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走進麗江教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的走進麗江教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
走進麗江教學(xué)設(shè)計1
一、課標(biāo)相關(guān)要求
1、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個性化的行為。要達到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意;在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶;在讀中積累語言，學(xué)習(xí)表情達意的技巧。
2、“本冊教材說明”中講到閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，一定要多讀少講，把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)習(xí)讀書，學(xué)會讀書。
基于以上兩點要求，以及學(xué)生通過前一課《桂林山水》的學(xué)習(xí)，對寫景文章的學(xué)法已有大概印象，所以教學(xué)《走進麗江》時，把“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中教師僅僅做個引領(lǐng)者;教學(xué)中做到多讀少講，給學(xué)生充分的時間讀書，注意將朗讀、思考、交流貫穿始終，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和借助課件(麗江美景圖片)等，讓學(xué)生體會麗江的神奇、美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
二、教材分析
(一)、教學(xué)內(nèi)容分析
《走進麗江》是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。
課文先總說“麗江，是一片神奇而美麗的土地”，這句話統(tǒng)領(lǐng)全文;接下來，分別寫到麗江的歷史地位、古城街道、精巧布局、玉龍雪山等景色的“美麗”和“神奇”之處;接著簡要介紹麗江的其他景觀：虎跳峽、萬里長江第一灣、三江并流奇觀、瀘沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……處處都顯得那么神奇，充滿了魅力;最后寫作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
全文的重點就在“美麗”與“神奇”兩個詞上。因此，在教學(xué)過程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點和突破點。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象—美麗、神奇;讓學(xué)生帶著這兩個詞，找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地方(句子、段落)。為了幫助學(xué)生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網(wǎng)上下載了許多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制作成多媒體課件，讓學(xué)生圖文對照，讓學(xué)生更加易于理解重點句子和段落。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，先從整體上把握。學(xué)生初讀課文后，讓他們說說自己的感受，談?wù)匊惤o自己留下的印象，并要求學(xué)生用一句話概括出麗江的特點。并讓學(xué)生把主要描寫的兩個景點用書上的句子連起來，這樣讓學(xué)生體會過渡句承上啟下的作用，體現(xiàn)了教學(xué)的重點、突破了難點。教學(xué)時，我注意將朗讀、思考、交流貫穿始終，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情。
(二)、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、過程與方法目標(biāo)：通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
(三)、教學(xué)重點難點
1、細讀重點句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。
(四)教材課型、課時
講讀課 一課時
三、教學(xué)方法設(shè)計
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：讀熟課文，識記本課生字，理解重點詞語。
教師：多媒體課件
(二)教法與學(xué)法設(shè)計
教法： 精講點撥、啟發(fā)與討論
學(xué)法：自主探究、讀中領(lǐng)悟、交流討論
四、教學(xué)過程設(shè)計
(一)、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，人們都說：上有天堂，下有蘇杭。蘇州(也稱為姑蘇)是一座古老而美麗的水城。在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原上的姑蘇城，它是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起走進麗江，領(lǐng)略那獨特的風(fēng)光。(板書課題：走進麗江)
【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟知的俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣�！�
(二)、自讀自悟，整體感知。
1、請同學(xué)們迅速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象?(麗江是一片神奇而美麗的地方。)
2、圍繞著神奇而美麗作者重點帶我們游覽了哪兩個景點?誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。然后了解體會過渡句承上啟下的作用。(麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。)
教師簡單講解過渡句，讓學(xué)生體會過渡句承上啟下的作用
3、學(xué)生匯報，師結(jié)合匯報板書。(麗江古城、玉龍雪山)
【設(shè)計意圖：默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運用語言文字的.能力。課文通俗易懂，學(xué)生有能力“讀中領(lǐng)悟，自主探究”，因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅做個引領(lǐng)者就可。】
(三)、細讀課文，深入體會。
過渡語：我們知道了作者重點帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由讀文段：說說你知道了什么?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出贊美的語氣。
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段，領(lǐng)略古城的獨特美。
(1)默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
(2)你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫出下來，并談?wù)勛约旱捏w會。
(3)結(jié)合學(xué)生匯報、理解句子，感情朗讀，體會語言美。
�、佟白哌M麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味�！�
②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局。”
�、� “條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻�。�?/p>
�、堋八厳盍菇z，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景。”
(生：自主讀、畫、悟、美讀。匯報交流。
師：學(xué)生邊匯報時，隨機重點指導(dǎo)感情朗讀。)
(4)師：出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。
(5)小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人贊嘆，難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)!”
