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        九年級上冊《隆中對》文言知識梳理

        時間:2021-03-18 11:59:29 九年級上冊 我要投稿

        九年級上冊《隆中對》文言知識梳理

          一、背景常識。

        九年級上冊《隆中對》文言知識梳理

          1.“三顧頻繁天下計,一番晤對古今情。”劉備三顧茅廬、諸葛亮草堂獻策,一段千古佳話留名青史。陳壽《三國志·蜀志·諸葛亮傳》就記載了這段佳話。陳壽,西晉史學(xué),他博采舊聞,綜合當時各國史料,進行考核取舍,著《三國志》,它以記言為主,集中體現(xiàn)了古代人物傳記的藝術(shù)成就!度龂尽罚c《史記》《前漢書》《后漢書》合稱四史。

          二、字詞歸類。

          1.生字識記。

          好(hào)為        樂(yuè)毅      詣(yì)       屏(bǐnɡ)人

          度(duó)德量力    存恤(xù)       胄(zhòu)     簞(dān)食壺漿

          傾頹(tuí)        屯(tún)新野

          2.通假字

          ①欲信大義于天下:“信”通“伸”,伸張

          ②自董卓已來:“已”通“以”

         、郾啬荞匝a闕漏,有所廣益:“闕”通“缺”,缺點

         、苁且韵鹊酆啺我赃z陛下:“簡”通“檢”,挑選

          ⑤爾來二十有一年矣:“有”通“又”

          3.一詞多義。

          ①已:a.停止:然志猶未已

          b通“以”:自董卓已來

         、谒欤篴.就:由是先主遂詣亮

          b因此:遂用猖蹶

          ③因:a.憑,憑借:高祖因之以成帝業(yè)

          b于是:因屏人曰

          ④為:a. 動詞,吟誦:好為《梁父吟》

          b判斷詞,是:謂為信然

          c.表被動,被、替:賢能為之用

          d.動詞,作為:此可以為援而不可圖也

          ⑤于:a.連詞,跟、和:每自比于管仲、樂毅

          b介詞,在:欲信大義于天下

          c.介詞,向:率益州之眾出于秦川

          4.古今異義。

          ①猖蹶:a.古義:失敗,例句:遂用猖蹶

          b.今義:兇猛而放肆

         、谠S:a.古義:承認,例句:時人莫之許也

          b.今義:允許,贊許

         、劬停篴.古義:接近,靠近,例句:此人可就見

          b.今義:多用作連詞

         、芸梢裕篴.古義:可以把(它),例句:此可以為援而不可圖也

          b.今義:助動詞,表示可能或能夠。

         、輫篴.古義:地勢,例句:國險而民附

          b.今義:國家

          三、重點語句解析。

          1.每自比于管仲、樂毅,時人莫之許也。

          常把自己比作齊國名相管仲、燕國名將樂毅,當時的人沒有承認他這種說法。此句乃本文的“文眼”,全文圍繞此句,安排懸念,引人入勝。寫諸葛亮自比管、樂,設(shè)置懸念,而后以徐庶推薦,劉備“遂詣亮,凡三往”強化懸念。也記述了諸葛亮胸懷大志,不同于蕓蕓眾生。

          2.此人可就見,不可屈致也。

          這人只可以到他那兒見他,不可以委屈(他)來。寫出了諸葛亮決不屈身俯就的`品質(zhì)和至高無上的尊嚴,為劉備屈身親往隆中求見諸葛亮作了鋪墊。

          3.孤之有孔明,猶魚之有水也。

          我有諸葛亮,就如同魚兒得到水一樣。這一比喻,生動形象地道盡了他們之間不可分割的親密關(guān)系,從側(cè)面烘托出諸葛亮的非凡才能。

          四、課外知識拓展

          學(xué)了《隆中對》,你知道諸葛亮三顧茅廬的故事,你還知道諸葛亮的其他故事嗎?請以小標題的形式寫出2~4個。

          七擒孟獲、火燒赤壁、草船借箭、六出祁山、揮淚斬馬謖

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