新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)：
1、通過(guò)自學(xué)，能說(shuō)出童話的特點(diǎn)。
2、能夠?qū)⒁欢卧捀膶?xiě)成具有童話特點(diǎn)的文字。
重點(diǎn)：
從小青石的故事中探究童話的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
一、導(dǎo)入
(談話的方式)同學(xué)們你們喜歡看童話嗎?看過(guò)哪些童話?
二、課堂活動(dòng)流程
(一)讀文
1、組長(zhǎng)按照我們所學(xué)的閱讀方法帶領(lǐng)組員閱讀。閱讀過(guò)后，對(duì)照一下，你們覺(jué)得哪一個(gè)寫(xiě)得好，為什么?
文本一：一塊小青石和一塊小黑石被山水沖到岸灘上，停留在許多石塊中間。過(guò)了不久，岸灘上來(lái)了一群工人，他們用鐵鏟鏟起石塊，運(yùn)到了城里。小青石和許多塊石頭一起被混和著沙、水泥和水一起攪拌，最終變成了混凝土鋪成了馬路，被來(lái)往的行人踩在了腳下。
文本二：《小青石》這篇課文課文
二、組內(nèi)交流，全班展示
(二)寫(xiě)文
(1)用擬人的方法改寫(xiě)下面的句子
(2)青蛙從洞里爬出來(lái)
(3)春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫著。
1、用擬人化的方法改寫(xiě)下面的段落
青蛙很喜歡在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最多的時(shí)候是在大雨過(guò)后。每當(dāng)這時(shí)如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來(lái)。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個(gè)不停，那聲音能夠傳到幾里地外。
(三)展文
(1)小組內(nèi)每位成員展示自己的文章，讓每位成員分享。
(2)組內(nèi)推薦一篇文章在班級(jí)展示。
(四)評(píng)文
學(xué)生：各小組對(duì)展示的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)(可以從語(yǔ)句是否通順，想像是否合理、獨(dú)特，語(yǔ)言，好的詞語(yǔ)等這幾個(gè)方面來(lái)評(píng))
教師：綜合評(píng)價(jià)
三、教師總結(jié)，提出希望
新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上《小青石》教學(xué)反思
本課采用的是“讀文心譚的”的教學(xué)模式。“讀文心譚” 是將讀寫(xiě)說(shuō)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)讀，獲取文本的情感要旨;通過(guò)寫(xiě)，表達(dá)自己的感悟體味;通過(guò)說(shuō)，碰撞多彩的思想火花。 “讀文心譚”強(qiáng)調(diào)讀懂作者、讀出自我、讀悟生活、讀活性靈。
《小青石》一課主要講的是一塊小青石追求理想的故事。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)讀《小青石》這篇課文，獲取文本的情感要旨，從而明白要正確認(rèn)識(shí)自己，定一個(gè)適合自己的目標(biāo)這樣一個(gè)道理。然后將感受寫(xiě)出來(lái)，或是模仿課文擬人的方法來(lái)續(xù)寫(xiě)小青石與小黑石的對(duì)話。最后再向全班展示，在展示中去獲取別人的思想精華。這篇課文偏長(zhǎng)，我想在讀文的時(shí)候?qū)W生理解可能會(huì)有困難，于是我在讀文這個(gè)環(huán)節(jié)給他們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題。圍繞著四個(gè)問(wèn)題再來(lái)讀文。
整體來(lái)看這節(jié)課學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)和組內(nèi)交流，弄清所要解決的問(wèn)題，在寫(xiě)文這一環(huán)節(jié)每位同學(xué)都能動(dòng)筆寫(xiě)。這節(jié)課存在很多不足之處。首先，在教材的把握上。選擇的文本偏長(zhǎng)，這不利于學(xué)生快速學(xué)習(xí)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，給學(xué)生增加了難度，不利于學(xué)生快速獲取信息。所設(shè)置的目標(biāo)不明確且不易操作，要點(diǎn)把握不到位。對(duì)于目標(biāo)的設(shè)置忽略了去參照我們的單元提示，以至于沒(méi)找準(zhǔn)目標(biāo)。而對(duì) “讀文心譚”這種新課型的理解也不夠，這種課型重點(diǎn)在于讀、說(shuō)、寫(xiě)上。必須要抓住某一個(gè)突出的點(diǎn)來(lái)學(xué)、說(shuō)、寫(xiě)。正如《小青石》這篇課文，這是一篇童話，本文就應(yīng)該落實(shí)到對(duì)童話的特點(diǎn)學(xué)習(xí)上，在學(xué)生了解童話特點(diǎn)后，再試著用這樣的特點(diǎn)來(lái)學(xué)編童話。在《小青石》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中這點(diǎn)被忽略掉了，而把重點(diǎn)放在了這篇童話旨在告訴我們什么上。其次，在教學(xué)過(guò)程上。有些環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，所設(shè)置的問(wèn)題過(guò)多，讓學(xué)生有點(diǎn)應(yīng)付不過(guò)來(lái)，這種情況就應(yīng)該提醒學(xué)生分配一下學(xué)習(xí)任務(wù)或老師分好學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間分配上也有欠缺。如在本節(jié)課上由于課文較長(zhǎng)、問(wèn)題多導(dǎo)致了在讀文上花了一些時(shí)間，而后面的評(píng)文這一環(huán)節(jié)所剩時(shí)間就不多，所以學(xué)生在“說(shuō)”這個(gè)問(wèn)題上還做得不夠。
本節(jié)課教學(xué)基本完成，出現(xiàn)了以上的一些問(wèn)題。對(duì)于這些不足之處還需以后再教學(xué)實(shí)踐中來(lái)改進(jìn)，對(duì)于“讀文心譚”這種課型的課要怎樣才能達(dá)到最佳效果，還需反復(fù)思考努力去改進(jìn)。
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