【設(shè)計意圖： “讀中領(lǐng)悟，自主探究” 貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報中及時指導(dǎo)朗讀，進而加深對課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌�！�
3、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。
過渡語：走出古城，我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。
(1)用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望�！�
(2)交流。
(3)出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它?
(4)學(xué)生觀察、思考、匯報。
教師小結(jié)：好!現(xiàn)在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的贊美。(師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分)
(5)麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢?你們能接著說嗎?
(6)出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。
(7)除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢?課后再查找有關(guān)資料，加深對麗江的了解。
4、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美
過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?
(1)出示多媒體課件“月夜古城”(配有納西古樂)，觀看思考：月色的古城給你什么感覺?
(2)我們來讀一讀最后一個自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色?表達了作者怎樣的情感?
(3)學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
【設(shè)計意圖：“細讀課文，深入體會”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情�！�
(四)、總結(jié)全文。(先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。)
麗江古城是人類智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀!我們有機會也去那里游覽一番吧!。
【設(shè)計意圖：總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段�！�
(五)、布置作業(yè)
運用課文的寫法，選一處喜歡的景點寫一個片段，并用上過渡句。
五、教學(xué)效果預(yù)測及反思
(一)預(yù)測教學(xué)過程的成功之處及原因。
從俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出跟蘇州齊名的麗江古城，這樣揭題學(xué)生會比較感興趣。此類課文，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生積極性會較高，課堂氣氛會比較活躍。整堂課師生都會在欣賞和贊美中度過：教學(xué)課件中一幅幅奇美的畫面，課文中文質(zhì)兼美的語句，真會讓師生“飽覽”麗江古城的神奇和美麗，這無疑會是一節(jié)讓人享受的課。
(二)預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足。
全文的重點就在“美麗”與“神奇”二詞上。因此，在教學(xué)過程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點和突破點。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象--美麗、神奇;讓學(xué)生帶著這兩個詞，學(xué)生找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地 方(句子、段落)并不難，但在具體教學(xué)中如果沒有充分地讓學(xué)生去讀、去想象、去體會，只是浮于表面，沒有深入進去，就不會從實質(zhì)上讓學(xué)生感受到麗江的美麗與神奇。
在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網(wǎng)上下載許多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制成了多媒體課件。在讓學(xué)生欣賞時注意與文中現(xiàn)成的圖片相結(jié)合，做到充分地利用教材。
(三)預(yù)設(shè)改進的設(shè)想。
如果能有麗江古城的簡短風(fēng)光片穿插于教學(xué)中，對引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文會有更大的幫助。
六、板書設(shè)計及設(shè)計意圖：
麗江古城
走進麗江 玉龍雪山 神奇而美麗
迷人的景觀
【設(shè)計意圖：按課文內(nèi)容的三部分概括出小標(biāo)題，簡明扼要，學(xué)生可以清楚地理清課文條理;對學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，加深印象，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀這個教學(xué)重點有很大的幫助。】
走進麗江教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識11個生字。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識11個生字。
2、初步體會麗江的“神奇而美麗”。
教學(xué)重、難點：
整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ǔ鍪久利惖睦旖嬅妫裉煳覀円黄鹑ビ斡[美麗的漓江。
二、初讀課文
1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）
2、檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織
百貨、綿延、閃爍、昂然、挺立
3、檢查朗讀（指名分段讀）
4、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）
5、指名說
三、練習(xí)朗讀
1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。
2、同組互讀。
