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        《散文詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-08-17 12:49:57 七年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

        《散文詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

        《散文詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

          1.把握詩(shī)文基調(diào),有感情朗讀詩(shī)文。

          2.學(xué)習(xí)借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)的寫(xiě)法。

          3.體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,受到美的熏陶和感染。

          學(xué)習(xí)過(guò)程

          一、自主學(xué)習(xí)

          1、預(yù)習(xí)安排:

         、俨樽值浣鉀Q生字詞,寫(xiě)在下面;熟讀課文;

         、谝浴皨寢?zhuān)蚁胝f(shuō)愛(ài)您”為題,寫(xiě)一段話,準(zhǔn)備在班里交流。

          2這兩首詩(shī)分別表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?

          二、合作探究

          1、閱讀第一首詩(shī)

          ① “我”通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?怎樣表現(xiàn)的?

         、 “我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?

         、 “我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?

         、 “我”和媽媽各是什么性格?

          2、閱讀第二首詩(shī)

         、偃墓卜譃槿(jié),每一節(jié)都表達(dá)了什么內(nèi)容?

         、谀男┰~語(yǔ)或語(yǔ)句突出了“我”的感情?

          ③ 這些詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)了一種什么感情?

          三、拓展交流

          1、學(xué)習(xí)這兩首詩(shī),你從中感悟到什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>

          四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

          (一)、基礎(chǔ)知識(shí)

          1.《金色花》作者是________(國(guó)名)文學(xué)家________(姓名)。《荷葉 母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、女作家________,原名________,選自________。該詩(shī)人的代表作還有________、________等。

          2.下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是[    ]

          A、我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒,看著你工作

          B、你會(huì)嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的

          C、將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上,正投在你所讀的地方

          D、我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響

          3.《金色花》結(jié)尾 “媽媽見(jiàn)了面說(shuō):‘你這壞孩子,你到哪里去了’?”這一句是如何體現(xiàn)母愛(ài)的?

          ________________________________________

          4.《荷葉母親》的結(jié)尾 “母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”這句話如何理解?

          ________________________________________

          (二)、能力提高:

          1.孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道?

          ________________________________________

          2.課文所選兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài),參照這種寫(xiě)法,寫(xiě)一段話或一首詩(shī),表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

          ________________________________________

          ________________________________________

          ________________________________________

          (三)、開(kāi)放探究

          1.任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想,建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語(yǔ),但是只要經(jīng)過(guò)四步中間聯(lián)想(每個(gè)聯(lián)想都是很自然的),就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”:木質(zhì)—樹(shù)林,樹(shù)林—田野,田野—足球場(chǎng),足球場(chǎng)—皮球。

          請(qǐng)你試一試,完成由“房子”和“茶”,“月亮”和“花”的聯(lián)想。

          房子→(  ),(  )→(  ),(  )→(  ),(  )→茶

          月亮→(  ),(  )→(  ),(  )→(  ),(  )→花

          2.仿照示例,發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,完成下邊的練習(xí)。

          例:音樂(lè)像一股晶瑩而又甘美的泉水,流進(jìn)人們的心里,洗去心靈中的塵垢。

          (1)冬天像________

          (2)老師的話像________

          (3)淋成落湯雞的我,感覺(jué)好像________

          參考答案

          達(dá)標(biāo)檢測(cè)

          一1.印度 泰戈?duì)枴?冰心  謝婉瑩  《繁星》  《春水》  《寄小讀者》

          2.D

          3.上文寫(xiě)到“媽媽叫道:孩子,你在哪里呀?”可以想像不見(jiàn)了孩子,媽媽多么著急,這種惶急的'心情也一定與時(shí)俱增,一旦見(jiàn)了,又驚又喜,自然嗔怪孩子,這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對(duì)孩子的疼愛(ài)。

          4.簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨,深化了中心!靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人

          二、能力提高

          1.孩子想變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方,總之,是孩子想為媽媽做點(diǎn)事。

          因?yàn)楹⒆佣,母?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的,他不圖媽媽夸獎(jiǎng),但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,就是瞞著媽媽。

          2.略

          三、開(kāi)放探究

          1.房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太陽(yáng) 太陽(yáng)——大地 大地——花園 花園——花。

          2.(1)冬天像個(gè)慈善的老人,給小麥蓋上厚厚的棉被,使它安然度過(guò)嬌弱的童年。(2)老師的話像一把開(kāi)心的鑰匙,打開(kāi)了我的心靈之鎖,重新?lián)P起了我自信的帆。(3)淋成落湯雞的我,感覺(jué)好像掉進(jìn)了冰窖里,從頭到腳都涼透了。


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