學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情。
★進(jìn)行口語交際的教學(xué)。
★培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】
一、揭示交際話題：
風(fēng)景優(yōu)美的地方。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?
二、提出問題。
大家去過的或想去的地方真不少!假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎?
三、生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。
四、全班展示交流。
學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。
五、拓展延伸。
祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美?學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
【第二課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。
★背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。
★培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。
�、诮處熖釂枺鹤x了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)?
�、蹖W(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。
④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。
�、萃卣寡由�。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。
二、讀讀背背
�、俳柚匆糇杂勺x讀列出的詩句。
�、谥该x。集體齊讀。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。
�、軐W(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。
�、葜该痴b。小組背誦。集體背。
�、弈氵�記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?給大家背一背。
【第三課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。
★了解有關(guān)祖國山河的知識。
★增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情
教學(xué)過程：
一、讀讀記記
�、賹W(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。
②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。
�、蹖W(xué)生讀讀記記這三組詞語。
�、軐W(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。
二、寬帶網(wǎng)
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。
如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類;
�、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎?
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