3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的`問題。
四、布置作業(yè)
1、抄寫優(yōu)美的詞句。
2、收集有關(guān)麗江的圖片。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。
2、學(xué)會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示：（地圖）。
導(dǎo)語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？
2、默讀課文思考：
我們都到達了哪些地方？
板書：地點
誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
3、自讀自悟。
�。�1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）
�。�2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。
�。�3）練習(xí)朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀
第一自然段：
�。�1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。
第三、四自然段：
�。�1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。
�。�2）帶著贊賞的感情讀。
第五、六自然段：
�。�1）想象讀。
�。�2）集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么？
�。�3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么
5、揭示中心
文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
走進麗江教學(xué)設(shè)計3
語文s版第八冊第七課走進麗江。這是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。
課文采用先總后分的寫法介紹麗江。
重點讓學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。我是這樣設(shè)計的。
一．激發(fā)閱讀動機
幾幅畫面，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的濃厚興趣。為整課教學(xué)奠定了輕松活潑的基調(diào)。
二．強化初讀感知
強化初讀，就是一開始就給學(xué)生留出充分的.時間，然后引導(dǎo)學(xué)生去跟文本從容對話。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，強化初讀，就能為他們創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)他們不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣：“要一邊讀書一邊思考，畫出最能體現(xiàn)古城及自然景觀神奇而美麗的句子。圈圈畫畫是留下讀書時思考的痕跡。”然后讓學(xué)生各自去閱讀這一段。學(xué)生一邊輕聲誦讀，一邊圈圈畫畫，讀得非常認真。
三．讀中感悟品味
新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
四．語言文字訓(xùn)練
訓(xùn)練學(xué)生如何把一處景物說詳細，模仿課文的寫法，運用打比方，列數(shù)據(jù)的寫作方法。這也是一處片段描寫。主要是針對四年級學(xué)生寫作方法的一個指導(dǎo)。
五、第三課時
感受夜晚古城的美，體會景物不同時間的美，進行片段描寫。
六、不足之處
碎話較多，指導(dǎo)學(xué)生讀書不夠到位，讀書的時間還不夠，說話訓(xùn)練這方面指導(dǎo)還不夠。
走進麗江教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2、通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)重點難點、：
1、細讀重點句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：讀熟課文，識記本課生字，理解重點詞語。
教師：多媒體課件
教法與學(xué)法設(shè)計
教法：、精講點撥、啟發(fā)與討論
學(xué)法：自主探究、讀中領(lǐng)悟、交流討論
教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，人們都說：上有天堂，下有蘇杭。蘇州（也稱為姑蘇）是一座古老而美麗的水城。在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原上的姑蘇城，它是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起走進麗江，領(lǐng)略那獨特的風(fēng)光。
�。ò鍟n題：走進麗江）
【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟知的俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。】
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：
（三）學(xué)生自讀要求：
1、請同學(xué)們迅速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象？（麗江是一片神奇而美麗的地方。）
2、圍繞著神奇而美麗作者重點帶我們游覽了哪兩個景點？試著用書上的句子把這些景點連起來說說。畫下有關(guān)句子，寫下自己的感受。、學(xué)生進行小組交流。
【設(shè)計意圖：默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。課文通俗易懂，學(xué)生有能力“讀中領(lǐng)悟，自主探究”，因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅做個引領(lǐng)者就可。】
�。ㄋ模⿲W(xué)生匯報，師結(jié)合匯報板書。（麗江古城、玉龍雪山）
過渡語：我們知道了作者重點帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。
你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫出下來，并談?wù)勛约旱捏w會。
結(jié)合重點句子，學(xué)生匯報，感情朗讀，體會語言美。
�、佟白哌M麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味�！�
②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局�！�
