fā)展閱讀綱要》來(lái)促進(jìn)群眾閱讀。日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動(dòng)：“晨讀運(yùn)動(dòng)”“讀書周”“兒童讀書周”“圖書館親子閱讀推廣”等。
(摘自“百度搜索”)
(1)根據(jù)材料一，概括我國(guó)人均閱讀量較少的原因。(2分)
(2)材料中哪些現(xiàn)象屬于“淺閱讀”?(2分)
(3)結(jié)合材料，請(qǐng)你就改善我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀，對(duì)國(guó)家和個(gè)人各提一條建議。(2分)
第二部分(36分)
閱讀《題破山寺后禪院》，完成6-7題(4 分 )
題破山寺后禪院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。
6.頷聯(lián)中“深”字歷來(lái)為人稱道，寫出你的理解。(2分)
7.結(jié)合具體詞語(yǔ)談?wù)勵(lì)i聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境?(2分)
閱讀《趙普》中的兩段文字，完成8～9題。(5分)
普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
8.下列各組中加點(diǎn)詞的用法及意思相同的一項(xiàng)是(2分)( )
A. 跪而拾之以歸 歲以大穰
B. 處決如流 長(zhǎng)如艇子
C. 讀之竟日 至之市
D. 雖多忌克 雖乘奔御風(fēng)
9.當(dāng)趙普面對(duì)宋太祖時(shí)，表現(xiàn)出了許多優(yōu)秀品格，結(jié)合文章來(lái)談?wù)劇?3分)
閱讀下面一則文言短文，完成10～11題。(6分)
手不釋卷
凡先生之游①，以二馬三騾載書自隨。所至厄塞②，即呼老兵退卒詢其曲折③;或與平日所聞不合，則即④坊肆⑤中發(fā)書而對(duì)勘⑥之�；驈叫孝咂皆笠埃瑹o(wú)足⑧留意，則于鞍上默誦諸經(jīng)注疏⑨;偶有遺忘，則即坊肆中發(fā)書而熟復(fù)之。 (選自《亭林先生神道表》)
【注釋】①凡先生之游：凡是先生外出旅行。先生，文中指顧炎武。②厄塞：險(xiǎn)要的地方。③曲折：詳細(xì)情況。④即：靠近，引申為走向。⑤坊肆：街市中的客店。⑥對(duì)勘：核對(duì)校正。⑦徑行：直接行走。⑧無(wú)足：沒(méi)有值得。⑨諸經(jīng)注疏：各種經(jīng)典著作的注解疏證。
10. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。4分
(1)即呼老兵退卒詢其曲折。
(2)則即坊肆中發(fā)書而熟復(fù)之。
11. 古人云:“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路�！闭�(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)這句名言的理解。2分
閱讀下面文章，完成11～14題。(7分)
陽(yáng)光照得最多的地方
徐 迅
那是一塊陽(yáng)光照得最多的地方。冬天，父親總坐在那里。低矮的屋檐，背后是紅磚土墻。黑灰色的瓦片垂著耳朵，仿佛在傾聽(tīng)什么。父親靜靜地沐浴著陽(yáng)光取暖，像溫順的臣民承受浩蕩的皇恩。我每次回家首先要注視的就是那個(gè)地方，喊一聲父親，父親臉上立刻陽(yáng)光燦爛，笑容如綻放在枝葉里的花朵般顫動(dòng)。
陽(yáng)光不老，一如既往的光束里盡情跳躍著生命的塵埃，但父親不見(jiàn)了。如今，陽(yáng)光照得最多的地方空落落的，如我空落落的心。陽(yáng)光無(wú)聲無(wú)息地裹走了父親，又依然照亮那里，如瀉地的一攤水銀，成為我面前不會(huì)消逝的最堅(jiān)硬的事物之一。
來(lái)，曬曬太陽(yáng)!在鄉(xiāng)村，尤其是冬天，陽(yáng)光照得最多的地方，窩聚的老人也最多。冬天里，陽(yáng)光總以一種最溫暖、最明亮的姿態(tài)涂抹大地。那時(shí)，樹上尚沒(méi)有凋零的葉片，通體金黃，興奮得直打哆嗦。地上，一條狗蜷縮在陽(yáng)光的被窩里，懶洋洋的，像一只泄了氣的皮球或一攤讓太陽(yáng)烤干的牛糞。老人們?cè)陉?yáng)光里打撈著明滅的往事，交頭接耳：誰(shuí)家的豬養(yǎng)得最肥，誰(shuí)家今年的收成很好，誰(shuí)家的閨女臘月里要出嫁，誰(shuí)家的小子又有出息啦他們大口大口飽食著陽(yáng)光的盛宴，咀嚼陽(yáng)光，滿嘴流油。他們的笑聲、嘆息聲、訴說(shuō)聲像無(wú)數(shù)把叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男±棋N，把陽(yáng)光敲成了金子般的'碎片，然后樂(lè)呵呵地搭在懷里，儼然一個(gè)個(gè)財(cái)主。
我想，父親這輩人在人生的暮年坐在陽(yáng)光底下的傾訴，肯定隱藏著某種心靈上的秘密：或許是額頭上皺紋里隱逸著的生命的苦澀需要陽(yáng)光的撫慰;或許是內(nèi)心經(jīng)歷太多，那陽(yáng)光照耀不到的地方已經(jīng)發(fā)霉，必須在陽(yáng)光下暴曬一番;抑或身體里流動(dòng)緩慢的血液必須與陽(yáng)光勾兌，才會(huì)使它們更加舒展、坦蕩、明媚;也可能是無(wú)邊無(wú)際的黑暗正在向他們擁來(lái)，他們得趕緊拾掇起一些太陽(yáng)的金枝總之，不僅一顆晦暗的心需要陽(yáng)光的照耀，一顆純凈的心，也同樣需要陽(yáng)光的映照。最后，陽(yáng)光收拾走了許多謎底，如同陽(yáng)光的消逝一樣，父親的生命也消逝了。只是父親永遠(yuǎn)不會(huì)知道，他常待的那塊被陽(yáng)光照得最多的地方，會(huì)成為親人們心中最大的疼痛有幾回，我發(fā)覺(jué)與我一道回家的兒子，眼睛也朝著那個(gè)地方看，然后怔怔地站著。以前，他可是撒歡般地蹦跳著撲向那里的。
