六年級(jí)上冊(cè)《彩色的翅膀》原文
彩色的翅膀
一場(chǎng)暴雨剛剛過(guò)去,碧空如洗.海面上波濤起伏。船有節(jié)奏地前后晃蕩著。陪我同船前往寶石島的,是個(gè)矮墩(dūn)墩的戰(zhàn)士,寶石島觀察通訊站的信號(hào)兵,姓高,剛從黑龍江回來(lái)。
小高在碼頭上有說(shuō)有笑,這時(shí)候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
為了調(diào)節(jié)一下沉悶的氣氛,我有意地同他開玩笑:“我猜這只紙箱里,一定裝著好吃的東西。從家鄉(xiāng)帶來(lái)的吧?”
小高淡淡地一笑:“不,不能吃!
“我才不信呢!”我一副認(rèn)真的樣子,“快公開吧,讓我也嘗嘗!
小高有點(diǎn)急了:“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲,蝴蝶呀什么的,一打開就飛跑了!
從沒(méi)聽說(shuō)過(guò)戰(zhàn)士探親回來(lái)帶這種東西的。我正想問(wèn)個(gè)水落石出,可是小高的嘴唇又閉緊了,臉色比先前還難看。我知道暈船是什么滋味,便打住了。
傍晚,船把我們送到寶石島。當(dāng)島頂?shù)臒羲派涑鲅┝恋墓饷⒌臅r(shí)候,觀察通訊站站長(zhǎng)拉著我,說(shuō):“走,參加我們的晚會(huì)去!
這真是個(gè)特別的晚會(huì)。黑板上用仿宋體寫著“嘗瓜會(huì)”三個(gè)大字,小講臺(tái)上的白瓷盤里放著一個(gè)大西瓜。站長(zhǎng)右手托起那個(gè)大西瓜,笑呵呵地說(shuō):“同志們,這是我們島上結(jié)的第一個(gè)西瓜。今晚,我們開個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝,大家來(lái)分享自己的勞動(dòng)果實(shí)!
在一片歡笑聲中,我了解到這個(gè)西瓜不平常的來(lái)歷。
兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年,站長(zhǎng)和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花?墒堑搅耸斋@季節(jié),竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅(juē)著嘴巴,說(shuō):“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家!
為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜?是水澆得不夠,是肥施得不足,還是土壤根本不行?一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí),他找到了答案:西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸,沒(méi)有蜜蜂,也沒(méi)有別的昆蟲。西瓜花沒(méi)授粉,當(dāng)然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說(shuō),大家才明白了。今年瓜秧開了花,他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌(cí)花都進(jìn)行了人工授粉。小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有大石頭后邊的一根瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,澆水,施肥,一點(diǎn)也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了,這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。
站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盤里,送到每一個(gè)戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏(niē)起一小片來(lái),細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖(zé)嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
我推推坐在身旁的小高,笑著說(shuō):“你那個(gè)紙箱的秘密,現(xiàn)在該公開了!
小高說(shuō):“你早就明白了嘛。”
“這么說(shuō),你真想讓那些蝴蝶呀什么的在這里安家?”
小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說(shuō):“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”
第二天我醒來(lái)時(shí),天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。
《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。
2.細(xì)讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。
情境導(dǎo)入
1.出示語(yǔ)段,要求學(xué)生自由朗讀:
小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。
2.指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,相機(jī)提問(wèn)學(xué)生:
A、“殘存”是什么意思?
B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”?
C、通過(guò)“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
3.揭示課題。
教師:讀了這個(gè)語(yǔ)段,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑:
這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎?
小瓜為什么種在小島上?
小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了,主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)?
。ń處熯x擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書。)
教師:(板書:彩色的翅膀)同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平。≌(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下,看看課文可以解決哪一些問(wèn)題,把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。
建構(gòu)“海島”意象
1.根據(jù)板書,指名匯報(bào)讀后所得,引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來(lái)回答提問(wèn),要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利,讀得有感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。
教師:課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的`海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?
3.學(xué)生自由朗讀課文,教師作巡視幫助。
4.指名匯報(bào)讀后收獲。
學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn):
海島離陸地遠(yuǎn)。
海島面積小。
海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,連昆蟲都沒(méi)有。
島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,好像沒(méi)有其他什么人了。
。ㄔ谥该麑W(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀,盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教。)
重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:
兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
。ń處熞龑(dǎo)語(yǔ)參考:荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了。
瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花?墒堑搅耸斋@季節(jié),竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說(shuō):“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家。”
。ń處熞龑(dǎo)語(yǔ)參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨,多的是風(fēng)急浪高,西瓜啊西瓜,確實(shí)難為了你,但是,我們實(shí)在是不甘心啊。
島遠(yuǎn)離大陸,沒(méi)有蜜蜂,也沒(méi)有別的昆蟲。
小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,巨浪撲上了小海島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。
海島“嘗瓜會(huì)”
1.找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子,一邊讀,一邊思考,觀察通訊站站長(zhǎng)如果問(wèn)大家:在我們的寶石島上,這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜,今天,我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢?為什么?
2.學(xué)生自由發(fā)表意見,教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。
師:是啊,如果沒(méi)有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí),恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,先向我們介紹一下他找到答案的過(guò)程,你們說(shuō)好不好?那么,他可能會(huì)怎么介紹呢?請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想,寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧!
3.課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo),相機(jī)組織學(xué)生交流表演。
結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”
教師:小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵,是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來(lái),多讀讀;說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。
1.學(xué)生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。
2.指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。
重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:
小高在碼頭上有說(shuō)有笑,這時(shí)候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
教師引導(dǎo)語(yǔ)參考:一邊是一個(gè)大提包,一邊是一只紙箱子,同學(xué)們,這兩樣?xùn)|西,你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎?──裝的東西不同,和小高的距離不同,小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧,好一個(gè)可愛的小高。。
小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說(shuō):“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)!
認(rèn)識(shí)升華
1.用一兩句話說(shuō)說(shuō),這是一個(gè)怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。
2.指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn):你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題:
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢?
戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,有什么意義嗎?
教師:同學(xué)們問(wèn)得真好,這些問(wèn)題,也是老師一直在思考的。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問(wèn)題:
第一:這個(gè)小島,可能位于祖國(guó)的那些方位?
第二:如果這個(gè)小島上沒(méi)有戰(zhàn)士駐守,會(huì)有什么嚴(yán)重的后果?
3.學(xué)生發(fā)言后,播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。
布置作業(yè)
1.摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。
2.給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,可以刊登在黑板報(bào)上,也可以投稿給編輯部,有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上
【六年級(jí)上冊(cè)《彩色的翅膀》原文】相關(guān)文章:
《彩色的翅膀》課文原文06-15
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《彩色的翅膀》ppt06-23
六年級(jí)上冊(cè)人教版《彩色的翅膀》教案10-12
人教版六年級(jí)上冊(cè)《彩色的翅膀》教案11-13
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《彩色的翅膀》課件12-18
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)彩色的翅膀教學(xué)反思12-16