�、�、“條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻��！?/p>
�、堋八厳盍菇z，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景�！�
（生：自主讀、畫、悟、美讀。匯報交流。）
師：學(xué)生邊匯報時，出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。（隨機重點指導(dǎo)感情朗讀。）
�。�5）小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人贊嘆，難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”
【設(shè)計意圖：、“讀中領(lǐng)悟，自主探究”、貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報中及時指導(dǎo)朗讀，進而加深對課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌�！�
3、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。
過渡語：走出古城，我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。
�。�1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報。、出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？
�。�2）學(xué)生觀察、思考、匯報。
教師小結(jié)：好！現(xiàn)在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的贊美。（師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分）
�。�3）麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢？你們能接著說嗎？學(xué)生交流
�。�4）自己搜集的資料，教師出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。
�。�5）師：課文是怎么寫的呢？學(xué)生齊讀。體會課文略寫的好處。、除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢？課后再查找有關(guān)資料，加深對麗江的了解。
過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的`呢？
�。�1）出示多媒體課件“月夜古城”（配有納西古樂），觀看思考：月色的古城給你什么感覺？
�。�2）我們來讀一讀最后一個自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色？表達了作者怎樣的情感？
（3）學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
【設(shè)計意圖：“細讀課文，深入體會”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生
通過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情。】
�。ㄎ澹�、總結(jié)全文。
先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。麗江古城是人類智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀！古人說：讀萬卷書，行萬里路。我們有機會也去那里游覽一番吧！
【設(shè)計意圖：總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段�！�
�。�、布置作業(yè)（選作一項）
1、運用課文的寫法，選一處喜歡的景點寫一個片段，并用上過渡句。
2、可以以一個導(dǎo)游的身份給麗江寫一份導(dǎo)游詞。
板書設(shè)計：歷史地位、布局奇特
7走進麗江高原姑蘇贊美、（神奇美麗）玉龍雪山（詳）雄偉壯麗
神奇美麗
走進麗江教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、默讀課文，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
3、有感情地朗讀課文，體會過渡句在文中承上啟下的作用。
二、教學(xué)重點難點
1、細讀重點句子和段落，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。
三、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們跟著作者一起走進了麗江，說說麗江給你留下了怎樣的印象？（板書：美麗而神奇）2、圍繞著神奇而美麗作者重點帶我們游覽了哪兩個景點？（板書：麗江古城和玉龍雪山）
�。ǘ�、圍繞重點，精讀探究。
過渡語：我們知道了作者重點帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。
1、學(xué)習(xí)第3、4自然段，領(lǐng)略古城的獨特美。
（1）默讀課文3、4自然段，你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫出下來，并談?wù)勛约旱捏w會。
�。�2）學(xué)生匯報、理解句子，感情朗讀，體會語言美。
①“走進麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味。” ②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局�！�
�、堋八厳盍菇z，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景�！�
�。ㄉ鹤灾髯x、畫、悟、美讀。匯報交流。師：學(xué)生邊匯報時，隨機重點指導(dǎo)感情朗讀。）
�。�3）師：出示多媒體課件，欣賞古城的.美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。
�。�4）小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人贊嘆，難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”
【設(shè)計意圖：“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報中及時指導(dǎo)朗讀，進而加深對課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌�！�
2、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。
過渡語：走出古城，我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。
