《要下雨了》第二課時教學設計
《要下雨了》第二課時教學設計1：
學習目標：
1、通過反復誦讀，能說出燕子低飛等自然現(xiàn)象說明要下雨了。
2、通過教師師范讀、借助拼音自讀《夏天的雨》，能正確、通順、流利地朗讀課文。
任務評價：
1、通過提問、展示檢測目標一。
2、通過提問檢測目標二。
學習目標：
一、走進課文。
學法：(1)分角色讀
(2)師生合作讀
師： 在大自然里，在生活中，到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏，瞧，小白兔出場了……
預設：用“正”練習說話
二、說一說：小白兔怎么知道要下雨了?
學法：(1)、指名說 (2)、齊讀
預設：通過“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象知道的。
三、你還知道哪些自然想象預示著將要下雨了?
學法：(1)指名說
(2)出示圖片(蜻蜓低飛、知了停鳴等)
四、主題閱讀《夏天的雨》
要求：借助拼音認真讀課文，把課文讀正確、通順、流利。
學法：(1)、生自由讀
(2)、男女生賽讀
(3)、指名讀
五、課堂小結(jié)：孩子們，通過今天的學習，我們知道了下雨前的一些自然現(xiàn)象，請大家作好記錄，我們會評出最佳氣象員。
六、作業(yè)設計：
按課文內(nèi)容填空
燕子飛得_____，小魚到水面上來_______氣，小螞蟻_____東西，要下雨了。
七、板書設計：
要下雨了
燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家
《要下雨了》第二課時教學設計2：
教學目標：
1、讀通課文內(nèi)容，會用“忙著”“連忙”等詞語練習說話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別指導讀好帶有疑問語氣，感嘆語氣的句子。
教學難點：讀懂課文，理解下雨前小動物的異常表現(xiàn)，激發(fā)學生的想象能力、思維能力和語言表達能力。
教學過程：
一、師導語引入。
1、回顧課文第一段，情境復習生字詞。
2、快速讀文，小白兔都遇見了誰?
二、指導學習第二、三自然段。
1、當小白兔直起身子時，他看到了誰?(燕子)
2、學生輕聲讀文段，把小白兔和小燕子的對話找出來標上符號。(出示圖片)
3、小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀)(出示問句)
4、指導朗讀：“燕子，燕子。你為什么飛得這么低呀?”
(1)小白兔是怎么和燕子說話的?(大聲喊)
(2)同學們，現(xiàn)在你們都是小白兔。小燕子從你們頭上飛過。小白兔們，快喊!(注意后面的問號)
(3)帶有問號的句子叫疑問句，要讀出疑問的語氣，怎么才能讀好這句話呢?大家聽老師讀一遍，聽聽哪幾個詞語讀得重一些。(師范讀)
(4)不光要大聲地讀，讀出疑問的語氣，還要讀出奇怪的語氣，齊讀。
5、小白兔是這樣問小燕子的。小燕子又是怎么回答的呢?(指名讀)(出示答語)
(1)燕子的話有幾句?齊讀燕子的話。
(2)通過小白兔和小燕子的對話，你知道了什么?(指名生回答)
師：“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?燕子是怎么知道要下雨的?(看情況引導)
(3)你能用“因為……所以……”說說燕子為什么低飛嗎?(出示：因為——，所以————)生練習說，指名說。(出示答案讀，板書：燕子低飛 捉蟲)
6、男女生分角色讀對話。男生讀小白兔的`話，女生站起來邊動作邊讀燕子的話。
三、半扶半放，學習第四、五、六自然段。
師過渡語：燕子告訴小白兔要下雨了，這時候小白兔相信燕子的話了嗎?一點都不信嗎?
1、默讀第四自然段，畫出小白兔半信半疑的句子。
2、指導讀“是要下雨了嗎?”(讀出疑問的語氣，聲音輕一些)
3、小白兔正在疑惑的時候，他又遇見了誰?
4、請用“——”畫出來，再跟同桌讀一讀。
5、分組讀。通過他們的對話你知道了什么?(要下雨了，小魚游到水面上來透透氣。)
6、你能用自己的話說說小魚為什么要游出水面嗎?(出示課件，指名說)
7、你知道水里悶得很是什么感覺嗎?請學過游泳的同學來分享一下。
師歸納：平時小魚仔水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
(板書：小魚游出水面 透透氣)
8、指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導學生體會小魚對小白兔的關(guān)心。
四、放手學習第七、八、九自然段。
師過渡語：小白兔聽了燕子和小魚的話，這回他相信要下雨了嗎?用你喜歡的方式讀讀第七和八自然段。
1、小白兔相信要下雨了嗎?從哪里看出來的?(指名讀句)
2、“小白兔連忙挎起籃子往家跑”“連忙是什么意思?”可以換成什么詞?能用連忙造一個句子嗎?
3、正當小白兔挎著籃子往家跑時，它看見了誰?
4、如果你是小白兔，你怎么把要下雨的消息告訴螞蟻們呀?小組討論
5、圍繞“螞蟻為什么要搬家”師生合作朗讀。
6、你能用“因為——所以——”說說螞蟻為什么要搬家嗎?(板書：螞蟻搬家)
師過渡: 聽了螞蟻的話，小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：(師引讀，生接讀)
大雨真的要來臨了，請可愛的小白兔們起立，邊跑步邊用焦急、緊張的語氣把話喊出來吧!
7、齊讀最后一個自然段。師：燕子、小魚、螞蟻說得太對了，下雨真的下起來了!(板書)
8、師生板書總結(jié)全文。
五、思維拓展。
1、你還知道下雨前哪些動物的活動特點?
2、展示課外書上搜集到的能預報下雨的其他事物。(課件出示)
師總結(jié)：聰明的小動物們通過觀察發(fā)現(xiàn)了下雨前的征兆，這就告訴我們，只要認真觀察留心周圍的事物，就一定會發(fā)現(xiàn)大自然給我們的提示，從中我們能收獲到無窮的樂趣。(讀)
六、作業(yè)布置。
1、小白兔回到家后，他會對媽媽說些什么?把你的想象用兩三句話寫下來。
2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
七、板書設計：
16 要下雨了
燕子低飛 捉蟲
小白兔 小魚游出水面 透透氣
螞蟻搬家 防淹
【《要下雨了》第二課時教學設計】相關(guān)文章：
《要下雨了》教學設計兩課時03-28
要下雨了的教學設計03-27
關(guān)于要下雨了教學設計04-14
《要下雨了》教學設計范文04-06
《要下雨了》第一課時教學設計03-28
小學語文《要下雨了》教學設計03-31
《要下雨了》課堂教學設計04-17
小學語文要下雨了教學設計04-01