12個(gè)最真實(shí)的親子教育問(wèn)題

　　育兒過(guò)程中總是會(huì)遭遇各種各樣的頭疼事，媽媽們又都是如何解決的呢?在此選出12個(gè)最真實(shí)的親子教育問(wèn)題，看看專家是如何點(diǎn)評(píng)的吧!

　　案例一：為什么不給爺爺奶奶吃?

　　侄子原先很大方，有好吃的都愿意和爺爺奶奶分享。但爺爺奶奶卻經(jīng)常逗他：“好吃的也給爺爺奶奶分點(diǎn)啊!”孩子的手馬上遞了過(guò)去，他們趕緊又說(shuō)：“爺爺、奶奶不吃，你自己吃吧!”幾次之后，孩子就不再當(dāng)回事兒了。當(dāng)侄子與我分享時(shí)，我會(huì)道謝并真的與他分吃，還夸他的東西好吃，侄子也樂(lè)得與我分享。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　孩子的心是單純而美好的，他會(huì)把成人世界的每個(gè)要求都當(dāng)真。作為成人，最重要的是尊重孩子的這份單純和美好，而不是為了好玩或者表示親昵逗弄孩子。生活中很多對(duì)待孩子看似搞笑的無(wú)意之舉，背后卻是對(duì)孩子深深的不尊重。愛孩子，就請(qǐng)將他作為一個(gè)平等的人來(lái)對(duì)待。

　　案例二：“蝸牛”帶我去散步

　　早晨，我像往常一樣催促兒子快點(diǎn)起床去幼兒園，然后好去練車，第二天要考試了。我心急火燎，卻發(fā)現(xiàn)兒子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩玩具。我氣壞了，大聲喊他的名字，并狠狠打了他屁股一巴掌。

　　兒子被我突如其來(lái)的舉動(dòng)嚇壞了，傻傻地站在那兒，眼里充滿了恐懼，手里還拿著沒拼好的磁力棒。等我批評(píng)完，兒子怯怯地說(shuō)：“媽媽，我想拼一個(gè)太陽(yáng)花，你對(duì)著太陽(yáng)花許愿，明天考試就一定會(huì)通過(guò)。”我愣住了，一把把他擁在懷中。工作和生活的壓力常常讓我身心俱疲，可我的“小蝸牛”卻用他的愛和善良把我浮躁的心熨平了。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　當(dāng)孩子表現(xiàn)出不符合成人期望的行為時(shí)，成人常常會(huì)簡(jiǎn)單、粗暴地加以批評(píng)，甚至打罵，這是對(duì)孩子極大的不尊重。其實(shí)，如果耐心傾聽孩子“為什么要這樣做”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，回報(bào)你的，一定是像“太陽(yáng)花”一般溫暖幸福的愛和驚喜。

　　案例三：別讓過(guò)度贊美麻木了孩子

　　薇薇是從小被爸媽夸大的，偶露微笑，大家就贊賞：“寶寶笑得真好看!”剛咿呀學(xué)語(yǔ)，大家就夸獎(jiǎng)她：“寶寶真聰明!”甚至連發(fā)脾氣耍性子的時(shí)候也不忘賞識(shí)：“薇薇真有個(gè)性!”可隨著她慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)和老師漸漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：薇薇只愿聽好話，不能聽任何批評(píng)，而且經(jīng)受不起一點(diǎn)點(diǎn)挫折。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　過(guò)度賞識(shí)和不必要的贊美，并不能有效表達(dá)你對(duì)孩子的喜愛，在一定程度上還會(huì)讓孩子過(guò)于依賴外在的評(píng)價(jià)，而沒有真正投入到事物本身，久而久之，還會(huì)弱化孩子的責(zé)任感和上進(jìn)心，缺乏做事的動(dòng)力。

　　案例四：打碎的是碗還是心?