（1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望�！�
�。�2）交流。
�。�3）出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？
�。�4）學(xué)生觀察、思考、匯報。
教師小結(jié)：好！現(xiàn)在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的贊美。（師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分）
（5）麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢？你們能接著說嗎？
�。�6）出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。
�。�7）除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢？學(xué)生交流查找的有關(guān)資料，加深對麗江的了解。
（8）體會第6自然段過渡句的作用。
3、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美
過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？
�。�1）出示多媒體課件“月夜古城”（配有納西古樂），觀看思考：月色的古城給你什么感覺？
�。�2）我們來讀一讀最后一個自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色？表達了作者怎樣的情感？
�。�3）學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
【設(shè)計意圖：“細讀課文，深入體會”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情�！�
�。ㄈ�、回歸總結(jié)，深化提高。
�。ㄏ茸寣W(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。）
麗江古城是人類智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀！我們有機會也去那里游覽一番吧！。
【設(shè)計意圖：總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段�！�
（四）、主題閱讀
過渡：走出云南，我們來到了它的鄰省——貴州，請同學(xué)們打開《小學(xué)語文主題閱讀》40頁，自由讀一讀《黃果樹聽瀑》，畫出體現(xiàn)瀑布雄偉、壯觀的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
我們再來讀《美麗的達里諾爾》，畫出體現(xiàn)草原美麗的句子，談?wù)勛约旱捏w會。
學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
（五）、總結(jié)
（六）、作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞呢？請同學(xué)們試著寫一寫。
四、板書設(shè)計：
麗江古城走進麗江
玉龍雪山神奇而美麗
走進麗江教學(xué)設(shè)計6
一、復(fù)習(xí)引入，走進麗江
1、復(fù)習(xí)詞語：雄偉、城鎮(zhèn)、純樸、下旬、容納、紡織品、百貨、綿延、閃爍、昂然挺立（學(xué)生正確朗讀）
2、誰來說一說麗江給你留下了什么樣的印象？課文重點寫了麗江的哪幾個地方？（麗江神奇而美麗，課文重點寫了古城和玉龍雪山）
二、自讀課文，理解體會
請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾畫出能夠體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段。然后再有感情地讀一讀，把你的理解和體會寫在書的空白處，一會和同學(xué)們共同交流。（學(xué)生默讀思考）
三、匯報交流，深入體會
現(xiàn)在我們來匯報交流一下，邊匯報邊交流也是讀書的好方法。誰來說一說你從哪里體會到了麗江的美麗而神奇
1、匯報古城：
（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。
�。�2）帶著贊賞的感情讀。
�。�3）預(yù)設(shè)，重點指導(dǎo)
�、佟⒆哌M麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成，色彩斑斕，別有韻味。
A、結(jié)合課文或查字典理解“色彩斑斕”。
B、你見過什么東西色彩斑斕？想象古城街道的色彩斑斕。
C、去掉詞語，對比朗讀，讀出色彩斑斕的神奇而美麗。
②、水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅“家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景。
A、教師板書簡筆畫，學(xué)生為畫題名。
B、巧設(shè)活動：小小導(dǎo)游，融入自己的想象為畫解說。
C、出示課件，對比“江南蘇州圖景”與“高原姑蘇圖景”，說說從中感受到了什么？（壯美）
2、匯報玉龍雪山
�。�1）有感情地朗讀，觀察插圖結(jié)合有關(guān)句子說說玉龍雪山的特點。
�。�2）作者是怎樣把玉龍雪山的特點寫具體形象的？
�。�3）課件出示：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠遠望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。
A、結(jié)合課文插圖，說說帶點詞的意思，你從中感受到什么？{壯麗}
B、帶著自己的感受讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）
C、評一評，你認為他哪兒讀得好？
3、作者還介紹了哪些迷人的景觀？
課件：麗江還有許多迷人的景觀：有驚心動魄的虎跳峽，有萬里長江第一灣，有三江并流奇觀……
A、欣賞圖片，配樂朗讀。
B、說說省略號的作用，你能按課文的句式說說麗江的其它迷人景觀嗎？
麗江還有許多迷人的景觀：有_____________，有_______________，有______________，有……
4、走進麗江，不知不覺已到了夜晚，漫步紅燈籠映照下的麗江古城，真是別有一番風(fēng)景，（教師配樂朗讀最后一段）邊聽邊體會，說說月色下的古城給你什么感覺？
5、走進麗江，我們感受到了麗江的神奇而美麗�；仡櫿n文，作者是怎樣帶著我們走進麗江的？用課文的句子連起來說一說。
①、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
�、凇Ⅺ惤�有放多迷人的景觀。
這樣的句子在課文中有什么作用？（承上啟下）。
四、總結(jié)課文，贊美麗江
