引導(dǎo)語：高一上冊(cè)的地理課件哪里有？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
一、三維目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、了解人口數(shù)量變化在時(shí)間和空間上的差異。
2、了解人口增長模式類型及其轉(zhuǎn)變。理解二戰(zhàn)以后世界人口迅速增長的原因
3、掌握人口增長模式的判斷方法。
過程與方法：
1、通過讀圖分析討論，讓學(xué)生歸納不同時(shí)期人口增長的特征和不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策。
2、講解人口增長模式含義，借助圖表案例等分析討論，讓學(xué)生歸納三種人口增長模式的特征及差異，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同人口增長模式的形成轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解人口數(shù)量增長在時(shí)間和空間上的差異及其成因。
2、理解三種人口增長模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的原因。
三、教學(xué)難點(diǎn) 人口增長模式的轉(zhuǎn)變。
四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件
五、課時(shí)安排 2課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
新課導(dǎo)入：通過世界60億人口日和中國13億人口日?qǐng)D片導(dǎo)入第一個(gè)標(biāo)題——人口的自然增長。
板書：一、人口的自然增長
(教師展示材料一，讓學(xué)生明確自然增長數(shù)與自然增長率的關(guān)系;自然增長率與出生率、死亡率的關(guān)系。)
材料一：人口出生率=出生人口/總?cè)丝?/p>
人口死亡率=死亡人口/總?cè)丝?/p>
人口自然增長率是指一定時(shí)期內(nèi)人口自然增長數(shù)(出生人數(shù)減死亡人數(shù))與該時(shí)期內(nèi)平均人口數(shù)之比，通常以年為單位計(jì)算。
人口自然增長率=出生率-死亡率
教師講解：當(dāng)人口出生率大于死亡率時(shí)，人口自然增長率為正值;當(dāng)人口死亡率大于出生率時(shí)，人口自然增長率為負(fù)值。因此，一個(gè)地區(qū)人口的自然增長是由出生率和死亡率共同決定的。
過渡：下面我們從時(shí)間角度分析世界人口數(shù)量變化的趨勢(shì)是怎樣的呢?為什么會(huì)這樣呢? 板書：1、人口自然增長的時(shí)間變化
(引導(dǎo)學(xué)生讀課本圖1.2和圖1.3，讓學(xué)生分析)
教師首先讓學(xué)生說出閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法，然后總結(jié)歸納：
1、 讀圖名。
2、 讀各個(gè)坐標(biāo)分別表示什么變量(兩圖橫坐標(biāo)均表示時(shí)間，縱坐標(biāo)均為相應(yīng)時(shí)期人口數(shù))。
3、 判讀圖形變化特征(兩圖中曲線曲率的變化反映對(duì)應(yīng)時(shí)段內(nèi)人口自然增長率的大小)。
4、 思考變量之間的因果關(guān)系(兩圖均反映不同歷史時(shí)期世界人口數(shù)量增長的不同特點(diǎn))。 問：世界人口數(shù)量變化的總趨勢(shì)是什么?
(讓學(xué)生結(jié)合課本P2讀圖思考題，分析回答同時(shí)讓學(xué)生閱讀課本圖1.3，在圖1.2中找出圖
1.3所在的時(shí)段，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P3第一段，讓學(xué)生分析近100年全球人口快速增長的原因。最后師生共同歸納總結(jié)，填寫下表。)
(引入P3活動(dòng)題)讓學(xué)生列式計(jì)算：200000×2%=4000(人)
200000×(1+2%)10=24.38萬(人)
24.38萬×1.7%=4144(人)
教師提問：從以上計(jì)算結(jié)果中，你得到什么信息和啟發(fā)?
學(xué)生思考回答，師生總結(jié)：人口自然增長的數(shù)量受人口自然增長率和人口基數(shù)大小共同影響;由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長率下降，但每年人口增長的數(shù)量不一定下降。
過渡：就整個(gè)世界而言，人口的自然增長在不同歷史時(shí)期表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，那么在同一歷史時(shí)期的不同國家或地區(qū)，人口自然增長的特點(diǎn)是否相同呢?
