人教版三年級(jí)語文上《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課15個(gè)生字;積累課后詞語。

　　過程和方法：自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字和積累詞語的方法。

　　情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，深深地體會(huì)、感受師生感情之深、相互尊敬的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 充分組織閱讀文本，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)真摯的師生感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同搜集古今中外關(guān)于描寫師生情深的資料。并觀察學(xué)習(xí)生活中師與生互相關(guān)心的事情。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，今天老師先給大家講一個(gè)故事，一次下雨天，一位學(xué)生得了急性闌尾炎，老師背著這位女學(xué)生急切的往醫(yī)院趕……(教師將學(xué)生思路引入故事，引入生活當(dāng)中。)

　　2、同學(xué)們互相講一講搜集的故事。

　　意圖 通過互相交流，互相溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、情景導(dǎo)入 ，揭示課題

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真的看畫面(課件)，這幅畫面講了一個(gè)生動(dòng)的故事，看了畫面誰能講出這個(gè)故事。

　　2、看了畫面，此時(shí)此刻你們有何感想，說說你們看到了什么，怎么想，就怎么說。

　　3、板書課題：師生情

　　4、齊讀，讀了課題，你想到了什么?還想知道什么?

　　意圖 利用直觀形象的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

　　三、初讀課文，掃除字詞障礙

　　1、學(xué)生借助拼音，自由讀課文。

　　2、愿意當(dāng)老師的請(qǐng)上臺(tái)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀文中生字和新詞。

　　3、師生同做“我領(lǐng)你讀的識(shí)字游戲”。

　　意圖 讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程 ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、自己先將課文完整的讀一遍，想一想

　　讀懂了什么，還有哪些不懂?

　　2、自由找學(xué)習(xí)伙伴，將你在學(xué)習(xí)中不懂的內(nèi)容向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教，共同解決疑難。

　　3、指名讀，學(xué)生上臺(tái)將喜歡的段落讀給同學(xué)聽。

　　4、學(xué)生評(píng)議。(齊讀)

　　意圖 落實(shí)閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，整體感知課文情感，體會(huì)語言特點(diǎn)，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

　　五、圖文對(duì)照細(xì)讀課文，感悟師生情

　　1、讀課文，動(dòng)筆用自己喜歡的符號(hào)畫出文中直接描寫畫面的句子。

　　2、再讀課文，找出文中不是畫面上反應(yīng)的文字，從中又體會(huì)到了什么。

　　3、指導(dǎo)探究合作學(xué)習(xí)(2～3段)。

　　(1)自由組合小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，認(rèn)真仔細(xì)讀課文，看看讀后知道了什么。

　　(2)檢查合作學(xué)習(xí)效果。(按學(xué)習(xí)小組匯報(bào))，老師生病的原因，同學(xué)們?yōu)槭裁聪肽罾蠋?又是怎么商量去看望老師?

　　(3)通過小組合作討論，還有哪些不明白的問題?

　　(4)小組互相質(zhì)疑，討論解疑。

　　(5)再讀課文，朗讀競(jìng)賽，讀出情，讀出意，讀出味(指名讀，合作讀，分段讀，表演讀等)。

　　意圖 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。

　　六、拓展實(shí)踐，情感體會(huì)

　　1、再看課件，想一想三位女同學(xué)探望老師的情景，假如你見了老師想說些什么??

　　2、向老師表真情(設(shè)計(jì)內(nèi)容可以是一幅畫，也可以寫你想對(duì)老師說的話)。

　　人教版三年級(jí)語文上《師生情》教學(xué)反思

　　成功之處：

　　1、絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了選材，能集中一件事情進(jìn)行記敘。

　　2、在范文的引導(dǎo)下，學(xué)生的謀篇布局的能力基本形成。

　　3、學(xué)生都能做到真情表達(dá)。

　　不足之處：

　　1、學(xué)生的選材依然不是很廣，可能受發(fā)言學(xué)生的影響，有一些雷同的素材。

　　2、學(xué)生在敘述中，以我為中心的描寫較多，缺乏對(duì)老師的細(xì)致描寫。

　　我想，中高年級(jí)的寫作最難的就是解決這兩個(gè)問題：一是寫什么，即如何選材的問題。二是怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。就是怎么寫生動(dòng)、具體的問題。那么，就應(yīng)該細(xì)致地觀察生活中的事物，積累生活素材和積累語言。在今后的習(xí)作指導(dǎo)前，我們一定讓學(xué)生多進(jìn)行生活體驗(yàn)，豐富他們的生活積累，一定多引導(dǎo)學(xué)生閱讀，豐富他們的語言。在習(xí)作指導(dǎo)中，更注重細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)。習(xí)作完成后，多進(jìn)行評(píng)改。相信，學(xué)生的習(xí)作水平定會(huì)更上一層樓!

更多相關(guān)文章推薦：

1.人教版三年級(jí)語文上《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

2.人教版三年級(jí)上《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

3.三年級(jí)語文上冊(cè)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

4.人教版 三年級(jí)上冊(cè)《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

5.人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

6.三年級(jí)語文上《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

7.三年級(jí)上:《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

8.三年級(jí)語文上冊(cè)課文《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思