1、走進麗江，麗江的旅程即將結(jié)束，同學(xué)們，當(dāng)你就要告別麗江之時，如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞么？請同學(xué)們試著寫一寫。（學(xué)生創(chuàng)編廣告詞）
2、教師小結(jié)：聽著同學(xué)們訴說的印象麗江，我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬條，風(fēng)景這邊獨好！飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌！
五、鞏固練習(xí)，檢測反饋
1、把詞語補充完整：色（）斑（）、（）心（）魄、聞名（）（）、世（）桃（）
白雪（）（）云（）霧（）、（）（）約約、月光（）（）
2、連線：
古老的、雪山、清澈的、壩子
純樸的、大江、險峻的、溪水
圣潔的、民風(fēng)、潺潺的、湖泊
洶涌的`、城鎮(zhèn)、寬闊的、高
3、在課文中找出下面兩句話，說說它們在課文中的作用。
麗江最吸引人的，除里有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
麗江還有許多迷人的景觀。
板書設(shè)計：
7走進麗江
古城：歷史悠久、布局
神奇而美麗
玉龍雪山、：雄偉壯麗
補充資料：
玉龍雪山，位于麗江壩北邊，距麗江縣城15公里，山北麓直抵金沙江。整座雪山由十三峰組成，由北向南呈縱向排列，延綿近50公里，東西寬約13公里。十三峰，峰峰終年積雪不化，似一排玉柱立地擎天，主峰扇子陡，海拔5596米，是世界上北半球緯度最低、海拔最高的山峰。玉龍雪山不僅氣勢磅礴，而且秀麗挺拔，造型玲瓏，皎潔如晶瑩的玉石，燦爛如十三把利劍，在碧藍天幕的映襯下，像一條銀色的玉龍在作永恒的飛舞，故名玉龍山。意指山峰終年銀裝素裹，山腰白云繚繞，陽光之下晃然如玉。所以，人們又將它與山腳之下奔騰咆哮的金沙江共同稱譽為“玉壁金川”。
虎跳峽，又稱“金沙劈流”，距麗江縣城60公里，位于玉龍雪山與哈巴雪山之間，兩山夾峙成一座大峽谷，金沙江穿峽而過，江面險窄，最窄處僅有30米，相傳老虎能一躍過江，故稱“虎跳峽”。全峽長約16公里，高差3900米，全長分上虎跳、中虎跳、下虎跳三段，有18個險灘錯落排列在峽谷中，浪濤翻卷，勝過著名的美國科羅拉多大峽谷。為世界最深的峽谷之一。
教學(xué)反思：一篇好的文章，要通過有感情地朗讀深化理解。這篇寫景的文章，除了可以借助文字、插圖、課外知識加以理解，教師還可以適時引入小故事。
走進麗江教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。
3、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)重點難點：
1、整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教法：講授、啟發(fā)與討論結(jié)合
學(xué)法：自主、探究、交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
提問：同學(xué)們，你們知道春城指的是我國的哪座城市嗎？
導(dǎo)語：在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是有著東方威尼斯美稱的云南麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者繼續(xù)走進麗江，去領(lǐng)略那里的獨特風(fēng)光。
（板書課題：走進麗江）
二、小組自學(xué)第二部分
自學(xué)提示：
1、課文分哪幾個部分介紹了麗江古城？
2、找出描寫麗江古城的句子說說給了你哪些體會。
3、小組討論+展示
小結(jié)：翠色山巒下，商居掩古城�；ㄏ阌�，歲月久悠增。神奇而又古樸的麗江古城，靜靜的佇立在哪里，向我們展示著這座千年古城的獨特神韻。
過渡語：麗江最吸引人的'除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的麗江古城外，就是他神奇而壯麗的自然風(fēng)貌了。
自學(xué)提示：
1、介紹麗江的自然風(fēng)貌，說說你的體會。
2、讀讀你最喜歡的段落。
過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？
三、句子解析
1、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的麗江古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
2、月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看著水中閃閃爍爍的燈光倒影，聽著遠處傳來的隱隱約約的納西古樂，你難道不會被這里的一切深深陶醉嗎？
3、小組討論+展示
教師指導(dǎo)：句1是個過渡句，起承上啟下的作用。表示時間的過渡詞有首先、其次，表示原因的過渡詞有因為、所以。
句2從視覺和聽覺兩方面了描寫了夜晚麗江的美麗風(fēng)光。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生將第二句改寫成雙重否定句和陳述句，體會不同的感受。）
總結(jié)：玉龍雪山白雪皚皚，虎跳峽下流水潺潺，三江并流江水滔滔，香格里拉美麗富饒。麗江只是祖國大好山河的一角，讀萬卷書不如行萬里路，希望同學(xué)們有空能夠多走走，多看看，記住那一道道美麗風(fēng)景線，同時也記住孕育那些美麗風(fēng)景的母親！
走進麗江教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識11個生字。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，意大利有一座水城市威尼斯，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯?今天這節(jié)課我們就一起走進麗江，去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光(板書課題)。
二、自讀課文，整體感知。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，看看麗江給你留下了什么印象?(要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞多讀幾遍)
[讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的.以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。]
2.朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么?(學(xué)生根據(jù)理解回答問題)
用一句話概括地說說，你讀這段的感受。(板書：神奇而美麗)
三、細讀課文，感悟理解。
1.默讀課文思考：
好一個麗江城!真不愧為中國歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)!圍繞著神奇而美麗，那么作者重點帶我們游覽了那兩個景點呢?
