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        走進麗江教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-08-10 10:22:35 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        走進麗江教學(xué)設(shè)計

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?以下是小編精心整理的走進麗江教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

        走進麗江教學(xué)設(shè)計

        走進麗江教學(xué)設(shè)計1

          一、課標(biāo)相關(guān)要求

          1、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中講:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,閱讀是學(xué)生個性化的行為。要達到上述目標(biāo),必須讓學(xué)生充分地自己讀書,讀出聲,讀出意,讀出味,讀出情,讀出神,讀得如聞其聲,如見其人,如臨其境。在讀中整體感知,理解文意;在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶;在讀中積累語言,學(xué)習(xí)表情達意的技巧。

          2、“本冊教材說明”中講到閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練,一定要多讀少講,把讀書的時間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)習(xí)讀書,學(xué)會讀書。

          基于以上兩點要求,以及學(xué)生通過前一課《桂林山水》的學(xué)習(xí),對寫景文章的學(xué)法已有大概印象,所以教學(xué)《走進麗江》時,把“讀中領(lǐng)悟,自主探究”貫穿于教學(xué)的始終,盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)中教師僅僅做個引領(lǐng)者;教學(xué)中做到多讀少講,給學(xué)生充分的時間讀書,注意將朗讀、思考、交流貫穿始終,通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和借助課件(麗江美景圖片)等,讓學(xué)生體會麗江的神奇、美麗,體驗作者喜愛麗江的思想感情,從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

          二、教材分析

          (一)、教學(xué)內(nèi)容分析

          《走進麗江》是一篇精讀課文,介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀,表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。

          課文先總說“麗江,是一片神奇而美麗的土地”,這句話統(tǒng)領(lǐng)全文;接下來,分別寫到麗江的歷史地位、古城街道、精巧布局、玉龍雪山等景色的“美麗”和“神奇”之處;接著簡要介紹麗江的其他景觀:虎跳峽、萬里長江第一灣、三江并流奇觀、瀘沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……處處都顯得那么神奇,充滿了魅力;最后寫作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。

          全文的重點就在“美麗”與“神奇”兩個詞上。因此,在教學(xué)過程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點和突破點。首先是讓學(xué)生初讀課文,總結(jié)出麗江留給他們的印象—美麗、神奇;讓學(xué)生帶著這兩個詞,找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地方(句子、段落)。為了幫助學(xué)生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗,我在網(wǎng)上下載了許多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制作成多媒體課件,讓學(xué)生圖文對照,讓學(xué)生更加易于理解重點句子和段落。

          在教學(xué)中,為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,先從整體上把握。學(xué)生初讀課文后,讓他們說說自己的感受,談?wù)匊惤o自己留下的印象,并要求學(xué)生用一句話概括出麗江的特點。并讓學(xué)生把主要描寫的兩個景點用書上的句子連起來,這樣讓學(xué)生體會過渡句承上啟下的作用,體現(xiàn)了教學(xué)的重點、突破了難點。教學(xué)時,我注意將朗讀、思考、交流貫穿始終,指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會麗江的神奇而美麗,體驗作者喜愛麗江的思想感情。

          (二)、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識目標(biāo):理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

          2、過程與方法目標(biāo):通過自主閱讀、研討交流,深入探究課文內(nèi)容,體會過渡句在文中承上啟下的作用。

          3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”,從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

          (三)、教學(xué)重點難點

          1、細讀重點句子和段落,整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

          2、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。

          (四)教材課型、課時

          講讀課 一課時

          三、教學(xué)方法設(shè)計

          (一)教學(xué)準(zhǔn)備

          學(xué)生:讀熟課文,識記本課生字,理解重點詞語。

          教師:多媒體課件

          (二)教法與學(xué)法設(shè)計

          教法: 精講點撥、啟發(fā)與討論

          學(xué)法:自主探究、讀中領(lǐng)悟、交流討論

          四、教學(xué)過程設(shè)計

          (一)、談話導(dǎo)入,揭示課題。

          同學(xué)們,人們都說:上有天堂,下有蘇杭。蘇州(也稱為姑蘇)是一座古老而美麗的水城。在我國云南省西北部,距離昆明市六百余公里,有一座高原上的姑蘇城,它是中國歷史文化名城,被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起走進麗江,領(lǐng)略那獨特的風(fēng)光。(板書課題:走進麗江)

          【設(shè)計意圖:從學(xué)生熟知的俗話“上有天堂,下有蘇杭”引出本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣!

          (二)、自讀自悟,整體感知。

          1、請同學(xué)們迅速默讀課文,看看麗江給你留下了怎樣的印象?(麗江是一片神奇而美麗的地方。)

          2、圍繞著神奇而美麗作者重點帶我們游覽了哪兩個景點?誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。然后了解體會過渡句承上啟下的作用。(麗江最吸引人的,除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外,就是白雪皚皚的玉龍雪山了。)

          教師簡單講解過渡句,讓學(xué)生體會過渡句承上啟下的作用

          3、學(xué)生匯報,師結(jié)合匯報板書。(麗江古城、玉龍雪山)

          【設(shè)計意圖:默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段,而且有助于提高理解和運用語言文字的.能力。課文通俗易懂,學(xué)生有能力“讀中領(lǐng)悟,自主探究”,因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師僅僅做個引領(lǐng)者就可。】

          (三)、細讀課文,深入體會。

          過渡語:我們知道了作者重點帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山,那么下面我們隨同作者的腳步,一起走進麗江古城,欣賞那千年古城的神韻。

          1、學(xué)習(xí)第2自然段。

          (1)自由讀文段:說說你知道了什么?

          (2)指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出贊美的語氣。

          2、學(xué)習(xí)第3、4自然段,領(lǐng)略古城的獨特美。

          (1)默讀課文3、4自然段,說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。

          (2)你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗,邊讀邊把它畫出下來,并談?wù)勛约旱捏w會。

          (3)結(jié)合學(xué)生匯報、理解句子,感情朗讀,體會語言美。

         、佟白哌M麗江,你就會發(fā)現(xiàn),古城街道是用五花石鋪砌而成的,色彩斑斕,別有韻味!

