師：真好，我仿佛已經(jīng)感受到了這蒼山的遙遠(yuǎn)，誰(shuí)能向他一樣讀。(個(gè)別讀)
師：此時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)落山，夜幕已經(jīng)降臨，山路上只有詩(shī)人一個(gè)人，同學(xué)們，想想詩(shī)人劉長(zhǎng)卿會(huì)覺得自己······(讓學(xué)生說出心中的感受)
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著詩(shī)人孤獨(dú)的情感再讀“日暮蒼山遠(yuǎn)” (齊讀)
過渡：這么寒冷的天氣里，詩(shī)人終于找到了住的地方。慢慢地，夜已經(jīng)深了，周圍靜極了。突然，一聲接一聲的狗叫聲從柴門邊傳來，怎么回事?請(qǐng)同學(xué)們從詩(shī)中找找答案。
3：結(jié)合第四句“風(fēng)雪夜歸人”理解貧窮�！耙箽w人”是指誰(shuí)?投宿的旅人，還是屋子的主人?
師引導(dǎo)：誰(shuí)找到答案了?請(qǐng)你來告訴大家。(詩(shī)中哪句話提到了?)
�、� “夜歸人” 這是指誰(shuí)回來了?
生：屋子的主人回來了。
師：為什么這么晚才回來?
生：打獵、砍柴賣柴，也可能是出去借、賺生活費(fèi)/ 養(yǎng)家糊口，為生活奔波。
師：(為什么那么急著趕回來?家里還有誰(shuí)在等著他?)
生：他的孩子，妻子、年歲以高的父母。
師：此時(shí)此刻，假如你是詩(shī)人，當(dāng)你遇到這樣的下雪天，當(dāng)你看到這些貧苦的人民為生活而奔波的時(shí)候，你想對(duì)他們說些什么?從同學(xué)們的話語(yǔ)中，老師聽出了你們對(duì)貧苦人民生活的同情，這樣的情感也正是詩(shī)人劉長(zhǎng)卿當(dāng)時(shí)的情感，誰(shuí)能帶著這樣的情感讀一讀最后兩句。
�、谥该x“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”。點(diǎn)評(píng)：讀得多好啊!誰(shuí)還想再來讀讀?
③(全班讀)師：同學(xué)們，此時(shí)的你們就詩(shī)人劉長(zhǎng)卿，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著詩(shī)人的情感，帶著對(duì)貧苦人民的同情，一起來讀讀這首古詩(shī)吧。
【在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二層次的朗讀】
四、情感升華 熟讀成誦
1、師范讀，學(xué)生想象是的畫面。
師：聽著同學(xué)們朗讀，老師也想來讀一讀了，好嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象詩(shī)的畫面。師范讀。(課件出示)
師：隨著老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎么樣的畫面，怎么樣的情景?
2、分男女讀(課件出示古詩(shī))
師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，當(dāng)詩(shī)人出遠(yuǎn)門，遇到這樣的下雪天時(shí);當(dāng)他一個(gè)人走在這上路上時(shí)，難道他的內(nèi)心就不孤獨(dú)寂寞嗎? ( 老師指著屏幕說，請(qǐng)男生齊讀古詩(shī)。)
師;當(dāng)詩(shī)人一次又一次的被貶，當(dāng)他被誣陷時(shí)，難道只是身體上的寒冷嗎?不，這不僅僅是身體上的寒冷，更是“心寒”。 (老師指著屏幕說， 女生讀)
師：當(dāng)詩(shī)人看到這簡(jiǎn)陋的茅屋，當(dāng)他看到所有貧苦人民為生活而奔波時(shí)，難道不為他們而感到悲傷與同情嗎? 全班讀
過渡：聽著你們的朗讀，我知道，我們和詩(shī)人的心已經(jīng)緊緊的連在了一起。
【有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。重點(diǎn)圍繞“寒”“貧’ 讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)作者內(nèi)心的孤寂與對(duì)貧苦人們生活的同情�！�
3、配樂背誦古詩(shī)
師：請(qǐng)全體起立，我們一起來背誦這首古詩(shī)，不能背誦的，沒關(guān)系，你可以看看投影，帶著你對(duì)這首詩(shī)的理解，帶著你的情感，我們?cè)俅胃S作者走進(jìn)古詩(shī)。
【情感升華，進(jìn)行第三次層次的朗讀】
五、拓展
導(dǎo)言：何老師還給大家?guī)硪皇子醒┑脑?shī)，看看詩(shī)里的感情有什么不同。
1、出示《絕句》，齊讀一遍。討論：作者是什么心情?(高興、開心)作者為什么會(huì)有這樣的心情?
3、同是一片白雪皚皚，詩(shī)人抒發(fā)的心情為什么不一樣?
(師：因?yàn)樯罱?jīng)歷不同，所以他們的心境不一樣，感受也不一樣，寫下的詩(shī)所表達(dá)的感情自然就不同。)
六、課后探討
師：最后，留給同學(xué)們一個(gè)很有趣的問題。
其實(shí)一直以來，人們對(duì)“夜歸人”一直都有很多爭(zhēng)議，到底“夜歸人”指的是投宿的詩(shī)人還是屋子的主人，大家可以課后查閱資料或上網(wǎng)搜索，共同探討這個(gè)問題。
板書設(shè)計(jì)
逢雪宿芙蓉山主人
唐 劉長(zhǎng)卿
寒 孤獨(dú)
貧 同情貧苦人民