為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上。這是一位俄羅斯詩(shī)人巴爾蒙特的詩(shī)句。他仿佛一個(gè)嬰兒，在春天里降生，一睜眼，就看到了溫煦的陽(yáng)光。陽(yáng)光可以滲透所有的語(yǔ)言，但無(wú)法諦聽(tīng);陽(yáng)光像一塊黃金，可以讓人貪婪地攫取，卻無(wú)法永遠(yuǎn)占有;陽(yáng)光像一朵鮮艷的花，卻無(wú)法為一個(gè)人永遠(yuǎn)開(kāi)放。陽(yáng)光照耀的日子，生活明凈得一覽無(wú)余，纖毫畢現(xiàn);陽(yáng)光進(jìn)入所有事物的內(nèi)部，使其發(fā)酵、膨脹、瘋狂和生長(zhǎng)。最后，在陽(yáng)光照得最多的地方，少了一張熟悉的面孔，又多了一個(gè)陌生而嘶啞的喉嚨。那陌生的嘴角牽動(dòng)鄉(xiāng)村的最后一縷陽(yáng)光，仿佛是在向陽(yáng)光作著訣別。我想，一個(gè)陽(yáng)光鋪就的舞臺(tái)上，父親和他的鄉(xiāng)親們裁剪著一塊陽(yáng)光的綢緞，然后緊緊地包裹住自己，就幸福地睡去了。 (選自《閱讀與鑒賞》，有刪改)
12.請(qǐng)結(jié)合全文概括文章中的父親的形象特征。(2分)
13.文章畫線部分描述了冬日里父親那輩老人們?cè)陉?yáng)光下暢談的場(chǎng)景，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)特色。(3分)
14.文章中陽(yáng)光是非常重要的意象，請(qǐng)?zhí)骄筷?yáng)光在文章中的意蘊(yùn)及作用。(2分)
閱讀下面文章，完成15～18題。(14分)
那年花開(kāi)
錢海燕
①夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。
②初三那年，我對(duì)寫小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。
�、邸斑@么閑啊?”班主任徐老師拿著我寫的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。
�、堋袄蠋�，我寫小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的…… ”我吞吞吐
吐地說(shuō)。
�、荨白鳂I(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固啊!要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫這些東西!”徐老師顯得非常失望。
�、蕖袄蠋煟冶ＷC以后再也不寫了，您別生氣�！蔽倚⌒囊硪淼卣f(shuō)。
�、逜徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。
�、嗾l(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛!不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷懶≌f(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者�！彼D了頓，接著說(shuō)道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。”我聽(tīng)了他的話，驚訝地抬起頭看著他�？吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑男慕K于放了下來(lái)。
�、嵩诶蠋煹墓膭�(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。
�、狻昂缺璋��！� 徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上�！敖裉煺夷懔牧�，給你講個(gè)故事。”看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說(shuō)道。
11“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片�！甭�(tīng)到這兒，我疑惑地看著徐老師。
12“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝�！�
13“這太神奇了!”我不由得驚嘆道。
14“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)?挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石�！�
15聽(tīng)了徐老師 的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一.反.常.態(tài).，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……
16B 在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛!