          ②“麗江古城以四方街為中心,呈八卦型放射狀延伸,并分出無數(shù)條街道,整體形成網(wǎng)狀布局。”

         、 “條條街道有小橋,小橋兩邊是人家,橋下有潺潺的流水,這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻。?/p>

         、堋八厳盍菇z,柳下小橋坐坐,城內(nèi)共有大小喬三百五十四座,可謂城依水存,水隨城在,好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn),戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景。”

          (生:自主讀、畫、悟、美讀。匯報交流。

          師:學(xué)生邊匯報時,隨機重點指導(dǎo)感情朗讀。)

          (4)師:出示多媒體課件,欣賞古城的美麗風(fēng)光,再次感受古城的美。

          (5)小結(jié):剛才我們游覽了麗江古城,小橋流水的清幽,伴著千年古城的神韻,奇麗的景色確實令人贊嘆,難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城,真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)!”

          【設(shè)計意圖: “讀中領(lǐng)悟,自主探究” 貫穿于教學(xué)的始終,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報中及時指導(dǎo)朗讀,進而加深對課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件,能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌!

          3、學(xué)習(xí)第5、6自然段,體味自然景觀的壯美。

          過渡語:走出古城,我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山,現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。

          (1)用你喜歡的方式讀第5自然段,把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報。

          【設(shè)計意圖:讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué),既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本,給學(xué)生以自主空間,充分發(fā)揮學(xué)生的特長,又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望!

          (2)交流。

          (3)出示多媒體課件,看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它?

          (4)學(xué)生觀察、思考、匯報。

          教師小結(jié):好!現(xiàn)在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的贊美。(師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀余下部分)

          (5)麗江還有許多迷人的景觀,有什么呢?你們能接著說嗎?

          (6)出示多媒體課件,欣賞這些迷人的景觀。

          (7)除了這些,你還知道麗江的哪些景觀呢?課后再查找有關(guān)資料,加深對麗江的了解。

          4、學(xué)習(xí)第7自然段,感受古城月夜陶醉之美

          過渡語:剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景,那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?

          (1)出示多媒體課件“月夜古城”(配有納西古樂),觀看思考:月色的古城給你什么感覺?

          (2)我們來讀一讀最后一個自然段,邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色?表達了作者怎樣的情感?

          (3)學(xué)生匯報,教師相機指導(dǎo)。

          (4)指導(dǎo)感情朗讀。

          【設(shè)計意圖:“細讀課文,深入體會”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書,讀出聲,讀出意,讀出味,讀出情,讀出神,讀得如聞其聲,如見其人,如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中,指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗,體驗作者喜愛麗江的思想感情!

          (四)、總結(jié)全文。(先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受,教師再小結(jié)。)

          麗江古城是人類智慧的結(jié)晶,玉龍雪山是大自然的杰作,這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江,真是令我們神往呀!我們有機會也去那里游覽一番吧!。

          【設(shè)計意圖:總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧,也是加強理解,內(nèi)化情感,升華情感的手段!

          (五)、布置作業(yè)

          運用課文的寫法,選一處喜歡的景點寫一個片段,并用上過渡句。

          五、教學(xué)效果預(yù)測及反思

          (一)預(yù)測教學(xué)過程的成功之處及原因。

          從俗話“上有天堂,下有蘇杭”引出跟蘇州齊名的麗江古城,這樣揭題學(xué)生會比較感興趣。此類課文,只要教師引導(dǎo)得法,學(xué)生積極性會較高,課堂氣氛會比較活躍。整堂課師生都會在欣賞和贊美中度過:教學(xué)課件中一幅幅奇美的畫面,課文中文質(zhì)兼美的語句,真會讓師生“飽覽”麗江古城的神奇和美麗,這無疑會是一節(jié)讓人享受的課。

          (二)預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足。

          全文的重點就在“美麗”與“神奇”二詞上。因此,在教學(xué)過程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點和突破點。首先是讓學(xué)生初讀課文,總結(jié)出麗江留給他們的印象--美麗、神奇;讓學(xué)生帶著這兩個詞,學(xué)生找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地 方(句子、段落)并不難,但在具體教學(xué)中如果沒有充分地讓學(xué)生去讀、去想象、去體會,只是浮于表面,沒有深入進去,就不會從實質(zhì)上讓學(xué)生感受到麗江的美麗與神奇。

          在教學(xué)中,為了幫助學(xué)生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗,我在網(wǎng)上下載許多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制成了多媒體課件。在讓學(xué)生欣賞時注意與文中現(xiàn)成的圖片相結(jié)合,做到充分地利用教材。

          (三)預(yù)設(shè)改進的設(shè)想。

          如果能有麗江古城的簡短風(fēng)光片穿插于教學(xué)中,對引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文會有更大的幫助。

          六、板書設(shè)計及設(shè)計意圖:

          麗江古城

          走進麗江 玉龍雪山 神奇而美麗

          迷人的景觀

          【設(shè)計意圖:按課文內(nèi)容的三部分概括出小標(biāo)題,簡明扼要,學(xué)生可以清楚地理清課文條理;對學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,加深印象,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀這個教學(xué)重點有很大的幫助。】

        走進麗江教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、體會麗江的“神奇而美麗”,從而產(chǎn)生愛國的情感。

          2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。

          3、認識11個生字。

          教學(xué)重點:

          整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

          教學(xué)難點:

          體會過渡句在文中承上啟下的作用。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認識11個生字。

          2、初步體會麗江的“神奇而美麗”。

          教學(xué)重、難點:

          整體把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

         。ǔ鍪久利惖睦旖嬅妫裉煳覀円黄鹑ビ斡[美麗的漓江。

          二、初讀課文

          1、自己讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

          2、檢查詞語:雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織

          百貨、綿延、閃爍、昂然、挺立

          3、檢查朗讀(指名分段讀)

          4、自己讀課文(思考:課文寫了哪些麗江的景點?)

