[薦]二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、課題：15、農(nóng)家宴

　　二、教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 桂美版美術(shù) 小學(xué)第四冊(cè)

　　三、教學(xué)時(shí)間：40分鐘桂美版美術(shù)教案農(nóng)家宴

　　四、學(xué)生分析：

　　本課是：桂美版美術(shù)教案中第四冊(cè)《農(nóng)家宴》，造型表現(xiàn)課，農(nóng)家宴教學(xué)主要是運(yùn)用身邊的材料，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的造型手段，體驗(yàn)造型的樂趣，表達(dá)情感和思想。桂美版美術(shù)二年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較少，針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，《農(nóng)家宴》這節(jié)課主要是從對(duì)農(nóng)家美食的感官體驗(yàn)入手，以豐富生動(dòng)的教學(xué)方式讓學(xué)生以看看、想想、做做，說(shuō)說(shuō)、演演的形式參與到教學(xué)活動(dòng)中。本學(xué)習(xí)內(nèi)容接近學(xué)生生活，在直接體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生更能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)去動(dòng)手制作美食，積極展示自己的學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和與他人合作的能力.

　　五、教材分析：

　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，模糊學(xué)科門類界線。因此本課教學(xué)旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，不過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的材料，探索各種造型方法。教師不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還應(yīng)重視在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與、探究和合作學(xué)習(xí)的過程。

　　本課桂美版美術(shù)教案《農(nóng)家宴》，引導(dǎo)學(xué)生利用常見的橡皮泥、彩色紙、蔬菜瓜果、樹葉、廢棄材料等物品，通過切一切、擺一擺，拼一拼、包一包，扎一扎等方式，做成一盤盤美味的'食物，然后評(píng)選優(yōu)秀作品以廚師上菜，報(bào)菜名的方式將作品組成一桌豐盛的農(nóng)家宴。以展示農(nóng)家菜肴，表演節(jié)目迎接賓客的形式，讓學(xué)生體會(huì)制作的樂趣。并能夠大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活能力。

　　六、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過感知和表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，制作簡(jiǎn)單的平面或立體的造型。

　　2、能力目標(biāo)：能夠創(chuàng)造性地利用身邊的材料，動(dòng)手制作出有創(chuàng)意的美食，大膽地表現(xiàn)個(gè)性。

　　3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)分工合作的樂趣，通過具有家鄉(xiāng)特色的活動(dòng)的展示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)的民族自豪感。

　　七、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)有趣的感知與表現(xiàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)作。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：各式美食制作的外形美感與創(chuàng)新。

　　3、突破重、難點(diǎn)的方法：

　　⑴通過觀察范例實(shí)物和欣賞媒體資料，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性和表現(xiàn)欲望是解決教學(xué)重難點(diǎn)的手段。

　�、蒲�序漸進(jìn)的教學(xué)過程和學(xué)生對(duì)事物外形的感知與表現(xiàn)的引導(dǎo)，是解決教學(xué)難點(diǎn)的要點(diǎn)。

　　八、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備：

　　1、師生各自準(zhǔn)備自己喜愛的多種材料，如：橡皮泥、彩色紙、蔬菜瓜果、樹葉、廢棄材料等。

　　2、教師準(zhǔn)備多媒體課件、范例作品、制作工具。

　　3、學(xué)生根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備碗碟等物品。

　　九、課堂教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　二、介紹廣西美食文化——揭示課題：桂美版美術(shù)教案，《農(nóng)家宴》

　　1、賞美食——學(xué)生欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片

　　通過欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片，讓學(xué)生直觀地了解壯鄉(xiāng)美食的特征、色彩搭配和材料特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、品美食——學(xué)生品嘗教師帶來(lái)的壯鄉(xiāng)美食。

　　3、說(shuō)美食——學(xué)生自由說(shuō)壯鄉(xiāng)美食的特色。

　　4、參加美食節(jié)——出示美食節(jié)邀請(qǐng)函，激勵(lì)學(xué)生參與。

　　三、走進(jìn)美食樂園——講授新課

　　1、觀察范例，觀察美食的制作材料。

　　讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手摸一摸美食，感受和發(fā)現(xiàn)美食的制作材料和方法

　　2、教師示范——探索美食的制作步驟。

　�、俳處熣故九_(tái)示范，用手語(yǔ)及肢體語(yǔ)言講解，引起學(xué)生的高度興趣。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出制作步驟：1、想特征；2、選材料；3動(dòng)手做；4、取菜名