(選自《中學(xué)生閱讀》2016年第 2期 有刪改)
15.根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)文題“那年花開(kāi)”的含義。(2分)
16.結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)
(1) “……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說(shuō)。
(2) 徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……
17.請(qǐng)從 A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡(jiǎn)要賞析。(3分)
A. 徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。
B. 在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛!
18.文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意?說(shuō)說(shuō)你的理解。(2分)
19.文中的徐 老師是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(3分)
第三部分(40分)
20.作文(40分)
一句話、一個(gè)眼神可能改變一個(gè)人，一本書、一幅畫甚至是一片樹葉也能改變一個(gè)人。生活中我們常常會(huì)遇到這樣的人、事、物，因?yàn)樗麄?它們)的影響，我 們獲得成長(zhǎng)。
請(qǐng)以“是你改變了我”為題目，寫一篇文章。
要求：①要有真情實(shí)感，不得抄襲;②除詩(shī)歌外文體不限;
�、鄄簧儆�600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;
�、輹鴮懸_、規(guī)范、美觀。
參考答案
1. (1) ①姿 ②憧 ③煦 ④怡
(2)密改成蜜 ②跳改成眺
2.略
3.A
4.示例：閱瀆可以讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)，可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，讓我們成為更優(yōu)秀的人。(意思對(duì)即可)
5.(1)①工作生活勞累;②娛樂(lè)活動(dòng)多;③缺乏閱讀興趣。
(2)①刷微博，讀微信;②讀報(bào)看雜志只關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。
(3)國(guó)家：①加大書店密度;②多提供免費(fèi)圖書;③頒布法令促進(jìn)閱讀;④開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。個(gè)人：①培養(yǎng)閱讀興趣;②減少娛樂(lè)，留出讀書時(shí)間;③多讀能引發(fā)思考的經(jīng)典作品。
6.(1)顏色深或答幽深，(2)寫出了禪院中花繁盛的樣子，(3)表現(xiàn)了禪院中幽深安靜的環(huán)境。
7.(1)“悅”使……歡悅;“空”使(人心)空明純凈。(2)性情如飛鳥向往自由(3)心境如止水萬(wàn)事皆空。(意思對(duì)即可)
8.B
9.從勤奮讀書、善于忍耐等角度回答，言之有理即可。
10.(1)(他)就向年老退伍的兵卒詢問(wèn)這里的詳細(xì)情況。
(2)(他)就在附近街市中的客店里打開(kāi)書仔細(xì)認(rèn)真地復(fù)習(xí)。
11.示例：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”是說(shuō)學(xué)習(xí)要做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，不能脫離實(shí)踐而死讀書。顧炎武外出旅行時(shí)不斷地以親眼所見(jiàn)、親耳所聞的事實(shí)來(lái)印證書本上的知識(shí)，甚至修改書本上的錯(cuò)誤。這正是對(duì)這句名言最好的詮釋。
【譯文】凡是顧炎武外出旅行，都用兩匹馬、三頭騾子駝著書跟隨著自己。(他)到了險(xiǎn)要的地方，就向年老退伍的兵卒詢問(wèn)這里的詳細(xì)情況;有的與平時(shí)聽(tīng)說(shuō)的不一樣，(他)就在附近街市中的客店里對(duì)著書進(jìn)行核對(duì)校正。有時(shí)(他)直接走過(guò)平原曠野，沒(méi)有什么值得留意的，就在馬背上默誦各種經(jīng)典著作的注解疏證;偶然有忘記的，(他)就在附近街市中的客店里打開(kāi)書仔細(xì)認(rèn)真地復(fù)習(xí)。
12.淳樸、善良、樂(lè)天知命，在陽(yáng)光下平靜地享受屬于自己的最后生命;與其他老人在陽(yáng)光下興奮地交談，體現(xiàn)他達(dá)觀、易于幸福與滿足。
13.①整體上作者將一群老人放在冬日陽(yáng)光的背景下，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，表現(xiàn)了老人們的幸福與滿足;②前一句話虛實(shí)結(jié)合，化虛為實(shí)，將無(wú)法感觸的陽(yáng)光化為老人嘴里的美食;③后一句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將老人的話語(yǔ)比作小榔錘，使其巧妙地與陽(yáng)光融為一體。
14.示例 陽(yáng)光體現(xiàn)了父親的形象，溫暖、慈祥、平靜;而陽(yáng)光的永恒與父親的逝去形成對(duì)比，表達(dá)了作者失去父親的痛苦，寄托了作者對(duì)父親的懷念;陽(yáng)光也表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻思考，它象征生命的溫暖和美麗，表達(dá)了作者對(duì)生命的普遍關(guān)懷。
15.指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。(或：“我” 重拾了信心，越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分。)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
16.示例：
�、� 吞吞吐吐”的意思是說(shuō)話有顧慮，想說(shuō)又不敢說(shuō)。這個(gè)詞語(yǔ)寫出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。
⑵“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
17.示例：
A.用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說(shuō)時(shí)的專注和耐心，以及對(duì)“我” 寫的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。
B.用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。描寫方法或修辭手法回答正確給1分，賞析正確給2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
18.用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我” 化挫折為成功的動(dòng)力。(或：說(shuō)明了“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
19.從耐心看“我”的小說(shuō)，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師;從“我”失敗后，主動(dòng)約“我” 談心，用“故事”來(lái)引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老師。
20.略
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