          5、指名說

          三、練習(xí)朗讀

          1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。

          2、同組互讀。

          3、小組內(nèi)交流,試著解決不懂的`問題。

          四、布置作業(yè)

          1、抄寫優(yōu)美的詞句。

          2、收集有關(guān)麗江的圖片。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、體會麗江的“神奇而美麗”,從而產(chǎn)生愛國的情感。

          2、學(xué)會過渡句在文中承上啟下的作用。

          教學(xué)重點:

          整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

          教學(xué)難點:

          體會過渡句在文中承上啟下的作用。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          出示:(地圖)。

          導(dǎo)語:今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。

          二、深入學(xué)習(xí)課文

          1、讀全文,說說麗江給你留下了怎樣的印象?

          2、默讀課文思考:

          我們都到達了哪些地方?

          板書:地點

          誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。

          3、自讀自悟。

         。1)自由讀,用一句話概括出麗江的特點。(神奇而美麗)

         。2)默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。

         。3)練習(xí)朗讀。

          4、指導(dǎo)朗讀

          第一自然段:

         。1)用一句話概括地說說,你讀這段的感受。

          第三、四自然段:

         。1)出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。

         。2)帶著贊賞的感情讀。

          第五、六自然段:

         。1)想象讀。

         。2)集體交流,評讀。你認為他哪兒讀得好,為什么?

         。3)出示圖片,看到這么美的玉龍雪山你想說什么

          5、揭示中心

          文中的最后一段,表達了作者什么樣的情感?

          三、課堂小結(jié)

          四、布置作業(yè)

          有感情地朗讀課文。

        走進麗江教學(xué)設(shè)計3

          語文s版第八冊第七課走進麗江。這是一篇精讀課文,介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。

          課文采用先總后分的寫法介紹麗江。

          重點讓學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。我是這樣設(shè)計的。

          一.激發(fā)閱讀動機

          幾幅畫面,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的濃厚興趣。為整課教學(xué)奠定了輕松活潑的基調(diào)。

          二.強化初讀感知

          強化初讀,就是一開始就給學(xué)生留出充分的.時間,然后引導(dǎo)學(xué)生去跟文本從容對話。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,強化初讀,就能為他們創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。教給學(xué)生讀書的方法,培養(yǎng)他們不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣:“要一邊讀書一邊思考,畫出最能體現(xiàn)古城及自然景觀神奇而美麗的句子。圈圈畫畫是留下讀書時思考的痕跡。”然后讓學(xué)生各自去閱讀這一段。學(xué)生一邊輕聲誦讀,一邊圈圈畫畫,讀得非常認真。

          三.讀中感悟品味

          新《課標(biāo)》指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解是多么重要。即由讀生疑,由讀求悟,由讀生趣,由讀生情。以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感,從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

          四.語言文字訓(xùn)練

          訓(xùn)練學(xué)生如何把一處景物說詳細,模仿課文的寫法,運用打比方,列數(shù)據(jù)的寫作方法。這也是一處片段描寫。主要是針對四年級學(xué)生寫作方法的一個指導(dǎo)。

          五、第三課時

          感受夜晚古城的美,體會景物不同時間的美,進行片段描寫。

          六、不足之處

          碎話較多,指導(dǎo)學(xué)生讀書不夠到位,讀書的時間還不夠,說話訓(xùn)練這方面指導(dǎo)還不夠。

        走進麗江教學(xué)設(shè)計4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

          2、通過自主閱讀、研討交流,深入探究課文內(nèi)容,體會過渡句在文中承上啟下的作用。

          教學(xué)重點難點、:

          1、細讀重點句子和段落,整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

          2、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。、教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生:讀熟課文,識記本課生字,理解重點詞語。

          教師:多媒體課件

          教法與學(xué)法設(shè)計

          教法:、精講點撥、啟發(fā)與討論

          學(xué)法:自主探究、讀中領(lǐng)悟、交流討論

          教學(xué)過程設(shè)計:

         。ㄒ唬、談話導(dǎo)入,揭示課題。

          同學(xué)們,人們都說:上有天堂,下有蘇杭。蘇州(也稱為姑蘇)是一座古老而美麗的水城。在我國云南省西北部,距離昆明市六百余公里,有一座高原上的姑蘇城,它是中國歷史文化名城,被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起走進麗江,領(lǐng)略那獨特的風(fēng)光。

         。ò鍟n題:走進麗江)

          【設(shè)計意圖:從學(xué)生熟知的俗話“上有天堂,下有蘇杭”引出本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。】

         。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo):

          (三)學(xué)生自讀要求:

          1、請同學(xué)們迅速默讀課文,看看麗江給你留下了怎樣的印象?(麗江是一片神奇而美麗的地方。)

          2、圍繞著神奇而美麗作者重點帶我們游覽了哪兩個景點?試著用書上的句子把這些景點連起來說說。畫下有關(guān)句子,寫下自己的感受。、學(xué)生進行小組交流。

          【設(shè)計意圖:默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段,而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。課文通俗易懂,學(xué)生有能力“讀中領(lǐng)悟,自主探究”,因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師僅僅做個引領(lǐng)者就可。】

         。ㄋ模⿲W(xué)生匯報,師結(jié)合匯報板書。(麗江古城、玉龍雪山)

          過渡語:我們知道了作者重點帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山,那么下面我們隨同作者的腳步,一起走進麗江古城,欣賞那千年古城的神韻。

          你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗,邊讀邊把它畫出下來,并談?wù)勛约旱捏w會。

          結(jié)合重點句子,學(xué)生匯報,感情朗讀,體會語言美。

         、佟白哌M麗江,你就會發(fā)現(xiàn),古城街道是用五花石鋪砌而成的,色彩斑斕,別有韻味!