　　有一次女兒不小心打碎了一個(gè)碗，碗里的小料濺了我一身，我不禁大喊一聲，女兒看看被驚嚇的我，看看被打碎的'碗，驚慌失措起來(lái)，怯怯地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你打我一下吧!”她的表情與話語(yǔ)告訴我她已經(jīng)知道錯(cuò)了，我為什么還要再責(zé)備她?于是我微笑著對(duì)她說(shuō)：“媽媽原諒你了，下次可要小心喲!”女兒嘴角重又露出了笑容，感激地對(duì)我說(shuō)“嗯，媽媽，我記住了!”于是又開心地玩了起來(lái)。

　　事后回想那句話，為什么她讓我打她?看來(lái)是我平時(shí)對(duì)她傷害太多了，女兒怕自己做不好惹媽媽生氣，更害怕媽媽的責(zé)備和懲罰。打碎了碗可以再買一個(gè)，但打碎了孩子的心卻無(wú)法再挽回。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　打碎碗的剎那，家長(zhǎng)控制了自己的情緒，接納了孩子“冒失”的行為，還給孩子一份安全感;平靜的背后，家長(zhǎng)的心卻波瀾起伏，我們看到了她在內(nèi)心深處對(duì)自己的覺察，與孩子的對(duì)話。當(dāng)個(gè)好媽媽不容易，就是要經(jīng)歷這樣的成長(zhǎng)!

　　案例五：孩子，你可以說(shuō)“不”

　　身為父母在生活中經(jīng)常忽視或不能容忍孩子對(duì)我們說(shuō)“不”。其實(shí)每個(gè)孩子在說(shuō)“不”時(shí)都有自己的理由。

　　有一次，女兒突然要去拿裝著奶粉的盒子，我怕奶粉灑出來(lái)不讓她拿，但她很堅(jiān)定地說(shuō)：“不行。”幾分鐘后，果然她把奶粉撒在了桌子和地板上。她怯怯地看著我，當(dāng)時(shí)我很想發(fā)火，但還是拼命抑制了這種沖動(dòng)，并對(duì)她說(shuō)：“現(xiàn)在你和媽媽一起把這里收拾干凈。”后來(lái)我問(wèn)她為什么一定要這么做，她小聲地說(shuō)：“我想幫媽媽做家務(wù)，我想自己沖奶粉。”聽后我慶幸自己沒有責(zé)備她。雖然奶粉撒了，但這和她那美好單純的心愿相比是多么微不足道!

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　孩子作為一個(gè)完整而獨(dú)立的人，面對(duì)周圍的事物會(huì)有自己獨(dú)特的想法與做法，成人應(yīng)還給孩子說(shuō)“不”的權(quán)利，管住自己的嘴，站在孩子的角度思考問(wèn)題，了解他們“不”字背后的隱情，做個(gè)會(huì)聽孩子“話”的家長(zhǎng)，這才是對(duì)孩子的愛。

　　案例六：當(dāng)孩子不和人打招呼

　　女兒剛學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)，嘴很甜，喜歡叫人，可不知從什么時(shí)候開始，就金口難開了，見人不是低頭不語(yǔ)就是裝作沒看見。我忍不住催她：“乖，快問(wèn)叔叔阿姨好!”她沒反應(yīng)。我有些難為情，再催，還是不叫，我就急了，說(shuō)：“寶貝，不叫人可不禮貌啊”、“沒有禮貌的孩子是沒有人喜歡的”等等，幾次三番收效還是不大。

　　有一次我采用了冷暴力的方式，孩子不與人打招呼時(shí)，我快步往前走把她晾在了身后。孩子馬上緊張地追上來(lái)，我生氣地說(shuō):“我不喜歡沒禮貌的孩子。”孩子哇的一聲就哭了，好像很委屈的樣子。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　緊張害羞也好，謹(jǐn)慎小心也好，不打招呼的背后，一定有孩子沒有表達(dá)出來(lái)的感受。家長(zhǎng)不要急于批評(píng)，也不要當(dāng)眾指責(zé)，更不要強(qiáng)迫他，要尊重孩子有不打招呼的權(quán)利�？梢越o孩子一個(gè)臺(tái)階，比如說(shuō)：“我知道你是一個(gè)有禮貌的孩子，有時(shí)你是在心里叫人了(打招呼了)，如果下次你能說(shuō)出來(lái)就更好。”也可以引導(dǎo)孩子用表情、動(dòng)作等自己喜歡的方式打招呼。

　　案例七：事情沒做好不等于自己不好

　　我以前總愛表?yè)P(yáng)壯壯：“你真聰明!”但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，如果壯壯做不好一件事，他就會(huì)特別煩躁。前段時(shí)間，我給他買了一輛新款滑行車，他剛開始并不會(huì)滑，就很生氣，索性不滑了。后來(lái)我看到一篇文章才知道表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)孩子的影響是不一樣的。

　　常被表?yè)P(yáng)聰明的壯壯，在遇到挫折時(shí)接受不了自己的失敗，怕別人說(shuō)自己不夠聰明。明白了這些，后來(lái)我就再也不表?yè)P(yáng)他聰明了，而是多描述和鼓勵(lì)他的努力，比如：“爸爸看到你這學(xué)期的努力，為你驕傲!加油!”

