多做習(xí)題，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問(wèn)題。下面是小編為大家搜集整理的《北京的春節(jié)》同步練習(xí)題，希望對(duì)大家學(xué)習(xí)提高有所幫助!
一、積累與運(yùn)用。
1.請(qǐng)你用“嚴(yán)”字組成四個(gè)不同的詞語(yǔ)后再填空。
( )的后果 ( )的神情
( )的批評(píng) ( )的考驗(yàn)
2.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容把下面空著的意思補(bǔ)充完整。
讓我們先跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。照北京的老規(guī)矩臘八這天家家都要___________，哩哩啦啦二十三要___________;二十四要___________;二十九要___________;三十晚上___________;初一、初二___________;正月十五___________。
你能寫(xiě)出幾個(gè)我國(guó)的民俗節(jié)日嗎?______________________________________。
3.有趣的標(biāo)點(diǎn)。
唐朝詩(shī)人杜牧寫(xiě)過(guò)一首題為《清明》的絕句：
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
這首膾炙人口的唐詩(shī)如果你將標(biāo)點(diǎn)稍作改動(dòng)，就可以變成一出精致的課本小短劇。你會(huì)改動(dòng)嗎?試試看：
時(shí)間：
布景：
地點(diǎn)：
行人：
牧童：
二、閱讀與思考。
1.片斷閱讀。
三個(gè)人去登山，第一人剛開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退了下來(lái)，他說(shuō)：“我是( )�！钡诙说堑桨肷�，( )，望著上面險(xiǎn)惡高俊的山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：“還是( )吧!”也退了下來(lái)。只有第三個(gè)人，在攀登途中，( )，披荊斬棘;勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，無(wú)所畏懼，毫不氣餒，最后，終于登上峰頂。過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。第一個(gè)人說(shuō)：“登上峰頂，也不過(guò)那么回事，還是我省下許多力氣�！钡诙䝼�(gè)人說(shuō)：“是呀!所以我適可而止，中途退下，還是明智的�！钡谌齻�(gè)人笑了笑，說(shuō)道：“不過(guò)，頂峰上的無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的�！�
(1)從下面的詞語(yǔ)中，選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。
A適可而止 B知難而進(jìn) C知難而退 D氣喘吁吁
(2)認(rèn)真讀短文，想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么?
(3)選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。
這篇短文描寫(xiě)人物的主要方法是()
A動(dòng)作描寫(xiě) B外貌描寫(xiě) C語(yǔ)言描寫(xiě) D心理活動(dòng)描寫(xiě)
(4)用“——”在文中劃出描寫(xiě)第一個(gè)人、第二個(gè)人登山時(shí)退下來(lái)的真正原因的詞句。
(5)聯(lián)系上下文，理解“適可而止”的意思。
三、習(xí)作。
“餐桌”是一種文化，是一種氣氛，是一種渲染，是一種和諧，是一種民俗，是一種色彩，也是一種健康標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)。它既是人們分享喜樂(lè)的地方，又是記錄當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)與民俗的見(jiàn)證。請(qǐng)你圍繞深圳人的“餐桌”文化為話題，題目和體裁自擬寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)600字左右。
參考答案：
一、積累與運(yùn)用。
1.請(qǐng)你用“嚴(yán)”字組成四個(gè)不同的詞語(yǔ)后再填空。
(嚴(yán)重)的后果 (嚴(yán)肅)的神情
(嚴(yán)厲)的批評(píng) (嚴(yán)峻)的考驗(yàn)
2.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容把下面空著的意思補(bǔ)充完整。
讓我們先跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。照北京的老規(guī)矩臘八這天家家都要(喝臘八粥)，哩哩啦啦二十三要(過(guò)小年);二十四要(掃房子);二十九要(蒸饅頭);三十晚上(熬一宿);初一、初二(滿街走);正月十五(鬧花燈)。
你能寫(xiě)出幾個(gè)我國(guó)的民俗節(jié)日嗎?端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)
3.有趣的標(biāo)點(diǎn)。
唐朝詩(shī)人杜牧寫(xiě)過(guò)一首題為《清明》的絕句：
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
這首膾炙人口的唐詩(shī)如果你將標(biāo)點(diǎn)稍作改動(dòng)，就可以變成一出精致的課本小短劇。你會(huì)改動(dòng)嗎?試試看：
時(shí)間：清明時(shí)節(jié)
布景：雨紛紛
地點(diǎn)：路上
行人：借問(wèn)酒家何處?
牧童：遙指杏花村。
二、閱讀與思考。
1.片斷閱讀。
三個(gè)人去登山，第一人剛開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退了下來(lái)，他說(shuō)：“我是(知難而退)。”第二人登到半山，(氣喘吁吁)，望著上面險(xiǎn)惡高俊的山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：“還是(適可而止)吧!”也退了下來(lái)。只有第三個(gè)人，在攀登途中，(知難而進(jìn))，披荊斬棘;勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，無(wú)所畏懼，毫不氣餒，最后，終于登上峰頂。過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。第一個(gè)人說(shuō)：“登上峰頂，也不過(guò)那么回事，還是我省下許多力氣�！钡诙䝼�(gè)人說(shuō)：“是呀!所以我適可而止，中途退下，還是明智的�！钡谌齻�(gè)人笑了笑，說(shuō)道：“不過(guò)，頂峰上的無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的�！�
(1)從下面的詞語(yǔ)中，選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。
A適可而止 B知難而進(jìn) C知難而退 D氣喘吁吁
(2)認(rèn)真讀短文，想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么?
(答案：略)
(3)選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。
這篇短文描寫(xiě)人物的主要方法是(答案：C語(yǔ)言描寫(xiě))
A動(dòng)作描寫(xiě) B外貌描寫(xiě) C語(yǔ)言描寫(xiě) D心理活動(dòng)描寫(xiě)
(4)用“——”在文中劃出描寫(xiě)第一個(gè)人、第二個(gè)人登山時(shí)退下來(lái)的真正原因的詞句。
(5)聯(lián)系上下文，理解“適可而止”的意思。
適可而止：適可，恰好可以。到適當(dāng)?shù)某潭染屯Ｏ聛?lái)，不要過(guò)頭。本文中此人懼怕艱難險(xiǎn)阻而找的托辭。
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