          ②“麗江古城以四方街為中心,呈八卦型放射狀延伸,并分出無數(shù)條街道,整體形成網(wǎng)狀布局!

         、、“條條街道有小橋,小橋兩邊是人家,橋下有潺潺的流水,這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻!?/p>

         、堋八厳盍菇z,柳下小橋坐坐,城內(nèi)共有大小喬三百五十四座,可謂城依水存,水隨城在,好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn),戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景!

          (生:自主讀、畫、悟、美讀。匯報交流。)

          師:學(xué)生邊匯報時,出示多媒體課件,欣賞古城的美麗風(fēng)光,再次感受古城的美。(隨機重點指導(dǎo)感情朗讀。)

         。5)小結(jié):剛才我們游覽了麗江古城,小橋流水的清幽,伴著千年古城的神韻,奇麗的景色確實令人贊嘆,難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城,真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)!”

          【設(shè)計意圖:、“讀中領(lǐng)悟,自主探究”、貫穿于教學(xué)的始終,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報中及時指導(dǎo)朗讀,進而加深對課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件,能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌!

          3、學(xué)習(xí)第5、6自然段,體味自然景觀的壯美。

          過渡語:走出古城,我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山,現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。

         。1)用你喜歡的方式讀第5自然段,把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報。、出示多媒體課件,看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它?

         。2)學(xué)生觀察、思考、匯報。

          教師小結(jié):好!現(xiàn)在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的贊美。(師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀余下部分)

         。3)麗江還有許多迷人的景觀,有什么呢?你們能接著說嗎?學(xué)生交流

         。4)自己搜集的資料,教師出示多媒體課件,欣賞這些迷人的景觀。

         。5)師:課文是怎么寫的呢?學(xué)生齊讀。體會課文略寫的好處。、除了這些,你還知道麗江的哪些景觀呢?課后再查找有關(guān)資料,加深對麗江的了解。

          過渡語:剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景,那月色下的古城究竟又是怎樣的`呢?

         。1)出示多媒體課件“月夜古城”(配有納西古樂),觀看思考:月色的古城給你什么感覺?

         。2)我們來讀一讀最后一個自然段,邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色?表達了作者怎樣的情感?

          (3)學(xué)生匯報,教師相機指導(dǎo)。

         。4)指導(dǎo)感情朗讀。

          【設(shè)計意圖:“細讀課文,深入體會”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書,讀出聲,讀出意,讀出味,讀出情,讀出神,讀得如聞其聲,如見其人,如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中,指導(dǎo)學(xué)生

          通過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗,體驗作者喜愛麗江的思想感情。】

         。ㄎ澹、總結(jié)全文。

          先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受,教師再小結(jié)。麗江古城是人類智慧的結(jié)晶,玉龍雪山是大自然的杰作,這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江,真是令我們神往呀!古人說:讀萬卷書,行萬里路。我們有機會也去那里游覽一番吧!

          【設(shè)計意圖:總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧,也是加強理解,內(nèi)化情感,升華情感的手段!

         。、布置作業(yè)(選作一項)

          1、運用課文的寫法,選一處喜歡的景點寫一個片段,并用上過渡句。

          2、可以以一個導(dǎo)游的身份給麗江寫一份導(dǎo)游詞。

          板書設(shè)計:歷史地位、布局奇特

          7走進麗江高原姑蘇贊美、(神奇美麗)玉龍雪山(詳)雄偉壯麗

          神奇美麗

        走進麗江教學(xué)設(shè)計5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、默讀課文,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

          2、通過自主閱讀、研討交流,深入探究課文內(nèi)容,體會麗江的“神奇而美麗”,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

          3、有感情地朗讀課文,體會過渡句在文中承上啟下的作用。

          二、教學(xué)重點難點

          1、細讀重點句子和段落,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

          2、體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。

          三、教學(xué)過程設(shè)計

         。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確內(nèi)容。

          1、同學(xué)們,上節(jié)課我們跟著作者一起走進了麗江,說說麗江給你留下了怎樣的印象?(板書:美麗而神奇)2、圍繞著神奇而美麗作者重點帶我們游覽了哪兩個景點?(板書:麗江古城和玉龍雪山)

         。ǘ、圍繞重點,精讀探究。

          過渡語:我們知道了作者重點帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山,那么下面我們隨同作者的腳步,一起走進麗江古城,欣賞那千年古城的神韻。

          1、學(xué)習(xí)第3、4自然段,領(lǐng)略古城的獨特美。

          (1)默讀課文3、4自然段,你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗,邊讀邊把它畫出下來,并談?wù)勛约旱捏w會。

         。2)學(xué)生匯報、理解句子,感情朗讀,體會語言美。

          ①“走進麗江,你就會發(fā)現(xiàn),古城街道是用五花石鋪砌而成的,色彩斑斕,別有韻味。” ②“麗江古城以四方街為中心,呈八卦型放射狀延伸,并分出無數(shù)條街道,整體形成網(wǎng)狀布局!

         、堋八厳盍菇z,柳下小橋坐坐,城內(nèi)共有大小喬三百五十四座,可謂城依水存,水隨城在,好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn),戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景!

         。ㄉ鹤灾髯x、畫、悟、美讀。匯報交流。師:學(xué)生邊匯報時,隨機重點指導(dǎo)感情朗讀。)

         。3)師:出示多媒體課件,欣賞古城的.美麗風(fēng)光,再次感受古城的美。

         。4)小結(jié):剛才我們游覽了麗江古城,小橋流水的清幽,伴著千年古城的神韻,奇麗的景色確實令人贊嘆,難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城,真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)!”

          【設(shè)計意圖:“讀中領(lǐng)悟,自主探究”貫穿于教學(xué)的始終,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報中及時指導(dǎo)朗讀,進而加深對課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件,能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌!