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　孩子對(duì)自我的認(rèn)可過(guò)度依賴外在的評(píng)價(jià)，孩子會(huì)認(rèn)為事情沒做好是自己不夠好。欣賞這位家長(zhǎng)積極的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的不同。家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)集中于他所做的事情而不是個(gè)性品質(zhì)(如聰明)上，在孩子做得不夠好時(shí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“這件事雖然你沒做好，但你是好的!”

　　案例八：孩子輸不起時(shí)

　　每天晚上我和孩子爸都會(huì)陪孩子一起玩游戲，搭積木、拼圖，有時(shí)還會(huì)用競(jìng)賽的方式，想培養(yǎng)他的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一般情況下，我們都會(huì)故意示弱，讓孩子贏，藉此讓他更自信，也更有膽量。每次贏了，他都特別有成就感。

　　可是有一次，孩子和爸爸玩滾球游戲，孩子贏了兩次，后來(lái)再玩的時(shí)候，爸爸沒讓著他，結(jié)果他輸了。輸一次情緒不對(duì)了，輸兩次就沒耐心了，輸?shù)降谌�次的時(shí)候就開始發(fā)脾氣大哭起來(lái)。這時(shí)我才意識(shí)到孩子早已習(xí)慣了勝利，對(duì)失敗竟然無(wú)法承受。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　虛假的勝利，并不能真正帶來(lái)自信的成果。專注于興趣探索，在游戲過(guò)程中忍受挫折、克服困難、解決問(wèn)題，分享成功的喜悅，才是真正的成就感。

　　案例九：孩子講粗口

　　兒子一向懂禮貌，可有一次他要買玩具我沒同意，他甩出一句臟話“X!”我生氣地質(zhì)問(wèn)他跟誰(shuí)學(xué)的，他就是不說(shuō)，我只好努力控制情緒，轉(zhuǎn)移話題�；丶液蠛蛢鹤右黄鸪约t薯，他有禮貌地說(shuō)：“謝謝媽媽給我吃紅薯。”我抓住時(shí)機(jī)，首先肯定他是個(gè)講禮貌的孩子，還跟他交流了不能說(shuō)臟話的原因。誰(shuí)知兒子卻說(shuō)：“可是爸爸和爺爺都講，媽媽也沒有生氣啊。”我這才意識(shí)到兒子講粗口的根源，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子的影響是多么重要!

　　我請(qǐng)他當(dāng)家里的“文明用語(yǔ)監(jiān)督員”，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)講粗口就制止。此后，兒子果然不再講粗口了，在他的監(jiān)督下爺爺和爸爸也開始注意自己的言行。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　小孩子說(shuō)臟話，常常是出于好玩、無(wú)意識(shí)的模仿行為，家長(zhǎng)及時(shí)控制情緒，巧妙地運(yùn)用轉(zhuǎn)移話題、及時(shí)肯定、闡明原因、溝通感受、賦予責(zé)任感等正面疏導(dǎo)的方法，將“對(duì)抗”變?yōu)榱艘环N“引導(dǎo)”。更可貴的是，傾聽了孩子的心聲，找到了問(wèn)題的根源，家長(zhǎng)與孩子在平等相處中共同進(jìn)步。

　　案例十：愛說(shuō)“我不會(huì)”的孩子

　　班級(jí)里有一個(gè)孩子，無(wú)論做什么事都會(huì)不假思索地說(shuō)“我不會(huì)”，而后就等待老師解決。穿襪子，“我不會(huì)”;扣衣扣，“我不會(huì)”;吃飯，他把頭扭向一邊，還是“我不會(huì)”;小朋友活動(dòng)時(shí)他坐在那里不參加，問(wèn)他還是“我不會(huì)”。

