【最新初一下語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷】
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)漢字注音。
�、倥难┤撕退苎┝_漢需要人們jiàn賞。 ( )
�、阢@之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qiè而不舍。 ( )
�、巯裥∩汉髦閿�成的小球。 ( )
�、芪倚睦飸阎鵁胪吹臒釔�(ài)。 ( )
2.找出下面文段中的錯(cuò)別字并改正。
客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，莫不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò);深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光;長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。
____________改為___________ ____________改為___________
3.修改下列病句。
�、賴�(guó)民黨主席吳伯雄率團(tuán)抵達(dá)大陸后，受到了大陸人民的親切歡迎。
�、趲讉�(gè)學(xué)校的老師找他就升學(xué)的問(wèn)題交換了意見(jiàn)。
4.按要求填空。
�、僖拱l(fā)清溪向三峽，__________________。(李白《峨眉山月歌》)
�、谑惆l(fā)思鄉(xiāng)之情是我國(guó)古代詩(shī)詞曲中的一個(gè)經(jīng)久不衰的主題，其中李白在《春夜洛城聞笛》中表達(dá)此情感的詩(shī)句是：_____________，______________。
�、勰阕钍煜さ年P(guān)于黃河的詩(shī)句是：_____________________________________。
�、堋赌咎m詩(shī)》中描寫北方戰(zhàn)場(chǎng)寒冷，環(huán)境艱辛的詩(shī)句是：________________，
____________________。
�、莨糯�(shī)詞中，寫春雨的句子很多，請(qǐng)你默寫出兩句(所寫的句子中須含“雨”字，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。)
__________________________;_____________________________。
5.綜合性學(xué)習(xí)。
我們幾乎是唱著歌長(zhǎng)大的，我們的生活確實(shí)充滿了七色陽(yáng)光。然而，即使是陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)中的少年，總會(huì)有一些揮之不去的煩惱。下面讓我們一起來(lái)消除這些煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟。
①假如班級(jí)內(nèi)開一個(gè)“成長(zhǎng)的煩惱”班會(huì)，請(qǐng)你為這個(gè)班會(huì)寫一個(gè)簡(jiǎn)短的開幕詞。目的在于讓同學(xué)們都能說(shuō)出自己的煩惱。
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�、谄吣昙�(jí)的你現(xiàn)在最大的煩惱是什么?你將怎樣消除自己的煩惱呢?
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6.名著導(dǎo)讀。
(1)《________》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部，講述了__________三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。
(2)閱讀下面文字，按要求回答問(wèn)題。
祥子的淚要落下來(lái)。他不會(huì)和別人談心，因?yàn)樗脑挾际茄鞯�，窩在心的深處。
①本段文字選自小說(shuō)《 》。
�、谡�(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括發(fā)生在祥子身上的一件事。
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二、古詩(shī)文閱讀(20分)
閱讀下面的古詩(shī)文，完成7——12題。
(一)
《逢入京使》
岑參
故園東望路漫漫，
雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無(wú)紙筆，
憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
7. “故園”一詞在詩(shī)句中是什么意思?
8.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?
(二)
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
(節(jié)選自《傷仲永》)
[乙]人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問(wèn)，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學(xué)也�！狈蛞钥鬃又�，猶須好學(xué)，今人可不勉⑨乎?
(節(jié)選自顧炎武《與友人書》)
[注解] ①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細(xì)。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。
9.解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。
�、僮渲疄楸娙� 卒：
�、趧t其受于人者不至也 至：
③不幸而在窮僻之域 域：
�、芙K無(wú)濟(jì)于天下 濟(jì)：
10.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
�、倨涫苤煲�，賢于材人遠(yuǎn)矣。
�、谌酥疄閷W(xué)，不日進(jìn)則日退。
11.甲文談“成才”，乙文談“做學(xué)問(wèn)”，二者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)各有不同。請(qǐng)根據(jù)你的理解，談?wù)劸唧w有什么不同。
12.甲乙兩文都具有較強(qiáng)的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內(nèi)容。
甲文：
乙文：
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
閱讀下面的文章，完成13——22題。
(一)
最后一課(節(jié)選)
�、倨匠Ｈ兆�，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”
�、谖冶緛�(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見(jiàn)同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來(lái)踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走過(guò)靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌!
③可是一點(diǎn)兒也沒(méi)有什么。韓麥爾先生見(jiàn)了我，很溫和地說(shuō)：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了�！�
�、芪乙豢v身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝文還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
⑤我看見(jiàn)這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)�！�
�、尬衣犃诉@幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事!
�、呶业淖詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課!
�、辔�?guī)缀踹�不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道這樣就算了嗎?我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔!我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見(jiàn)他了!想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
�、峥蓱z的人!
�、馑┥夏翘灼恋亩Y服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。
13.選文緊緊扣住“我”的“詫異”敘述。請(qǐng)概括令“我”詫異的有哪些情形。
14.第④段寫韓麥爾先生的穿戴和鎮(zhèn)上的人在教室里聽課，有什么作用?
