親愛的同學(xué)，又到了展示你才能的時(shí)刻了，別匆忙，別慌張，請你輕松地走進(jìn)考場，微笑著拿起語文試卷，愉快地接受檢驗(yàn)，相信你平日的辛勤耕耘定會在這里收獲到累累碩果。下面是小編為大家整理的一份期中測試卷，希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助!
班級 學(xué)號 姓名
一、積累運(yùn)用(23分)
1.根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)臐h字或給加點(diǎn)的字注音。(4分)
①終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動，要收回那一封nì( )名信去。
②這對眼睛不會放過微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤( )無限的宇宙。
�、墼诩磳⒂H眼見到大活人之前，他們對自己所想象的這位文壇泰斗形象 hàn( )首低眉。
④鳶( )飛戾天者，望峰息心。
�、萜溲云澣羧酥甤hóu( )乎?
⑥馬之千里者，一食( )或盡粟一石。食( )馬者不知其能千里而食( )也。
2. 胡適《我的母親》一文中寫道：“我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒�！闭堈f說“諸葛亮、劉備”是哪部文學(xué)作品里的人物?并寫出有關(guān)他們的兩個(gè)成語或典故。(3分)
�、佟爸T葛亮、劉備”是 里的人物。
�、诔烧Z或典故：
3. 根據(jù)要求默寫。(6分)
①人生自古誰無死? 。(文天祥《過零丁洋》)
② ，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)
�、� ， ，此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
�、芡醪摹端投派俑问裰荨分械摹� ， ” ，與王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”兩句格調(diào)截然相反。
�、葙澰唬呵瓓渲抻醒裕骸� ，
_________________。”(陶淵明《五柳先生傳》)
�、掬洰�，走送之， 。以是人多以書假余。(宋濂《送東陽馬生序》(節(jié)選))
4.根據(jù)例句，仿寫一個(gè)與其相同格式的句子。(3分)
人生如一首詩，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息。
仿句：
5.2005年2月20日下午，面對呼嘯而來的列車，在溫州打工的商丘青年李學(xué)生救出一名男孩之后，又去搶救另一名女孩時(shí)，被火車撞倒，壯烈犧牲。他的事跡被媒體宣傳后，感動了中國。在騰訊網(wǎng)、溫州網(wǎng)等網(wǎng)站共話“河南英雄感動中國”網(wǎng)頁上，網(wǎng)友評論如潮。新浪網(wǎng)也作了專題報(bào)道。如果你看到了這個(gè)報(bào)道，登陸了其中某網(wǎng)站，看到了網(wǎng)友們的留言，請你對下面選摘的兩位網(wǎng)友的留言加以評論并寫下你的留言。(4分)
新浪網(wǎng)網(wǎng)友：你不再救另一個(gè)不就可以保住自己的性命了嗎?你真傻!
溫州網(wǎng)網(wǎng)友：每一個(gè)生命都是偶然，生命的意義何在，你做了最好的詮釋。向你致敬!
你的評論：
你的留言：
6. 綜合性學(xué)習(xí)：第一單元的綜合性學(xué)習(xí)是《獻(xiàn)給母親的歌》。請根據(jù)你開展活動的積累，寫出與母親有關(guān)的古詩一句和格言兩句。(3分)
古詩：
格言：①
�、�
二、閱讀理解(43分)
(一)閱讀下面文言文，完成8-11題。(14分)
馬說
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足;才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
7.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)故雖有名馬 (2)駢死于槽櫪之間
(3)才美不外見 (4)策之不以其道
8.翻譯下面文言語句。(2分)
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
譯文：
9.食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么?這表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)
具體表現(xiàn)：
思想感情：
10.從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。(4分)
①你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎?
�、谀阏J(rèn)為二十一世紀(jì)的我們應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”?