板書：2、人口自然增長的空間變化
(引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P3圖1.4) 讓學(xué)生讀圖，思考下列問題：
(1)2000年，各大洲按人口由多到少的排序是?(亞非歐拉北美大洋洲)
(2)2000年與1950比，人口增長數(shù)由多到少的排序?(亞非拉歐北美大洋洲)
(3)計(jì)算50年來各大洲人口的年平均自然增長率。(非拉亞大洋洲北美歐)
(4)由此可見，世界人口數(shù)量的增長主要來自哪些大洲?(亞非拉)
(5)按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，它們屬于哪一類國家?(發(fā)展中國家)
(6)歐、北美、大洋洲的發(fā)達(dá)國家目前人口數(shù)量的增長又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢?(增長較緩慢)
展示《世界及各大洲的人口及其自然變化(2000年)》表。
世界及各大洲的人口及其自然變化(2000年)
回答)，那么這些國家采取什么樣的人口政策呢?
(讓學(xué)生閱讀課本P4《日本政府在全國大力推廣鼓勵(lì)生育的政策》)
教師補(bǔ)充材料二、三
材料二 現(xiàn)金津貼 意大利新措施鼓勵(lì)生育
意大利的出生率連年下降，國內(nèi)人口出現(xiàn)負(fù)增長，為了鼓勵(lì)人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一項(xiàng)新措施，就是給予生育一胎以上的家庭經(jīng)濟(jì)津貼。從生育二胎開始可以一次性領(lǐng)取由政府支出的1000歐元的津貼。
材料三 戰(zhàn)后德國人口的增長主要是靠外來移民
德國人口出生率很低，戰(zhàn)后德國人口的增長主要是靠外來移民。在德國每年有14.5萬多名嬰兒的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德嬰兒出生率的20%。
提問：人口增長慢的國家采取的人口政策是什么?(鼓勵(lì)生育，引進(jìn)外來移民)
勢(shì)。我國的計(jì)劃生育政策使世界“60億人口日”到來推遲了4年。成績巨大，但依然任重道遠(yuǎn)。)
課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“人口的自然增長”，知道了人口的自然增長受出生率和死亡率的影響;世界人口的數(shù)量，在整個(gè)人類歷史時(shí)期呈現(xiàn)出不斷增長的總趨勢(shì)，但同一地區(qū)在不同的歷史階段、同一歷史時(shí)期的不同地區(qū)，人口數(shù)量的增長又有不同的特;面對(duì)不同的人口形勢(shì)，各國各地區(qū)會(huì)采取不同的人口政策。
教學(xué)后記
第二課時(shí)
新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，由人口的自然增長率、出生率和死亡率引入人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。
板書：二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變
教師指出：人口增長模式是由出生率、死亡率和自然增長率三項(xiàng)指標(biāo)共同構(gòu)成的。依據(jù)不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長率，世界人口增長模式可以劃分為原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型。
板書：1、人口增長模式類型及特點(diǎn)
(學(xué)生閱讀課本P6圖1.6。教師引導(dǎo)學(xué)生分析)
(1)圖中橫、縱坐標(biāo)分別代表什么?
(2)橫坐標(biāo)僅僅表示三種人口增長模式嗎?
(3)自然增長率如何讀取呢?
讓學(xué)生結(jié)合課本P7的表1.2，思考，填寫下表。
板書：2、人口增長模式時(shí)間上的變化
教師講解：從上面的分析我們發(fā)現(xiàn)，人口增長模式的形成和轉(zhuǎn)變主要受什么因素影響?(生產(chǎn)力發(fā)展水平)轉(zhuǎn)變是從死亡率還是出生率先下降開始的?(死亡率)
設(shè)問：目前在世界不同的國家(地區(qū))生產(chǎn)力水平是否相同?(不同)
板書：3、人口增長模式地區(qū)分布
(讓學(xué)生閱讀課文P6有關(guān)段落，分析世界兩類不同國家(地區(qū))人口增長模式分別是哪一生回答)
從上面的分析我們可以得出：人口增長模式在時(shí)間上會(huì)變化的，在空間上也有差異的。 最后分析案例1“芬蘭人口增長模式的轉(zhuǎn)變”。
課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了“人口增長模式及其轉(zhuǎn)變”，知道了人口增長模式的構(gòu)成，三種人口增長模式的特點(diǎn)，人口增長模式的轉(zhuǎn)變?cè)颉Ｍㄟ^學(xué)習(xí)，懂得了人口增長模式在時(shí)間上有變化，空間上存在差異。
教學(xué)后記
[高一上冊(cè)地理課件]相關(guān)文章：
4.
6.高一地理說課課件
10.高一的美術(shù)課件