          2、學(xué)習(xí)第5、6自然段,體味自然景觀的壯美。

          過渡語:走出古城,我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山,現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。

          (1)用你喜歡的方式讀第5自然段,把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報。

          【設(shè)計意圖:讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué),既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本,給學(xué)生以自主空間,充分發(fā)揮學(xué)生的特長,又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望!

         。2)交流。

         。3)出示多媒體課件,看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它?

         。4)學(xué)生觀察、思考、匯報。

          教師小結(jié):好!現(xiàn)在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的贊美。(師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀余下部分)

          (5)麗江還有許多迷人的景觀,有什么呢?你們能接著說嗎?

         。6)出示多媒體課件,欣賞這些迷人的景觀。

         。7)除了這些,你還知道麗江的哪些景觀呢?學(xué)生交流查找的有關(guān)資料,加深對麗江的了解。

          (8)體會第6自然段過渡句的作用。

          3、學(xué)習(xí)第7自然段,感受古城月夜陶醉之美

          過渡語:剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景,那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?

         。1)出示多媒體課件“月夜古城”(配有納西古樂),觀看思考:月色的古城給你什么感覺?

         。2)我們來讀一讀最后一個自然段,邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色?表達了作者怎樣的情感?

         。3)學(xué)生匯報,教師相機指導(dǎo)。

         。4)指導(dǎo)感情朗讀。

          【設(shè)計意圖:“細讀課文,深入體會”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書,讀出聲,讀出意,讀出味,讀出情,讀出神,讀得如聞其聲,如見其人,如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中,指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗,體驗作者喜愛麗江的思想感情!

         。ㄈ、回歸總結(jié),深化提高。

         。ㄏ茸寣W(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受,教師再小結(jié)。)

          麗江古城是人類智慧的結(jié)晶,玉龍雪山是大自然的杰作,這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江,真是令我們神往呀!我們有機會也去那里游覽一番吧!。

          【設(shè)計意圖:總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧,也是加強理解,內(nèi)化情感,升華情感的手段!

          (四)、主題閱讀

          過渡:走出云南,我們來到了它的鄰省——貴州,請同學(xué)們打開《小學(xué)語文主題閱讀》40頁,自由讀一讀《黃果樹聽瀑》,畫出體現(xiàn)瀑布雄偉、壯觀的句子,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          學(xué)生匯報,教師相機指導(dǎo)。

          我們再來讀《美麗的達里諾爾》,畫出體現(xiàn)草原美麗的句子,談?wù)勛约旱捏w會。

          學(xué)生匯報,教師相機指導(dǎo)。

          (五)、總結(jié)

          (六)、作業(yè)

          如果讓你給麗江做宣傳,你將怎樣寫廣告詞呢?請同學(xué)們試著寫一寫。

          四、板書設(shè)計:

          麗江古城走進麗江

          玉龍雪山神奇而美麗

        走進麗江教學(xué)設(shè)計6

          一、復(fù)習(xí)引入,走進麗江

          1、復(fù)習(xí)詞語:雄偉、城鎮(zhèn)、純樸、下旬、容納、紡織品、百貨、綿延、閃爍、昂然挺立(學(xué)生正確朗讀)

          2、誰來說一說麗江給你留下了什么樣的印象?課文重點寫了麗江的哪幾個地方?(麗江神奇而美麗,課文重點寫了古城和玉龍雪山)

          二、自讀課文,理解體會

          請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊勾畫出能夠體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段。然后再有感情地讀一讀,把你的理解和體會寫在書的空白處,一會和同學(xué)們共同交流。(學(xué)生默讀思考)

          三、匯報交流,深入體會

          現(xiàn)在我們來匯報交流一下,邊匯報邊交流也是讀書的好方法。誰來說一說你從哪里體會到了麗江的美麗而神奇

          1、匯報古城:

          (1)出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。

         。2)帶著贊賞的感情讀。

         。3)預(yù)設(shè),重點指導(dǎo)

         、佟⒆哌M麗江,你就會發(fā)現(xiàn),古城街道是用五花石鋪砌而成,色彩斑斕,別有韻味。

          A、結(jié)合課文或查字典理解“色彩斑斕”。

          B、你見過什么東西色彩斑斕?想象古城街道的色彩斑斕。

          C、去掉詞語,對比朗讀,讀出色彩斑斕的神奇而美麗。

          ②、水邊楊柳垂絲,柳下小橋座座,城內(nèi)共有大小橋三百五十四座,可謂城依水存,水隨城在,好一幅“家家溪水繞戶轉(zhuǎn),戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景。

          A、教師板書簡筆畫,學(xué)生為畫題名。

          B、巧設(shè)活動:小小導(dǎo)游,融入自己的想象為畫解說。

          C、出示課件,對比“江南蘇州圖景”與“高原姑蘇圖景”,說說從中感受到了什么?(壯美)

          2、匯報玉龍雪山

         。1)有感情地朗讀,觀察插圖結(jié)合有關(guān)句子說說玉龍雪山的特點。

         。2)作者是怎樣把玉龍雪山的特點寫具體形象的?

         。3)課件出示:最前面的山峰昂然挺立,其后峰峰相連,遠遠望去,云騰霧繞,好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。

          A、結(jié)合課文插圖,說說帶點詞的意思,你從中感受到什么?{壯麗}

          B、帶著自己的感受讀一讀。(自由讀、指名讀、齊讀)

          C、評一評,你認為他哪兒讀得好?

          3、作者還介紹了哪些迷人的景觀?

          課件:麗江還有許多迷人的景觀:有驚心動魄的虎跳峽,有萬里長江第一灣,有三江并流奇觀……

          A、欣賞圖片,配樂朗讀。

          B、說說省略號的作用,你能按課文的句式說說麗江的其它迷人景觀嗎?

          麗江還有許多迷人的景觀:有_____________,有_______________,有______________,有……

          4、走進麗江,不知不覺已到了夜晚,漫步紅燈籠映照下的麗江古城,真是別有一番風(fēng)景,(教師配樂朗讀最后一段)邊聽邊體會,說說月色下的古城給你什么感覺?

