《高大的皂莢樹》教案設(shè)計【1】
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們平時有沒有注意我們校園里的樹木?誰能說說它們長什么樣，有什么作用?生自由說
(從身邊的景物入手，激發(fā)學(xué)生的非智力因素。)
2、有一位叫秦裕權(quán)的小朋友，他學(xué)校門前的一棵皂莢樹引起了他的注意，他通過仔細觀察，寫了《高大的皂莢樹》這篇文章。板書課題。
3、出示插圖，指導(dǎo)看圖。(充分利用已有的教學(xué)資源)課文里又是怎樣寫的呢?請同學(xué)們讀課文，看看是否和圖畫相符。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞。
2、想想：課文從哪幾個方面寫皂莢樹?哪幾個自然段寫皂莢樹的高大、茂盛?哪幾個自然段寫皂莢樹的作用?
3、生自讀后匯報。
三、組織、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文
(一)自讀自悟，學(xué)習(xí)1至5段。(培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣)
1、出示學(xué)習(xí)要求：①從哪些語句可以看出皂莢樹的高大，茂盛的?用“”畫出。②讀讀這些語句。
2、學(xué)生自由匯報“我們六個……”，如果只說“好大的皂莢樹”好不好?體會作者具體形象的寫作方法。
3、自由讀第5自然段。想：①這一自然段主要講什么?②你最喜歡哪些句子，為什么?
自由讀后匯報。師歸納總結(jié)。
4、小結(jié)：是啊，正因為有了皂莢樹的犧牲才有了我們的快樂，皂莢樹便是這樣默默地奉獻著。
(二)自學(xué)皂莢樹春、夏、秋、冬季的特點，按照上述方法自學(xué)后填表。出示投影。
時間
哪幾段
皂莢樹的作用
喜歡的語句
1、學(xué)生按共同的閱讀興趣自由組合，以四人為一小組，組成學(xué)習(xí)團體。(培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
2、各小組展開學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
3、生自學(xué)后上臺匯報。
4、小結(jié)
(三)出示課文最后一段，引導(dǎo)讀，進一步體會皂莢樹的品質(zhì)，受到舍己為人的思想教育。
1、自由讀，你想到了什么?
2、“最后一粒種子”指的是什么?
3、生自由匯報。
4、小結(jié)：皂莢樹就是這樣無私地奉獻著自己的一切，給人帶來快樂。我們現(xiàn)在就懷著對它的敬意讀一讀課文。
四、總結(jié)，進行思想教育
學(xué)了這篇課文，你最大的收獲是什么?作者從皂莢樹舍己為人的精神中受到啟發(fā)，也要做一個舍己為人的人。你呢?你身旁有沒有這樣的人。
五、課外延伸(培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力)
仿照《高大的皂莢樹》的寫法寫一種植物。
《高大的皂莢樹》教案設(shè)計【2】
教學(xué)《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來設(shè)計教學(xué)過程，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動全文。具體做法如下：
一、緊扣題眼，整體感知
1.結(jié)合課文內(nèi)容提問：皂莢樹長在什么地方?它是什么樣的?作者按什么順序進行觀察的?在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便?
2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面?教師抓住課文進行點撥、板書，幫助學(xué)生理解。
二、理清思路，抓住特點
1.細讀課文，提問：
(1)課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的?突出了皂莢樹的什么特點?(高大)
(2)皂莢樹為什么能給人們提供方便?這由它的什么決定的?(特點)
2.點明順序，細細品味。作者按什么順序?qū)懙?作者著重寫了皂莢樹哪些部分?(葉子和果實)
3.借板書理清思路。
三、析文明理，歸納總結(jié)
1.默讀課文
思考：課文圍繞“高大”重點寫了皂莢樹的什么?(一年四季給同學(xué)們提供方便)
2.質(zhì)疑問難。
“高大”這里如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象?(干、枝、葉)教師點撥、引導(dǎo)：“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象，更重要的是它的內(nèi)在精神——無私奉獻的高尚風(fēng)格令人敬仰、贊美。
3.析句點題，揭示中心。
為什么“我的心里，好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”?這顆“種子”指的是什么?說明了什么?我們應(yīng)該怎樣理解?教師讓學(xué)生討論后歸納。
4.引申激勵。
問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物?舉例品評、體會。
5.學(xué)習(xí)章法，模仿運用。
按《高大的皂莢樹》一文的寫法，贊美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點，并說清為什么要贊美它。練習(xí)說話。