6.黃河頌
(朗誦詞)
啊，朋友!
黃河以它英雄的氣魄，
出現(xiàn)在亞洲的原野;
它表現(xiàn)出我們民族的精神：
偉大而又堅(jiān)強(qiáng)!
這里，我們向著黃河，
唱出我們的贊歌。
(歌詞)
我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。
驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾;
濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán);
從昆侖山下奔向黃海之邊，
把中原大地劈成南北兩面。
啊!黃河!
你是中華民族的搖籃!
五千年的古國文化，
從你這兒發(fā)源;
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演!
啊!黃河!你偉大堅(jiān)強(qiáng)，
像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄,
筑成我們民族的屏障。
啊!黃河!
你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，
向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長!
我們祖國的英雄兒女，
將要學(xué)習(xí)你的榜樣，
像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!
像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!
1939年
《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握字詞，有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
2.理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課(8分鐘)
1.教師導(dǎo)學(xué)
黃河驚濤澎湃，具有恢宏的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個(gè)看到他的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景，他感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，向詩人一樣熱情的歌頌我們偉大的母親——黃河!
2.學(xué)生A介紹《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生B帶讀生字詞，學(xué)生C進(jìn)行抽測。
抽測題目：1.《黃河頌》是哪一篇作品第二部分?由誰作詞?誰譜曲?⑵5個(gè)生字詞。⑶《黃河頌》由哪兩個(gè)部分組成?
3.學(xué)生交換批改，教師出示答案。
二、詩歌誦讀(20分鐘)
1.多媒體播放《黃河頌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，進(jìn)入詩中雄渾、壯闊的境界。
2.指導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀。
一讀：讀出節(jié)奏與重音。(全班齊讀)
二讀：有感情的朗誦，把握詩的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩的意境，加深對(duì)課文的理解。(小組接力讀)
三讀：男女組合讀。
四讀：小組推薦代表全班交流(每人只讀一個(gè)方面的內(nèi)容)
三、品讀研討(15分鐘)
1.教師出示題目：
問題1：這首詩的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?(一往無前、無堅(jiān)不摧)
問題2：文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把頌黃河部分劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次分別是從哪些方面對(duì)黃河進(jìn)行贊頌的?(歷史貢獻(xiàn)、地理特點(diǎn)、自然特點(diǎn))
問題3：文章最后表明了歌頌黃河的原因，請(qǐng)用簡潔的語言概括歌頌黃河的原因。(黃河哺育了民族的精神，我們要學(xué)習(xí)黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。)
問題4：請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鍪褂眯揶o手法的詩句，說一說它們的表達(dá)效果。
2.不同組的6位學(xué)生黑板展示問題1-3，學(xué)生D、E完成問題4，其余的學(xué)生糾正補(bǔ)充，教師總結(jié)歸納。
3.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生齊讀詩歌，共同贊美黃河，贊頌偉大的中華民族。
四、小結(jié)本課(2分鐘)
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來今天的幸福生活;但是，今天的中華民族還未強(qiáng)大到無人敢欺。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量。