板書：地點
誰能用書上的句子把這些景點連起來說說?
那么下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城!欣賞那千年古城的神韻!
2..自讀自悟。
學(xué)習(xí)課文3、4自然段
(1)請同學(xué)默讀3、4自然段，拿出筆來，邊讀邊把把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。一會談?wù)勀愕睦斫?(學(xué)生默讀思考)
[默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力]
(2)指名談理解并練習(xí)朗讀。(出示課件)
(3)為什么說是高原姑蘇圖景?這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象還有圖 上，你能不能談?wù)勥@是一幅怎樣的畫面?(出示圖片：江南蘇州圖和云南麗江圖讓學(xué)生邊對比邊談感受)。
(4.)出示配樂圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。
[借助一些圖片資料，能夠讓學(xué)生深切的感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌。]
(5.)帶著贊賞的感情讀。
學(xué)習(xí)課文5自然段
(1)走出古城，不遠處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧!(出示圖片)請同學(xué)們用你喜歡的方式讀第五自然段(自由讀)把你讀懂的可以和同桌交流一下!
(2)匯報交流，深入體會。
[邊匯報邊交流也是一種讀書的好方法]
(3)讀這一段時應(yīng)該飽含著怎樣的情感?(自由讀、指名讀、師生齊讀)
(4)集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么?
[有感情地朗讀課文，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。學(xué)生不但讀得有滋有味，更可貴的是能真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、朗讀把這種感情表達出來。]
學(xué)習(xí)第六自然段
(1) 除了古城和玉龍雪山，麗江還有很多迷人的景色，下面請同學(xué)們齊讀第六自然段!
(2) 同學(xué)們，除了書上所說的，你還知道麗江有那些迷人的風(fēng)光，把你課下搜集到地說一說?(學(xué)生交流收集的資料)
(3)除了這些麗江還有很多迷人的景色，(板書：……)希望你們課下再查找一下資料，你會對麗江了解得更多!
學(xué)習(xí)最后一段
(1)同學(xué)們前面我們欣賞了陽光下的麗江古城，那月下的古城究竟是怎樣一幅畫面呢?請同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺?(出示課件)
(2)指名說并有感情的朗讀(配樂)，體會作者的情感。
[用配樂朗讀來體會文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。]
四、總結(jié)全文，深化體會
同學(xué)們今天作者帶我們游覽了，麗江古城和玉龍雪山，此時此刻，你想不想用自己的話來贊美一下麗江?(學(xué)生談自己的感受)
【談感受，既使學(xué)生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段�！�
(教師小結(jié))聽到同學(xué)們的贊美，讓我想起了郭沫若贊美麗江的一首對聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬條，風(fēng)景這邊獨好!飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌!希望同學(xué)們將來有機會也親自去領(lǐng)略一下麗江那神奇而美麗的景觀!(板書：括號)
五、布置作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞么?請同學(xué)們試著寫一寫。
板書：
麗江古城
走進麗江 神奇而美麗
玉龍雪山
走進麗江教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2、有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容；體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、學(xué)會課文中的生字新詞。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知麗江
1、多媒體出示麗江圖片，教師音樂伴奏中激情導(dǎo)入。
她以壯麗的山和美麗的江而得名，她以玉龍山為背景，以雪山之水為靈魂，完美地將山與水有機結(jié)合。她以美麗的自然風(fēng)光，多姿多彩的民俗風(fēng)情，特有的歷史文化，描繪了一幅活生生的“雪山綠地、小橋流水、納西人家”的水彩畫，她是一片神奇而美麗的土地，她就是云南麗江。
2、今天，讓我們帶上興奮和向往，一同出發(fā)，走進那片神奇而美麗的土地，齊讀課題：走進麗江。
�。ㄡ槍和N藏著學(xué)習(xí)的主動性，又有可能消失的可變心理，首先通過多媒體畫面，直接刺激學(xué)生的視覺思維，再以教師的語言和情感渲染，把兒童帶入情境，讓孩子興趣盎然，不知不覺進入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
二、初讀課文，印象麗江
1、自由朗讀課文，讀書中我們走進麗江，看看麗江給你留下了怎樣的印象？（要求讀準(zhǔn)確、讀通順，不理解的地方多讀幾遍。）
2、走進麗江，我們的印象各有不同，但課文中有一句話卻能表達我們共同的感受，它統(tǒng)領(lǐng)全文，你認為是哪一句？
麗江，是一片神奇而美麗的土地。
