【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)初讀感知，要求學(xué)生能提出問(wèn)題，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。
2、通過(guò)對(duì)作者的了解和內(nèi)容的探究，把握文章的主題。
3、提高學(xué)生朗讀散文的水平。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
1、明確課題，介紹作者：
巴金，1904年生，四川省新繁縣人，原名李芾甘，我國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)巨匠。魯迅在三十年代曾說(shuō)： “ 巴金是一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，是屈指可數(shù)的好作家之列的作家�！卑徒饘�(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)有多方面的貢獻(xiàn)，但其最主要的貢獻(xiàn)是在小說(shuō)創(chuàng)作方面，他是我國(guó)現(xiàn)代具有獨(dú)特風(fēng)格、在國(guó)外有廣泛影響的杰出小說(shuō)家之一。重要的作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》。1962年出版了《巴金文集》，1981年榮獲但丁文學(xué)獎(jiǎng)。
這是一個(gè)“我愿意讓自己化為灰燼的作家�！�
2、教師范讀，學(xué)生圈點(diǎn)：
要求學(xué)生在聽(tīng)讀過(guò)程中把文章中的關(guān)鍵詞句圈畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)生質(zhì)疑，小組交流：
⑴學(xué)生自主朗讀課文。
⑵要求學(xué)生針對(duì)文章提出一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題，然后小組交流比較，最后推出小組內(nèi)一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題供全班集體討論。
問(wèn)題預(yù)測(cè)：
�、僮髡邔�(xiě)《日》，為什么還要寫(xiě)飛蛾撲火、夸父逐日呢?這兩個(gè)事情都有貶義，指做無(wú)意義的事情，作者為什么要贊揚(yáng)這兩件事情呢?
②作者為什么認(rèn)為“月的光是死的光”?為什么在《月》中要寫(xiě)到姮娥去追尋冷月的傳說(shuō)?
�、邸度铡泛汀对隆分g似乎有對(duì)比之意，作者到底有表達(dá)什么?
4、問(wèn)題探究，把握主題：
�、�
①飛蛾是怎樣撲火的?為什么它值得贊美?
�、诳涓钢鹑张c飛蛾撲火有什么異同?
�、墼谌祟悮v史的長(zhǎng)河里，有很多寧愿舍棄自己生命的仁人志士，你能舉出幾個(gè)事例來(lái)嗎?
④巴金又是怎么認(rèn)為的呢?
�、�
①日的特點(diǎn)是代表著光和熱，那么月又有怎樣的特點(diǎn)呢?
②為什么在《月》中要寫(xiě)到姮娥去追尋冷月的傳說(shuō)?
�、蹖�(xiě)月的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)提到“某某人”、“什么人的面影”?
�、莾善涛�，一個(gè)寒冷，一個(gè)溫暖，放在一起，作者究竟要表達(dá)什么?
5、朗讀升華，視頻拓展。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
日月
特征特征
光和熱冷和死
飛蛾夸父──追求──姮娥
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