下午3點(diǎn)，錢湊齊了。在抽出幸運(yùn)家庭之前，主持人叫著沃爾特的名字，當(dāng)眾送給他一塊匾，表彰他在這里的辛勤工作，感謝他多年來給予大家的關(guān)懷和友愛。熱烈鼓掌后，大家請(qǐng)我來抽出那個(gè)幸運(yùn)的家庭。
我被蒙上雙眼，被人領(lǐng)到一只大鼓旁邊。我把手伸進(jìn)去，抓到一大把紙條，最后只留一張?jiān)谑掷铩?/p>
我取下眼罩，大聲念道：“沃爾特·詹森!”
歡呼聲震耳欲聾。人們簇?fù)碇譅柼�，向他道喜，同他熱烈擁抱�?/p>
喧鬧還在繼續(xù)。我漫不經(jīng)心地又把手伸進(jìn)那只鼓里，抓出一把紙條。只見每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字———沃爾特·詹森。
〔節(jié)選自人教版六年制小學(xué)語文第7冊(cè)《同一個(gè)名字》〕
邊讀邊悟
“抽出幸運(yùn)家庭之前”，“主持人叫著沃爾特的名字，當(dāng)眾送給他一塊匾”是“表彰”，是“感謝”，更是被抽中的前兆，為下文作了很好的鋪墊。
在“我被蒙上雙眼”抽取紙條的剎那，相信大家一定個(gè)個(gè)屏息凝視，把心都提到了嗓子眼。不然，當(dāng)“我”大聲念“沃爾特·詹森”時(shí)，人們的歡呼聲怎么能“震耳欲聾”?又怎么會(huì)“簇?fù)碇�，向他道喜，同他熱烈擁抱�?這長久的“喧鬧”不正是人們對(duì)他的尊敬、愛戴的直接表現(xiàn)嗎?不正是他真誠付出的最好回報(bào)嗎?還有什么比這更讓他感到幸福的呢?因?yàn)閷?duì)他來說，“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字———沃爾特·詹森”。這畢竟是眾望所歸呀!
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)步驟：
(-)導(dǎo)入新課
1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
3.漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們通過看書自己去了解。
(二)整體感知
1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事?
2.抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?
(三)學(xué)習(xí)課文
1.全班交流，體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛戴。
2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對(duì)你，你就該怎樣對(duì)待別人”這個(gè)角度去說。可聯(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
說說你身邊的人，他(或她)身上有什么美德，夸夸他(或她)。
(五)布置作業(yè)
寫小短文，夸夸你身邊的人。
(六)板書設(shè)計(jì)
32* 同一個(gè)名字
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動(dòng)
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。