15.細(xì)讀下面句子的標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣，揣摩這些句子表達(dá)了人物怎樣的情感?
(1)原來(lái)就是這么一回事!
(2)我的最后一堂法語(yǔ)課!
(3)我?guī)缀踹�不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道就這樣算了嗎?
16.請(qǐng)用三個(gè)詞把“我”進(jìn)教室前——進(jìn)教室后——聽老師講話三個(gè)時(shí)段的心理活動(dòng)描述出來(lái)。
17.第⑧段重點(diǎn)描寫“我”的心理，是不是因?yàn)轫n麥爾先生對(duì)“我”的態(tài)度溫和而引起的?說(shuō)說(shuō)你的看法。
(二)
我的童年
陳小松
“你的孩子表現(xiàn)太差了，尊敬的家長(zhǎng)!”班主任老師嚴(yán)肅地對(duì)爸爸說(shuō)道，“你的孩子，主要毛�。阂皇遣宦犂蠋煹脑�，老師要求每個(gè)生字必須抄寫十遍，他偏偏只寫一遍。有時(shí)為了應(yīng)付了事，居然同時(shí)拿三支筆寫字。二是上課時(shí)，老師要求學(xué)生端端正正坐著，把手靠在背上，叫做筆記才準(zhǔn)拿筆，而他卻拿著筆在本子上畫個(gè)不停。三是上課嘩眾取寵，有一次我提出了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：花兒為什么會(huì)開?。他卻答道：花兒一伸懶腰，就把花骨朵給頂開了�；▋涸趺磿�(huì)伸懶腰?很簡(jiǎn)單的原因，就是天氣變暖和了。四是上圖畫課，他居然在人腦里畫了一塊鐵片，說(shuō)是和火星上的人對(duì)話，簡(jiǎn)直是亂彈琴……”
爸爸只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)著頭，偶爾應(yīng)答幾句說(shuō)我的不對(duì)。一向特立獨(dú)行的我這次膽戰(zhàn)心驚的，忐忑不安的心像潮水翻滾。
爸爸滿臉愁云回到家，把我從寢室里揪了出來(lái)。 “你，你上小學(xué)一年級(jí)了，該懂點(diǎn)事了，在學(xué)校不聽老師的話，做出令人難以想象的事情。這學(xué)期我到學(xué)校去了三次�！蔽页聊徽Z(yǔ)。
“我發(fā)覺(jué)你腦袋確實(shí)有問(wèn)題，其他同學(xué)的畫非常逼真，而你卻畫一個(gè)光腦殼，里面裝了一塊鐵皮。人的腦袋有那么多的神經(jīng)細(xì)胞，能容下那玩意兒?你也不好好想想�！�
“那不是鐵片，是芯片�！蔽伊⒓捶瘩g道。
“新(芯)片也會(huì)變成舊片，對(duì)人腦都有害!”
在學(xué)校同學(xué)們也奚落我，說(shuō)我有神經(jīng)病，父母也不理解我，我沉默了。在學(xué)校我只能規(guī)規(guī)矩矩按老師說(shuō)的去做。
我一肚子苦水只好往心里流，把自己的所想所感寫進(jìn)記憶的殿堂——日記本。我不想讀書了，給父母寫了封信后，決定出走，但我又能做些什么呢?
我把畫送到市美術(shù)館(美術(shù)館就在學(xué)校附近)，一位和藹可親的老爺爺接待了我，對(duì)我畫的畫高度贊揚(yáng)，說(shuō)把這畫拿去參加全國(guó)青少年科幻畫展。不久，結(jié)果出來(lái)了，我的畫獲得了金獎(jiǎng)。
“這就怪了，居然獲了獎(jiǎng)!”爸爸搖搖頭。
“居然獲了獎(jiǎng)，這就怪了!”老師擺擺手。
18.老師這次把“我”的爸爸請(qǐng)到學(xué)校去的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來(lái)。(2分)
19.“我”在人腦里面畫了一塊芯片，和火星上的人對(duì)話，對(duì)此老師、家長(zhǎng)、美術(shù)館老爺爺有什么不同評(píng)價(jià)?(6分)
老師：
家長(zhǎng)：
老爺爺：
20.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，在你的眼中，文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子?(3分)
21.假如你是文中的“我”，當(dāng)老師數(shù)落你的四點(diǎn)不是后，現(xiàn)在給你一個(gè)反駁的機(jī)會(huì)，你將怎樣跟老師說(shuō)呢?(3分)
22.本文談到了學(xué)校學(xué)習(xí)，而魯迅的《從百草園到三味書屋》也寫到了三味書屋中的私塾教育，試比較一下，兩文作者在情感上有什么共通之處?(4分)
四、寫作(50分)
題目：長(zhǎng)大的___________
要求：可以選擇“煩惱”“滋味”“責(zé)任”等詞語(yǔ)，主要是利用這個(gè)半命題表達(dá)你現(xiàn)在對(duì)“長(zhǎng)大”的真實(shí)感覺(jué)。請(qǐng)寫出真情實(shí)感，描畫出自己的生活。不少于500字。