四年級(jí)上冊(cè)《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思1：
一、課文簡(jiǎn)析
《雅魯藏布大峽谷》是一篇說(shuō)明文，雖為說(shuō)明文，但本課卻用了多變的說(shuō)明方式，從雅魯藏布大峽谷大拐彎的形成、與它有關(guān)的世界之最、它是一個(gè)自然博物館、它是地球上最后的一塊秘境五個(gè)方面介紹了世界奇觀——雅魯藏布大峽谷，抒發(fā)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆和由衷的喜悅與自豪之情。
二、教參提示
本課在教參提示中有這樣的說(shuō)明：學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生初讀后談一談對(duì)雅魯藏布大峽谷的印象，然后自讀課文，自讀自悟作批注，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全班交流。
三、教參提示欠妥之處
由于受到以上提示的影響，在教學(xué)中，我圍繞課后思考題“雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?你是從那些地方體會(huì)到的?”進(jìn)行設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠說(shuō)到它的神奇，也能把自己印象最深的語(yǔ)句找出來(lái)，但學(xué)習(xí)過(guò)后卻有一種“窺斑見(jiàn)豹”的朦朧之感，事后深思這一教學(xué)設(shè)計(jì)是存在缺陷的。
首先，“雅魯藏布大峽谷給你留下了什么樣的印象?”該問(wèn)題比較具有概括性，“你是從哪些地方體會(huì)到的?”這一指向又過(guò)于空泛，這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠確切，所以學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)用到的是課文中的只言片語(yǔ)，使文章內(nèi)容的條理性、層次性大打折扣，使我們的教學(xué)未達(dá)到深度，無(wú)法從整體上把握內(nèi)容、理解全文，教學(xué)內(nèi)容稍顯紊亂。
四、自己的淺見(jiàn)
如果教學(xué)中不做這樣的設(shè)計(jì)，而是讓學(xué)生據(jù)課題、據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題鎖定在課文最后一段：“一位美國(guó)總統(tǒng)曾說(shuō)，沒(méi)有到過(guò)科羅拉多大峽谷，等于沒(méi)有到過(guò)美國(guó)。我們可以自豪地說(shuō)，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯麗的山河!”自然會(huì)引起學(xué)生這樣的疑問(wèn)：為什么雅魯藏布大峽谷被稱為人世間最壯麗的山河呢?它有哪些奇特之處?在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生依據(jù)課后提綱：①交代雅魯藏布大峽谷
�、谏衿娴拇蠊諒潰凼澜缰睥茏匀徊┪镳^⑤最后一塊秘境
總體上把握文章的主要內(nèi)容，然后分別就每一部分是如何具體描述的，進(jìn)行品詞析句，從中體會(huì)到雅魯藏布大峽谷的神奇、壯麗，從而明白雅魯藏布大峽谷被譽(yù)為人世間最壯麗山河的原因。
我想這樣的設(shè)計(jì)更合理些。首先，高質(zhì)量的質(zhì)疑，是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)和思考本來(lái)就是密切結(jié)合的，學(xué)習(xí)之中產(chǎn)生疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)思考之后，不解之處再去學(xué)習(xí)，探求真知，才能使學(xué)習(xí)在螺旋往復(fù)中提高。由此可見(jiàn)，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力，解疑是學(xué)習(xí)的目的。提高設(shè)疑的質(zhì)量也就成為我們高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。故而，我認(rèn)為質(zhì)疑要直奔文章中心，反映文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能統(tǒng)領(lǐng)全文，使學(xué)生的學(xué)習(xí)緊緊圍繞這條主線展開(kāi)，才能引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)美詞佳句、說(shuō)明方法的同時(shí)，仍能從整體上把握雅魯藏布大峽谷的各種神奇之處，使我們語(yǔ)文教學(xué)綱舉目張，層次分明，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)渾然一體。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思2：
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢(shì)非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來(lái)之筆。
讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
在教學(xué)這篇文章時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)自讀來(lái)感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但可能受文章具有說(shuō)明文的特性的影響，學(xué)生在剛開(kāi)始讀時(shí)往往缺乏興趣，尤其是第二自然段的內(nèi)容。在反復(fù)朗讀推敲課文之后，學(xué)生們才漸漸地喜歡上這篇課文，尤其是對(duì)三四兩個(gè)自然段的有關(guān)大峽谷奇異景觀的'介紹更是喜愛(ài)有加。我自我感覺(jué)本課的最大敗筆之處就是未能引導(dǎo)學(xué)生深入文本，幫助學(xué)生理解一些比較難以理解的抽象化的東西，來(lái)促進(jìn)學(xué)生通過(guò)想象來(lái)感受大自然的神奇魅力。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思3：
回顧《雅魯藏布大峽谷》一課的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)中，我始終堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分的讀文、談感受。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點(diǎn)、品味文中生動(dòng)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)探究，并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字，用比較的方法來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學(xué)生交流的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實(shí)踐學(xué)生補(bǔ)充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。總體來(lái)看，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)，而我也找到了一條利用略讀課文教學(xué)在學(xué)生讀書能力培養(yǎng)上的線索：激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——滲透自主學(xué)習(xí)方法——養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以略讀課文的教學(xué)，較好的做法是：略中有精，整體把握求“略”，重點(diǎn)感悟求“精”。
這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀，接下來(lái)通過(guò)一組數(shù)字和作比較來(lái)寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個(gè)方面，抓住水的千姿百態(tài)，山如神來(lái)之筆，生物多種多樣進(jìn)行了具體描寫。其中，第4自然段的第一句是過(guò)渡句。最后寫正因?yàn)榇髰{谷如此壯美奇異，所以一定會(huì)成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn)。
上面的理解體會(huì)結(jié)合學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行。雖然是略讀課，我仍然要注意對(duì)文章中生字詞語(yǔ)的檢查，注意對(duì)讀課文的檢查。在檢查詞語(yǔ)后，針對(duì)具體段落匯報(bào)對(duì)每段內(nèi)容的理解，明確前面所分析的每一部分內(nèi)容;同時(shí)，對(duì)各段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句進(jìn)行積累。在引導(dǎo)想象時(shí)，可以結(jié)合提示中的要求“用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷”，抓住水的變化、山的奇特(白雪皚皚，郁郁蔥蔥)，“植物類型博物館”和“動(dòng)物王國(guó)”等方面，聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的積累或者配上相關(guān)圖片練習(xí)說(shuō)話。還可以用總分、分總的構(gòu)段方法來(lái)介紹。比如：
大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。它是世界最深的……;又是世界最長(zhǎng)的……。連曾經(jīng)號(hào)稱……也不能……
大峽谷的景觀非常奇異。那里的水……，那里的山……
大峽谷的生物多種多樣，被稱為……在大峽谷中探險(xiǎn)，我看到了山腳下，半山腰，山頂……。行走在密林中，可以看見(jiàn)許多動(dòng)物，有，有 ，有 ，有 和，還有……。
總之，教學(xué)本課認(rèn)為要注意積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用自己的話有聲有色地介紹大峽谷的某一特點(diǎn)。
課后我布置了一個(gè)口頭作業(yè)：當(dāng)小導(dǎo)游，給媽媽介紹一次你認(rèn)識(shí)的雅魯藏布大峽谷，重在培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)交際
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