          5、走進麗江,我們感受到了麗江的神奇而美麗;仡櫿n文,作者是怎樣帶著我們走進麗江的?用課文的句子連起來說一說。

          ①、麗江最吸引人的,除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外,就是白雪皚皚的玉龍雪山了。

         、凇Ⅺ惤有放多迷人的景觀。

          這樣的句子在課文中有什么作用?(承上啟下)。

          四、總結(jié)課文,贊美麗江

          1、走進麗江,麗江的旅程即將結(jié)束,同學(xué)們,當(dāng)你就要告別麗江之時,如果讓你給麗江做宣傳,你將怎樣寫廣告詞么?請同學(xué)們試著寫一寫。(學(xué)生創(chuàng)編廣告詞)

          2、教師小結(jié):聽著同學(xué)們訴說的印象麗江,我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對聯(lián):春風(fēng)楊柳千萬條,風(fēng)景這邊獨好!飛起玉龍千百萬,江山如此多嬌!

          五、鞏固練習(xí),檢測反饋

          1、把詞語補充完整:色()斑()、()心()魄、聞名()()、世()桃()

          白雪()()云()霧()、()()約約、月光()()

          2、連線:

          古老的、雪山、清澈的、壩子

          純樸的、大江、險峻的、溪水

          圣潔的、民風(fēng)、潺潺的、湖泊

          洶涌的`、城鎮(zhèn)、寬闊的、高

          3、在課文中找出下面兩句話,說說它們在課文中的作用。

          麗江最吸引人的,除里有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外,就是白雪皚皚的玉龍雪山了。

          麗江還有許多迷人的景觀。

          板書設(shè)計:

          7走進麗江

          古城:歷史悠久、布局

          神奇而美麗

          玉龍雪山、:雄偉壯麗

          補充資料:

          玉龍雪山,位于麗江壩北邊,距麗江縣城15公里,山北麓直抵金沙江。整座雪山由十三峰組成,由北向南呈縱向排列,延綿近50公里,東西寬約13公里。十三峰,峰峰終年積雪不化,似一排玉柱立地擎天,主峰扇子陡,海拔5596米,是世界上北半球緯度最低、海拔最高的山峰。玉龍雪山不僅氣勢磅礴,而且秀麗挺拔,造型玲瓏,皎潔如晶瑩的玉石,燦爛如十三把利劍,在碧藍天幕的映襯下,像一條銀色的玉龍在作永恒的飛舞,故名玉龍山。意指山峰終年銀裝素裹,山腰白云繚繞,陽光之下晃然如玉。所以,人們又將它與山腳之下奔騰咆哮的金沙江共同稱譽為“玉壁金川”。

          虎跳峽,又稱“金沙劈流”,距麗江縣城60公里,位于玉龍雪山與哈巴雪山之間,兩山夾峙成一座大峽谷,金沙江穿峽而過,江面險窄,最窄處僅有30米,相傳老虎能一躍過江,故稱“虎跳峽”。全峽長約16公里,高差3900米,全長分上虎跳、中虎跳、下虎跳三段,有18個險灘錯落排列在峽谷中,浪濤翻卷,勝過著名的美國科羅拉多大峽谷。為世界最深的峽谷之一。

          教學(xué)反思:一篇好的文章,要通過有感情地朗讀深化理解。這篇寫景的文章,除了可以借助文字、插圖、課外知識加以理解,教師還可以適時引入小故事。

        走進麗江教學(xué)設(shè)計7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,探究課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

          2、體會麗江的“神奇而美麗”,從而產(chǎn)生愛國的情感。

          3、體會過渡句在文中承上啟下的作用。

          教學(xué)重點難點:

          1、整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

          2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。

          教法:講授、啟發(fā)與討論結(jié)合

          學(xué)法:自主、探究、交流

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          提問:同學(xué)們,你們知道春城指的是我國的哪座城市嗎?

          導(dǎo)語:在我國云南省西北部,距離昆明市六百余公里,有一座高原水城,是中國歷史文化名城,被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是有著東方威尼斯美稱的云南麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者繼續(xù)走進麗江,去領(lǐng)略那里的獨特風(fēng)光。

          (板書課題:走進麗江)

          二、小組自學(xué)第二部分

          自學(xué)提示:

          1、課文分哪幾個部分介紹了麗江古城?

          2、找出描寫麗江古城的句子說說給了你哪些體會。

          3、小組討論+展示

          小結(jié):翠色山巒下,商居掩古城;ㄏ阌,歲月久悠增。神奇而又古樸的麗江古城,靜靜的佇立在哪里,向我們展示著這座千年古城的獨特神韻。

          過渡語:麗江最吸引人的'除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的麗江古城外,就是他神奇而壯麗的自然風(fēng)貌了。

          自學(xué)提示:

          1、介紹麗江的自然風(fēng)貌,說說你的體會。

          2、讀讀你最喜歡的段落。

          過渡語:剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景,那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?

          三、句子解析

          1、麗江最吸引人的,除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的麗江古城外,就是白雪皚皚的玉龍雪山了。

          2、月色溶溶的晚上,漫步古城的小街,看著水中閃閃爍爍的燈光倒影,聽著遠處傳來的隱隱約約的納西古樂,你難道不會被這里的一切深深陶醉嗎?

          3、小組討論+展示

          教師指導(dǎo):句1是個過渡句,起承上啟下的作用。表示時間的過渡詞有首先、其次,表示原因的過渡詞有因為、所以。

          句2從視覺和聽覺兩方面了描寫了夜晚麗江的美麗風(fēng)光。

         。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生將第二句改寫成雙重否定句和陳述句,體會不同的感受。)

          總結(jié):玉龍雪山白雪皚皚,虎跳峽下流水潺潺,三江并流江水滔滔,香格里拉美麗富饒。麗江只是祖國大好山河的一角,讀萬卷書不如行萬里路,希望同學(xué)們有空能夠多走走,多看看,記住那一道道美麗風(fēng)景線,同時也記住孕育那些美麗風(fēng)景的母親!