(二) 把“不能”埋葬起來 (14分)
唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來鼓勵學(xué)生對自己有信心，進(jìn)而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。
她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。
所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會做三位數(shù)以上的除法”“我沒辦法讓麥克喜歡我”;有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”“我不能只吃一塊餅干就停止”等。而此時(shí),唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。
等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對折交到前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)。把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞到腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。走到一半，整個(gè)行列停了下來。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動場最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來。
原來，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總�(gè)孩子都要輪流挖,直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著這剛挖好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
此時(shí)唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：
“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，滲入我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學(xué)校、市政府、議會甚至白宮。”
“現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力�！�
“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起來，向前邁進(jìn)。阿門!”然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。
唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能……”這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。
后來，唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
11、唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用? (3分)
12、唐娜為什么沒有讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫完之后再上交?為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土? (3分)
13、文中的“力不能勝”具體指什么?(舉2例) 2分
14、“我不能”還有哪些像“我可以”“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉3個(gè))3分
15、你認(rèn)為這種活動有無意義?簡要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法和理由?( 3分 )
(三)閱讀下面文章，完成15-20題。(19分)
十一支康乃馨
記得那個(gè)母親節(jié)，五月的第一個(gè)星期天，也是我們留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送媽媽一打康乃馨。我們整整一個(gè)月沒光顧游戲機(jī)室，終于有了小小一筆錢。
下午，當(dāng)我和弟弟興沖沖地打算去買禮物時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了一樁糟糕的事情，我把攢的那筆錢給丟了�！拔矣浀檬欠旁谏弦驴诖锏��！蔽殷@慌失措地說，弟弟已經(jīng)快要哭出來了。
我們倆翻遍了上衣口袋，都不見那錢的影子——在我們的計(jì)劃中，那錢夠買一打包裝精美的康乃馨和一大塊巧克力。所有的希望都斷絕之后，我們決定馬上上附近的花店去打臨時(shí)工，在節(jié)日里，花店是最需要一些送花的小工的。
休斯太太的花店，就在學(xué)校邊上。她是兩個(gè)女兒的母親。我和弟弟都相信她會給我們一些幫助的。
老板娘正在忙著招呼顧客。在她身后，全是新鮮的康乃馨，小小的店鋪彌漫著一種馨香。
“買花嗎?”漂亮的老板娘看見了我們。“素色的康乃馨，送給你們的媽媽。”
“是的，噢——不，我們是想找一份工做，您這兒還缺人手嗎?——我們打算用自己掙的錢給媽媽買一份禮物呢�！�
“好孩子，你們等一等，就會有活兒干的——哦，瞧——”老板娘從一位先生手中接過扎好的一束花，打上蝴蝶結(jié)，附上地址交給我們;接著又有人電話來訂花。不一會兒，我和弟弟都有了滿滿一筐子待送的鮮花;我們把筐子掛在自行車前，騎著車出發(fā)了。
“能不能向收到鮮花的母親們要一支?”當(dāng)我們看到我們的第一位主顧收到我們送去的鮮花后幸�？鞓返臉幼訒r(shí)，我突然產(chǎn)生了這樣一種想法：“這個(gè)辦法一定行，誰不愿意將幸福與人分享呢?況且我們可以不要小費(fèi)。”弟弟也說。于是第二位主顧收下鮮花后，我鼓足了勇氣說道：“是真的，太太，你要相信我們，我們就要離開澳大利亞，爸爸帶我們回到中國，可是媽媽有事沒法走，這是我們跟媽媽在這里過的最后一個(gè)母親節(jié)——你知道我們多想送媽媽一束康乃馨，叫媽媽開心�！�
一口氣說了這么多，我自己也奇怪，等到這位好心的太太出人意料又如我所愿地遞給我一支漂亮的康乃馨時(shí)，我紅著臉竟不知道該怎樣表示感謝。
三個(gè)鐘頭內(nèi)我們跑了大半個(gè)堪伯寧，累得氣喘吁吁，卻異常興奮。因?yàn)槊恳晃唤邮芏Y物的母親，在聽我們的解釋之后，都樂意只留下十一支康乃馨，而讓我們選取一朵最漂亮的。
桑費(fèi)爾德區(qū)，格林伍治街，72號……我按著地址按響了門鈴。這是最后一位主顧。
開門的是位老太太，披著針織的披肩。一見到我手中的花，就先笑了。
“謝謝!”她接過花，深深地聞了一下，帶點(diǎn)驕傲地告訴我們：“我兒子再忙也記得今天這個(gè)日子的，我已經(jīng)有二十七張燙金的收據(jù)了。”說著就掏出小費(fèi)。
“不。”我說，“我只希望你能允許我在這束康乃馨中挑一朵。我只要一朵，可以嗎?”
“噢，當(dāng)然，如果你需要的話�！崩咸@得很驚訝，“可是，你要它做什么呢?”
“送給媽媽�！辈⒄f我們已經(jīng)有十支了，就要實(shí)現(xiàn)我們的計(jì)劃了。
老太太聽完我敘述，就從花束中挑出一朵最漂亮的，交給我說：“多好的孩子，快回去吧。我祝福你們的媽媽�！�
近傍晚了，我們快樂地回到家，送給媽媽的，也是十一支康乃馨。
16. 十一支康乃馨是怎么得來的?它們有什么特殊的意義?(3分)
17.為什么每位收到祝福的母親都樂意讓“我們”選一支最漂亮的康乃馨?(3分)
18.請你想象一下，當(dāng)“媽媽”知道這十一支康乃馨的來歷后，她會怎么說。(3分)
19.請根據(jù)你的理解說說文中加點(diǎn)的“漂亮”一詞除寫花的漂亮外還有沒有別的更深的含義?(3分)
20.文中對“我和弟弟”主要運(yùn)用了哪些人物描寫方法?請各舉一例說明。(舉出兩例即可)(3分)
�、� ( )描寫。例:
�、� ( )描寫。例:
�、� ( )描寫。例:
21.有人說“十一支康乃馨”表達(dá)了孩子們對母親的祝福和愛心，也有人認(rèn)為它同樣表達(dá)了母親們對孩子們的愛。你贊同哪一種看法，請?jiān)谖闹姓页隼碛烧f說你的觀點(diǎn)。(4分)
三、寫作(45分)
22. 題目：真正的朋友
要求：在我們的生活中，會有許多的朋友，請通過一兩件事寫出你心目中的真正朋友。文字不少于500，文體不限，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級名。
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