　　通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，孩子這種過(guò)度依賴、不自信的表現(xiàn)，主要就是因?yàn)樗�所有事情都被家長(zhǎng)代勞了，只要說(shuō)“我想要”、“我不會(huì)”就能得到滿足。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　這是一個(gè)被家長(zhǎng)剝奪了成長(zhǎng)能力的孩子!家長(zhǎng)的代勞導(dǎo)致孩子只要說(shuō)“我不會(huì)”就能滿足需求。這其實(shí)反映了孩子“癥狀獲益”的心理，即一個(gè)行為癥狀的出現(xiàn)如果總能獲得好處，那么這個(gè)行為癥狀就會(huì)一直出現(xiàn)!要讓孩子改變“我不會(huì)”的狀態(tài)，家長(zhǎng)必須要改變，要放手讓孩子多做，有時(shí)也可以用一些引導(dǎo)詞：“孩子如果你會(huì)了，你會(huì)……(描述一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了以后會(huì)怎么樣的一個(gè)畫面)”“孩子你是以前不會(huì)，現(xiàn)在學(xué)了(做了)就會(huì)!”

　　案例十一：對(duì)孩子不當(dāng)?shù)馁?gòu)物要求說(shuō)“不”

　　兒子上小學(xué)一年級(jí)時(shí),爆丸小子熱播,兒子收集了幾乎所有種類的爆丸,可他依然看到必買。有一天,放學(xué)回家路上，兒子看到路邊小攤擺著各種爆丸,他又不走了,最終，我還是堅(jiān)持不買，兒子氣得直哭。

　　晚飯后，我對(duì)兒子說(shuō)：“你看，這世界上有很多好東西，包括好玩的玩具、漂亮的衣服很多很多，但我們不可能全部擁有,有時(shí)候喜歡了,看看欣賞一下就可以了,就像媽媽看上了一件昂貴的衣服,我當(dāng)然不會(huì)拿一個(gè)月工資去買,但是可以欣賞欣賞。”這時(shí)兒子已經(jīng)想通了。后來(lái)再買東西時(shí)，兒子比較理性了,沒有發(fā)生類似情況。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　對(duì)孩子提出的不合理的物質(zhì)要求，家長(zhǎng)要合理分析，如果是孩子的興趣愛好，要像這位家長(zhǎng)那樣去合理引導(dǎo);如果孩子是通過(guò)買東西向家長(zhǎng)索要“愛”，家長(zhǎng)要告訴孩子：“我沒給你買，但我也是愛你的，我給你講故事、陪著你玩、為你做好吃的，都是在愛你!我愛你的方式有很多種，不只是通過(guò)給你買禮物!”

　　案例十二：媽媽，你是不是不喜歡我?

　　有次5歲的女兒跟著我去水果攤挑水果，老板稱贊說(shuō)：“你家寶貝真是又漂亮又能干，這么小就會(huì)幫媽媽的忙了。”聽到老板的話，我心里美滋滋，但嘴上卻說(shuō)：“哪有啊，在家調(diào)皮著呢。”這樣的對(duì)話對(duì)于大人來(lái)說(shuō)再普通不過(guò)了，但沒想到回到車上，涵涵嘟著小嘴巴說(shuō)：“媽媽，你為什么總是在別人表?yè)P(yáng)我時(shí)都要否認(rèn)呢?你是不是不喜歡我?”聽女兒這么說(shuō)，我的腦袋瞬間“嗡”了一下!

　　假如我的回答是：“是的，我家寶貝在家也是經(jīng)常幫我一起做家務(wù)。”聽到這樣的答案，既能讓女兒感受到媽媽對(duì)自己的肯定，又能從話語(yǔ)中受到鼓勵(lì)，這樣一舉兩得的事情，何樂(lè)而不為呢!

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　當(dāng)你客氣地回應(yīng)別人對(duì)孩子的贊揚(yáng)時(shí)，你會(huì)想到孩子已經(jīng)受到傷害了嗎?四五歲的孩子正處于“自我認(rèn)同”關(guān)鍵期，孩子會(huì)特別在意“我行嗎?”“你喜歡我嗎?”孩子的自我價(jià)值感需要父母給予維護(hù)和提升!這位家長(zhǎng)能夠及時(shí)反思并找到方法，對(duì)孩子是一件多么慶幸的事情!

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