        走進麗江教學(xué)設(shè)計8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、體會麗江的“神奇而美麗”,從而產(chǎn)生愛國的情感。

          2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。

          3、認識11個生字。

          教學(xué)重點:

          整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

          教學(xué)難點:

          體會過渡句在文中承上啟下的作用。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,意大利有一座水城市威尼斯,在我國云南也有一座高原水城,你們想不想去看一看我們東方的威尼斯?今天這節(jié)課我們就一起走進麗江,去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光(板書課題)。

          二、自讀課文,整體感知。

          1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,看看麗江給你留下了什么印象?(要求:要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞多讀幾遍)

          [讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué),既體現(xiàn)了語文教學(xué)的.以人為本,給學(xué)生以自主空間,充分發(fā)揮學(xué)生的特長,又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。]

          2.朗讀課文第一自然段,說說你都知道了什么?(學(xué)生根據(jù)理解回答問題)

          用一句話概括地說說,你讀這段的感受。(板書:神奇而美麗)

          三、細讀課文,感悟理解。

          1.默讀課文思考:

          好一個麗江城!真不愧為中國歷史文化名城,世界文化遺產(chǎn)!圍繞著神奇而美麗,那么作者重點帶我們游覽了那兩個景點呢?

          板書:地點

          誰能用書上的句子把這些景點連起來說說?

          那么下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城!欣賞那千年古城的神韻!

          2..自讀自悟。

          學(xué)習(xí)課文3、4自然段

          (1)請同學(xué)默讀3、4自然段,拿出筆來,邊讀邊把把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。一會談?wù)勀愕睦斫?(學(xué)生默讀思考)

          [默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段,而且有助于提高理解和運用語言文字的能力]

          (2)指名談理解并練習(xí)朗讀。(出示課件)

          (3)為什么說是高原姑蘇圖景?這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面,結(jié)合你的想象還有圖 上,你能不能談?wù)勥@是一幅怎樣的畫面?(出示圖片:江南蘇州圖和云南麗江圖讓學(xué)生邊對比邊談感受)。

          (4.)出示配樂圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。

          [借助一些圖片資料,能夠讓學(xué)生深切的感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌。]

          (5.)帶著贊賞的感情讀。

          學(xué)習(xí)課文5自然段

          (1)走出古城,不遠處就是玉龍雪山,下面我們就一起去看看雪山的美景吧!(出示圖片)請同學(xué)們用你喜歡的方式讀第五自然段(自由讀)把你讀懂的可以和同桌交流一下!

          (2)匯報交流,深入體會。

          [邊匯報邊交流也是一種讀書的好方法]

          (3)讀這一段時應(yīng)該飽含著怎樣的情感?(自由讀、指名讀、師生齊讀)

          (4)集體交流,評讀。你認為他哪兒讀得好,為什么?

          [有感情地朗讀課文,是學(xué)生情感外顯的特殊形式。學(xué)生不但讀得有滋有味,更可貴的是能真切地體會作者在字里行間流露的感情,并用自己的語言、朗讀把這種感情表達出來。]

          學(xué)習(xí)第六自然段

          (1) 除了古城和玉龍雪山,麗江還有很多迷人的景色,下面請同學(xué)們齊讀第六自然段!

          (2) 同學(xué)們,除了書上所說的,你還知道麗江有那些迷人的風(fēng)光,把你課下搜集到地說一說?(學(xué)生交流收集的資料)

          (3)除了這些麗江還有很多迷人的景色,(板書:……)希望你們課下再查找一下資料,你會對麗江了解得更多!

          學(xué)習(xí)最后一段

          (1)同學(xué)們前面我們欣賞了陽光下的麗江古城,那月下的古城究竟是怎樣一幅畫面呢?請同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段,邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺?(出示課件)

          (2)指名說并有感情的朗讀(配樂),體會作者的情感。

          [用配樂朗讀來體會文中之情,讓學(xué)生在情感上和作者共鳴,在讀中受到情感的熏陶。]

          四、總結(jié)全文,深化體會

          同學(xué)們今天作者帶我們游覽了,麗江古城和玉龍雪山,此時此刻,你想不想用自己的話來贊美一下麗江?(學(xué)生談自己的感受)

          【談感受,既使學(xué)生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄,也是加強理解,內(nèi)化情感,升華情感的手段!

          (教師小結(jié))聽到同學(xué)們的贊美,讓我想起了郭沫若贊美麗江的一首對聯(lián):春風(fēng)楊柳千萬條,風(fēng)景這邊獨好!飛起玉龍千百萬,江山如此多嬌!希望同學(xué)們將來有機會也親自去領(lǐng)略一下麗江那神奇而美麗的景觀!(板書:括號)

          五、布置作業(yè)

          如果讓你給麗江做宣傳,你將怎樣寫廣告詞么?請同學(xué)們試著寫一寫。

          板書:

          麗江古城

          走進麗江 神奇而美麗

          玉龍雪山

        走進麗江教學(xué)設(shè)計9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

          2、有感情朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容;體會過渡句在文中承上啟下的作用。

          3、學(xué)會課文中的生字新詞。

          教學(xué)重點:

          整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

          教學(xué)難點:

          體會過渡句在文中承上啟下的作用。

          教學(xué)流程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,感知麗江

          1、多媒體出示麗江圖片,教師音樂伴奏中激情導(dǎo)入。

          她以壯麗的山和美麗的江而得名,她以玉龍山為背景,以雪山之水為靈魂,完美地將山與水有機結(jié)合。她以美麗的自然風(fēng)光,多姿多彩的民俗風(fēng)情,特有的歷史文化,描繪了一幅活生生的“雪山綠地、小橋流水、納西人家”的水彩畫,她是一片神奇而美麗的土地,她就是云南麗江。

          2、今天,讓我們帶上興奮和向往,一同出發(fā),走進那片神奇而美麗的土地,齊讀課題:走進麗江。

         。ㄡ槍和N藏著學(xué)習(xí)的主動性,又有可能消失的可變心理,首先通過多媒體畫面,直接刺激學(xué)生的視覺思維,再以教師的語言和情感渲染,把兒童帶入情境,讓孩子興趣盎然,不知不覺進入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

          二、初讀課文,印象麗江

          1、自由朗讀課文,讀書中我們走進麗江,看看麗江給你留下了怎樣的印象?(要求讀準(zhǔn)確、讀通順,不理解的地方多讀幾遍。)

          2、走進麗江,我們的印象各有不同,但課文中有一句話卻能表達我們共同的感受,它統(tǒng)領(lǐng)全文,你認為是哪一句?

