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21 與朱元思書(shū)
—、1. (1) piǎo (2) tuān (3) miǎo (4)líng (5) yīng (6) yuān lì
2.(1)“轉(zhuǎn)”通“囀” 鳥(niǎo)叫聲 (2)“反”通“返”返回 3.(1)一樣的顏色。(2)獨(dú)一無(wú)二。 (3)青白色。 (4)高。遠(yuǎn)。 (5)向上。 (6)全都。(7)比箭還快。 飛奔的馬。 4.略。 5.略。 6.梁 吳均 叔庠 鳥(niǎo)向檐上飛 云從窗里出
二、(一)7.寫(xiě)景抒情的散文 富春江“自富陽(yáng)至桐廬” 8.總寫(xiě)富陽(yáng)至桐廬的奇山異水�？傤I(lǐng)全文。 9.寫(xiě)“異水”：先抓住其“縹碧”的特點(diǎn)，寫(xiě)江水之色�！扒д伞睂�(xiě)江水之深;“見(jiàn)底”寫(xiě)江水之清;“游魚(yú)”寫(xiě)江水之凈。然后用比喻及夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。寫(xiě)“奇山”：首先從形的角度寫(xiě)山勢(shì)本身之奇;其次，從聲的角度寫(xiě)空山天籟之聲的奇;再次，從色的角度寫(xiě)山林中有日無(wú)光之奇。
10.既是作者在百里富春江上所見(jiàn)所感的概括，也可以說(shuō)是本文所寫(xiě)山光水色的一個(gè)總體特點(diǎn)。 11.“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反�！弊髡哂删吧椋蚯槊髦�，既從側(cè)面表達(dá)了險(xiǎn)峰幽谷奪人心魄的魅力，也含蓄地表達(dá)了作者鄙棄功名的思想。 12.有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 (二)13.(1)連接。(2)河流。 (3)飛鳥(niǎo)。 (4)覆蓋，長(zhǎng)滿。 14.絕壁、孤峰、綠嶂。 15.到這里隨意走走，可以消除煩惱，怡情養(yǎng)性，在自由自在地欣賞山水美景時(shí)，人的內(nèi)心會(huì)有所感悟的。 16.①山之雄奇;②山之綠;③溪流清澈;④鳥(niǎo)獸滿山;⑤四季有景。 17.寄情山水，排遣煩惱;避世隱居;怡情養(yǎng)性。
三、略。
22 五柳先生傳
一、1.(1)處所。 (2)體會(huì)、領(lǐng)會(huì)。 (3)往、到。 就。 (4)指衣服上有洞和補(bǔ)丁。 (5)心情急切的樣子。 2.(1)喜愛(ài)讀書(shū)，卻只求領(lǐng)會(huì)其要旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分深究。 (2)每當(dāng)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得連飯也忘了吃。 (3)去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉。(4)簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩的，遮不住風(fēng)和陽(yáng)光。 3.不求甚解 先生的一種讀書(shū)方法，即讀書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分深究 指不求有深入理解，停留于一知半解 4.(1)魏晉 詩(shī)人 元亮 五柳先生 《陶淵明集》(2)略
二、(一)5.好讀書(shū);性嗜酒。 6.環(huán)堵蕭然„„晏如也。 7.無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟? 8.是一個(gè)閑靜少言，不慕榮利的人。(言之成理即可) (二)9.告訴10.圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書(shū)自若”或“家人埋怨環(huán)境艱苦，讀書(shū)自若”回答皆可。 11.結(jié)合陶淵明品行高潔、安貧樂(lè)道和他的詩(shī)文流傳千古、影響深遠(yuǎn)，圍繞“讀書(shū)人若無(wú)高潔品格，一定不會(huì)寫(xiě)出好作品”回答即可。
三、略。
23馬說(shuō)
一、1.略 2.(1)B A (2)A B (3)B A 3.(1)‘‘食’’通“飼”，喂養(yǎng)。(2)“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。 (3)“邪”通“耶”，語(yǔ)氣詞。 4.(1)只能辱沒(méi)在仆役的手里，(和普通的馬)一同死在槽櫪之間。 (2)想要它與普通的馬一樣尚且不可能，怎能要求它日行千里呢? (3)真的沒(méi)有“千里馬”嗎?其實(shí)是他們根本不認(rèn)識(shí)千里馬啊。 5.(1)它 難道 表肯定語(yǔ)氣 (2)一頓 吃 喂養(yǎng) 6.C
7.略。
二、(一)8.如果沒(méi)有“伯樂(lè)”的發(fā)現(xiàn)和愛(ài)護(hù)，“千里馬”就會(huì)“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，有也等于沒(méi)有。作者借此抒發(fā)了懷才不遇的憤懣和對(duì)統(tǒng)治者摧殘埋沒(méi)人才的控訴。 9.統(tǒng)治者平庸淺薄，不識(shí)人才，摧殘人才，大批的人才被埋沒(méi)。 10.需要廣闊的施展空間，需要統(tǒng)治者的賞識(shí)和提拔。 11.示例：文章托物寓意，寓理于事，字句上是在說(shuō)馬，其實(shí)是闡發(fā)關(guān)于人才問(wèn)題的一些道理，將自己懷才不遇的憤懣寄寓在人們熟知的故事之中，使文章具有較強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。 (二)12.(1)動(dòng)詞，顯靈(有靈異)。 (2)靠近。 遮蓋。 感應(yīng)。 產(chǎn)生神妙。 (3)使„„神妙。(4)降雨，滋潤(rùn)。 水奔流的樣子。 】3.(1)失去它所憑借依靠的東西，真正不行呢!
(2)奇妙啊!龍憑借依靠的東西卻是它自己創(chuàng)造出來(lái)的。