三、精讀課文，賞玩麗江
1、再讀課文，再次走進麗江，走進你向往的那一景，邊讀邊賞，把能體現(xiàn)神奇而美麗的句子畫下來，并說說自己的理解。
2、小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
�。▏@句式，自由選擇課文內(nèi)容填空。）
�、�、走進麗江古城，古城____________________________________________。我情不自禁想說：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
②、走進麗江雪山，玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴：麗江，是一片神奇而美麗的`土地。
③、走進麗江迷人的景觀，有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
（蘇霍姆林斯基說過：在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著問題讀書，然后小組圍繞句式合作交流，鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。）
3、師生交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)感情朗讀。
�。A(yù)設(shè)，重點指導(dǎo)）
�、佟⒆哌M麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成，色彩斑斕，別有韻味。
A、結(jié)合課文或查字典理解“色彩斑斕”。
B、你見過什么東西色彩斑斕？想象古城街道的色彩斑斕。
C、去掉詞語，對比朗讀，讀出色彩斑斕的神奇而美麗。
②、水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅“家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景。
A、教師板書簡筆畫，學(xué)生為畫題名。
B、巧設(shè)活動：小小導(dǎo)游，融入自己的想象為畫解說。
C、出示課件，對比“江南蘇州圖景”與“高原姑蘇圖景”，說說從中感受到了什么？（壯美）
�。ㄍ瓿擅烙椭怯诤系闹匾侄�，就是把死板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻烙の兜幕顒�。�?/p>
�、�、最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠遠望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。
A、結(jié)合課文插圖，說說帶點詞的意思，你從中感受到什么？{壯麗}
B、帶著自己的感受讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）
C、評一評，你認為他哪兒讀得好？
④、麗江還有許多迷人的景觀：有驚心動魄的虎跳峽，有萬里長江第一灣，有三江并流奇觀……
A、欣賞圖片，配樂朗讀。
B、說說省略號的作用，你能按課文的句式說說麗江的其它迷人景觀嗎？
麗江還有許多迷人的景觀：有_____________，有_______________，有______________，有……
�。ㄔ谯`行新課程的課堂里，“交流”成了提升探究過程的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)著力抓兩點：一是抓重點句子，品重點詞句；二是抓感情朗讀，讀中悟情。）
4、教師感情引讀，學(xué)生接讀：
�、佟⒆哌M麗江古城，古城____________________________________________。我情不自禁想說：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、凇⒆哌M麗江雪山，玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、�、走進麗江迷人的景觀，有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
5、走進麗江，不知不覺已到了夜晚，漫步紅燈籠映照下的麗江古城，真是別有一番風(fēng)景，（教師配樂朗讀最后一段）邊聽邊體會，說說月色下的古城給你什么感覺？
（古希臘學(xué)者普羅塔說過：人的頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。這一環(huán)節(jié)，利用配樂讀、感情引讀等形式，就是要把學(xué)生的情感調(diào)動起來，讓學(xué)生在讀中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與感悟，受到情感熏陶。）
6、走進麗江，我們感受到了麗江的神奇而美麗。回顧課文，作者是怎樣帶著我們走進麗江的？用課文的句子連起來說一說。
�、�、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
�、�、麗江還有放多迷人的景觀。
這樣的句子在課文中有什么作用？（承上啟下）。
四、總結(jié)課文，贊美麗江
1、走進麗江，麗江的旅程即將結(jié)束，同學(xué)們，當(dāng)你就要告別麗江之時，請留下一句贊美麗江的話語吧！
�。ㄗ寣W(xué)生將內(nèi)心感受說出來，讓學(xué)生的思想與文中情感發(fā)生碰撞，達到交融，得到升華。）
2、教師小結(jié)：聽著同學(xué)們訴說的印象麗江，我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬條，風(fēng)景這邊獨好！飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌！
3、限時作業(yè)
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