          麗江,是一片神奇而美麗的土地。

          三、精讀課文,賞玩麗江

          1、再讀課文,再次走進麗江,走進你向往的那一景,邊讀邊賞,把能體現(xiàn)神奇而美麗的句子畫下來,并說說自己的理解。

          2、小組合作交流,教師巡視指導(dǎo)。

         。▏@句式,自由選擇課文內(nèi)容填空。)

         、、走進麗江古城,古城____________________________________________。我情不自禁想說:麗江,是一片神奇而美麗的土地。

          ②、走進麗江雪山,玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴:麗江,是一片神奇而美麗的`土地。

          ③、走進麗江迷人的景觀,有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆:麗江,是一片神奇而美麗的土地。

          (蘇霍姆林斯基說過:在人的內(nèi)心深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈。這一環(huán)節(jié),學(xué)生帶著問題讀書,然后小組圍繞句式合作交流,鼓勵學(xué)生個性化的解讀,進行多角度、多層面地交流讀書體會。)

          3、師生交流學(xué)習(xí)成果,指導(dǎo)感情朗讀。

         。A(yù)設(shè),重點指導(dǎo))

         、佟⒆哌M麗江,你就會發(fā)現(xiàn),古城街道是用五花石鋪砌而成,色彩斑斕,別有韻味。

          A、結(jié)合課文或查字典理解“色彩斑斕”。

          B、你見過什么東西色彩斑斕?想象古城街道的色彩斑斕。

          C、去掉詞語,對比朗讀,讀出色彩斑斕的神奇而美麗。

          ②、水邊楊柳垂絲,柳下小橋座座,城內(nèi)共有大小橋三百五十四座,可謂城依水存,水隨城在,好一幅“家家溪水繞戶轉(zhuǎn),戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景。

          A、教師板書簡筆畫,學(xué)生為畫題名。

          B、巧設(shè)活動:小小導(dǎo)游,融入自己的想象為畫解說。

          C、出示課件,對比“江南蘇州圖景”與“高原姑蘇圖景”,說說從中感受到了什么?(壯美)

         。ㄍ瓿擅烙椭怯诤系闹匾侄,就是把死板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻烙の兜幕顒。?/p>

         、、最前面的山峰昂然挺立,其后峰峰相連,遠遠望去,云騰霧繞,好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。

          A、結(jié)合課文插圖,說說帶點詞的意思,你從中感受到什么?{壯麗}

          B、帶著自己的感受讀一讀。(自由讀、指名讀、齊讀)

          C、評一評,你認為他哪兒讀得好?

          ④、麗江還有許多迷人的景觀:有驚心動魄的虎跳峽,有萬里長江第一灣,有三江并流奇觀……

          A、欣賞圖片,配樂朗讀。

          B、說說省略號的作用,你能按課文的句式說說麗江的其它迷人景觀嗎?

          麗江還有許多迷人的景觀:有_____________,有_______________,有______________,有……

         。ㄔ谯`行新課程的課堂里,“交流”成了提升探究過程的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)著力抓兩點:一是抓重點句子,品重點詞句;二是抓感情朗讀,讀中悟情。)

          4、教師感情引讀,學(xué)生接讀:

         、佟⒆哌M麗江古城,古城____________________________________________。我情不自禁想說:麗江,是一片神奇而美麗的土地。

         、凇⒆哌M麗江雪山,玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴:麗江,是一片神奇而美麗的土地。

         、、走進麗江迷人的景觀,有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆:麗江,是一片神奇而美麗的土地。

          5、走進麗江,不知不覺已到了夜晚,漫步紅燈籠映照下的麗江古城,真是別有一番風(fēng)景,(教師配樂朗讀最后一段)邊聽邊體會,說說月色下的古城給你什么感覺?

          (古希臘學(xué)者普羅塔說過:人的頭腦不是一個被填滿的容器,而是一束需要被點燃的火把。這一環(huán)節(jié),利用配樂讀、感情引讀等形式,就是要把學(xué)生的情感調(diào)動起來,讓學(xué)生在讀中增加積累,發(fā)展語感,加深體驗與感悟,受到情感熏陶。)

          6、走進麗江,我們感受到了麗江的神奇而美麗。回顧課文,作者是怎樣帶著我們走進麗江的?用課文的句子連起來說一說。

         、、麗江最吸引人的,除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外,就是白雪皚皚的玉龍雪山了。

         、、麗江還有放多迷人的景觀。

          這樣的句子在課文中有什么作用?(承上啟下)。

          四、總結(jié)課文,贊美麗江

          1、走進麗江,麗江的旅程即將結(jié)束,同學(xué)們,當(dāng)你就要告別麗江之時,請留下一句贊美麗江的話語吧!

         。ㄗ寣W(xué)生將內(nèi)心感受說出來,讓學(xué)生的思想與文中情感發(fā)生碰撞,達到交融,得到升華。)

          2、教師小結(jié):聽著同學(xué)們訴說的印象麗江,我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對聯(lián):春風(fēng)楊柳千萬條,風(fēng)景這邊獨好!飛起玉龍千百萬,江山如此多嬌!

          3、限時作業(yè)

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