1、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，朗讀達(dá)·芬奇的老師對他說的4句話。讓學(xué)生用自己的話說說對這4句話的理解。

　　2、達(dá)·芬奇的老師為什么說畫雞蛋不容易?(“在一千個雞蛋中沒有形狀完全相同的�！薄懊總�雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣�！�)

　　3、教師用5個雞蛋實物投影，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看出這些雞蛋形狀雖然相似，但又不完全相同。然后，教師拿出一個雞蛋，請一位同學(xué)從前后、左右、上下等方向觀察，由于角度不同，看起來形狀也不一樣。對此學(xué)生往往只能說“不一樣”，教師要引導(dǎo)他們說出從不同的方向看到的雞蛋形狀有何不同。如：從左邊看是圓的，從右邊看也是圓的，但大小不一樣;從前后看都像橢圓，但是大頭和小頭的位置不一樣……最后，再看這只雞蛋的投影，請左右及中間座位的學(xué)生分別說看到的雞蛋是什么形狀的。這樣，引導(dǎo)學(xué)生弄明白，他們看到的雞蛋形狀不一樣，是因為他們所處的角度不同。

　　4、達(dá)·芬奇的老師為什么讓他畫雞蛋呢?(“我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫的技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得熟練�！�)

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際及上文“天天畫雞蛋，畫了一個又一個”，認(rèn)識到畫雞蛋是為了訓(xùn)練眼力和繪畫技巧，眼力好就能看得準(zhǔn)確，有了繪畫技巧就能畫得熟練。

　　6、讓學(xué)生連起來讀達(dá)·芬奇的老師說的4句話，引導(dǎo)學(xué)生理解第1句話講“畫雞蛋不容易”，第2、第3句講“為什么說畫雞蛋不容易”，最后1句講“為什么總是讓達(dá)·芬奇畫雞蛋”。

　　【分析】

　　這位教師運用的是形象直觀演示法，通過引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察雞蛋的實物投影，從而對課文有準(zhǔn)確、深刻的理解。