人教版四年級(jí)上冊(cè)《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)記課后的7個(gè)生字，了解“堪稱”、“涓涓細(xì)流”、“滔滔江水”、“人跡罕至”“不容置疑”等詞語的意思。
2．結(jié)合導(dǎo)讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí)，在默讀課文中通過文字想象大峽谷的壯麗奇異的景象。在老師的引導(dǎo)下用自己的話向別人介紹雅魯藏布大峽谷。
3、在學(xué)習(xí)中感受大峽谷的壯麗奇異之美，產(chǎn)生對(duì)祖國大好河山的喜愛之情。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
用自己的話向別人介紹雅魯藏布大峽谷。
教學(xué)過程
一、出示,導(dǎo)入新課
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文
生：雅魯藏布大峽谷。
師：（看課文插圖，指圖）這就是大峽谷。這條大峽谷的家在雅魯藏布。我們?cè)僮x一遍課題
生：（讀課題）
師：（在黑板上畫屋脊）這就是屋脊，是房子的最高處。我們整個(gè)世界最高處“世界屋脊”在青藏高原（出示地圖）。青藏高原有兩個(gè)世界之最（出示文字和圖畫：最高的山珠穆mù朗瑪mǎ峰最深最長的河流峽谷---雅魯藏布大峽谷
生讀課件上的相關(guān)文字
師：（對(duì)著課件圖畫講解）一個(gè)世界最高，珠穆朗瑪峰8848米，一個(gè)最低，落差六千多米，相距很近（出示：咫zhǐ尺為鄰）
生發(fā)出驚嘆
師：強(qiáng)烈的地形反差，構(gòu)成了世界第一的壯觀景象（板書：壯觀）我們一起朗讀課文的第一段
�。ㄒ鈭D：一是將生字的學(xué)習(xí)融入其中，在讀文的同時(shí)認(rèn)記了該文的部分生字；二是形象地解讀課文的難點(diǎn)----第一段的文字，又為落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)讀文字想畫面奠定基礎(chǔ)。）
二、初讀，感知全文
師：這是一篇略讀課文，導(dǎo)讀提示我們這樣學(xué)習(xí)
出示：認(rèn)真默讀課文，想象描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷
生：要我們做兩件事情。一件事情是默讀課文，想象描寫的景象，第二件事情是用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。
師：好，我們就來默讀課文2---4自然段，想象描寫的景象。
�。▽W(xué)生默讀課文）
師：我們默讀非常認(rèn)真，你們的眼前一定出現(xiàn)了形象的畫面，你眼前的.畫面給你什么感覺。
生：我感覺畫面很壯麗
生：我根據(jù)很奇特
生：我感覺很奇異。
師：（板書奇異，課件出示詞語：涓涓溪流花卉滔滔江水人煙罕至簾簾飛瀑）我說一個(gè)畫面，你們用一個(gè)詞語來形容。叮咚，叮咚，一條細(xì)流涓涓向前流淌著。
生：涓涓溪流
師：像美麗的窗簾掛在山前，瀑布飛流而下。
生：簾簾飛瀑
師：滾滾的水，向前奔流而去
生：滔滔江水
……
三、想象，介紹景象
師：我們要用自己的話介紹雅魯藏布大峽谷，盡量形象生動(dòng)。讓別人聽了好像看到畫面。看看第二段，有沒有同學(xué)會(huì)介紹。
�。]有舉手）
（一）舉一：第二自然段壯觀景象
師：我先來舉例吧�。ㄟ叜嫲鎴D邊介紹，抓住“海拔3000米”、“長5044米”、“平均深2268”，“最深6009”與學(xué)生熟悉的教室高度和運(yùn)動(dòng)場跑道進(jìn)行比較，又和美國的科羅拉多峽谷，秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷進(jìn)行比較，展現(xiàn)栩栩如生的效果。）
學(xué)生再根據(jù)黑板上老師的版圖，以書本文字為依托，把想象的情景說給同桌聽。
�。ń虒W(xué)意圖：老師結(jié)合版圖結(jié)合學(xué)生熟悉的景象，生動(dòng)的介紹將第二段文字畫面形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，為后面的讓學(xué)生講解提供示范）
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師：（指板書）雅魯藏布大峽谷景象如此壯麗，讓我們驚嘆不已，雅魯藏布大峽谷又是奇異無比，到底奇在哪里呢？
生：奇在山上景象。哪里的山都是皚皚白雪，都是冰天雪地。
生：我也覺得山很奇特，有的山是連綿起伏的，有的是直入云天的，還積著永遠(yuǎn)不化的雪。
生：山上的云霧籠罩著，很神秘很神秘，不知道里面有什么。
生：水也很神奇，同一條江里的水，怎么一會(huì)兒是萬年冰雪，一會(huì)兒沸騰的溫泉，一會(huì)兒涓涓細(xì)流，一會(huì)兒又變成了滔滔江水了，有點(diǎn)不可思議。
師：你們所說的都是山奇，水奇（板書：山奇水奇）還奇異在什么地方呢？
生：（讀文）大峽谷的奇異景象還體現(xiàn)在生物的多樣性上。
師：生物指的是植物和動(dòng)物，分別奇在哪里呢？
生：我覺得特別奇怪的是在同一個(gè)山坡上，有九個(gè)垂直的自然帶。不同高度的自然帶景觀不一樣，看上去像一把扇子，或者是說像一幅畫。又不是人工的，自然生成的怎么會(huì)這么巧呢？
(師邊聽就在黑板上畫版圖)
師：真的是太奇特了。再補(bǔ)充“動(dòng)物多樣性”的奇異。
生：各種野生動(dòng)物都在山上攀援，穿來穿去，有北極的動(dòng)物，還有最熱最熱赤道的動(dòng)物都在那里聚集著。像個(gè)動(dòng)物王國。
生……
傾聽發(fā)言，形成板書：
壯麗
奇異山異（熱帶雨林、冰川……）、
水異（細(xì)流、瀑布冰雪溫泉……
動(dòng)物王國
生物的多樣性。
植物博物館
意圖：初步感受了大峽谷的奇異之處，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生梳理相關(guān)內(nèi)容，為下面的介紹雅魯藏布大峽谷做鋪墊。
師：我們都說出了某一奇異的景象，對(duì)照著板書，結(jié)合書本內(nèi)容，選擇其中一部分向大家介紹吧，做做準(zhǔn)備。
學(xué)生做準(zhǔn)備，老師巡視。多位同學(xué)發(fā)言，獲得大家掌聲。結(jié)合同學(xué)的發(fā)言與同桌之間相互介紹雅魯藏布大峽谷。
意圖：多種途徑，多種方式，力求促進(jìn)該課重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成。
四、總結(jié)，延伸拓展
師：大家繪聲繪色介紹雅魯藏布大峽谷壯麗景觀，奇異景象。這壯麗的景觀，奇異的景象什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)的呢？還是10年前科學(xué)家才發(fā)現(xiàn)的。（出示課文中的插圖）98年10月下旬開始，人類徒步穿越雅魯藏布大峽谷。
生齊讀5自然段：“雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)……必將成為世界人民關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)）
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