　　3、欣賞美食圖片，發(fā)現(xiàn)美食的特點(diǎn)：色、香、味、形、養(yǎng)。

　�。ㄕn件播放菜肴圖片）

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)美食的外形、顏色及制作方法）

　　四、學(xué)生巧手創(chuàng)作美食

　　1、課間放松——巧手操

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生做巧手操作

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，出示作業(yè)要求：請(qǐng)選擇你喜歡的材料，制作具有特色的食品，為它起一個(gè)好聽的名字，組成一桌豐盛的農(nóng)家宴！

　　3、小組討論：你打算做什么菜，選擇什么材料來(lái)做？

　　4、學(xué)生匯報(bào)

　　5、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)，配樂。

　　五、美食大匯粹——展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，生自由匯報(bào)。

　　2、學(xué)生互評(píng)

　　①自由評(píng)選：評(píng)選出本組最有特色的兩道菜。

　�、谂錁罚瑢W(xué)生模仿廚師上菜。

　　③為美食投票

　�、茉u(píng)價(jià)美食

　�、蓊C發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)

　　3、各小組用自己喜歡的方式展示農(nóng)家宴。

　�、賹W(xué)生商量用唱歌、跳舞、廣告宣傳等方式展示美食。

　　②學(xué)生自由展示

　　六、總結(jié)拓展，感情升華

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　農(nóng)家宴

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)車的方法。

　　2、感受用黏土表現(xiàn)車與畫面表現(xiàn)的車之間不同的美。

　　3、讓學(xué)生從中感受成功的`喜悅。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)車的方法。

　　難點(diǎn)：

　　做出別具風(fēng)格的作品。

　　準(zhǔn)備：

　　教師：黏土、范作、墊板

　　學(xué)生：

　　準(zhǔn)備好各種制作工具

　　過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、欣賞、討論

　　1、欣賞黏土作品。

　　2、討論：你最喜歡哪件作品?為什么?

　　三、討論、示范

　　1、泥片的做法?泥條的做法?

　　2、如何搓?如何捏?如何壓?如何卷?

　　3、具體做一簡(jiǎn)單的形象，體現(xiàn)上述技法和制作。

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　1、努力表現(xiàn)出車的'結(jié)構(gòu)特征。

　　2、做出別具風(fēng)格的作品。

　　五、巡回指導(dǎo)

　　1、具體介紹黏土的特性和制作。

　　2、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生制作的作品大膽，有趣味。

　　六、小結(jié)

　　1、展評(píng)作品。

　　2、作品放于教室一角，布置教室。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)藝術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂的潑水節(jié)》第一課時(shí)。

　　教材分析：

　　一提起傣族，人們馬上就會(huì)想起花筒裙、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā)，展開對(duì)傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來(lái)和如何進(jìn)行慶祝，初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂器，讓我們伴隨著迷人的樂曲，唱起“金孔雀”的歌，當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫制作中，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅，從而更加熱愛這里的山山水水。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，了解傣族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)云南傣鄉(xiāng)的喜愛。

　　2、學(xué)唱歌曲《金孔雀》，學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，感受體驗(yàn)傣鄉(xiāng)的音樂及舞蹈風(fēng)格，

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)傣族音樂和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作。

　　教學(xué)用具：有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤、象腳鼓。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、欣賞傣族舞蹈錄像導(dǎo)入。

　　利用多媒體展示一段傣族舞蹈錄像師生共同欣賞，欣賞后請(qǐng)同學(xué)們猜猜這個(gè)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)的是哪個(gè)民族。你想知道這個(gè)民族嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用觀賞舞蹈抓住學(xué)生的心理，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族燦爛文化的喜愛，并導(dǎo)出孔雀舞�！�

　　二、了解風(fēng)土人情，感受歡樂的潑水節(jié)：

　�。ㄕn件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片，配樂《有一個(gè)美麗的地方》。）

　　1、傣鄉(xiāng)風(fēng)景。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置、孔雀湖、竹樓、獨(dú)樹成林、動(dòng)物等。

　　2、傣鄉(xiāng)民俗。

　　欣賞主題圖，了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日？（潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面）

　　師簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的來(lái)歷。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作，初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：初步了解傣族、掌握有關(guān)潑水節(jié)的民俗活動(dòng)，感受傣族人民節(jié)日中的歡樂的喜悅，使學(xué)生對(duì)傣族產(chǎn)生喜愛之情�！�

　　三、感受傣族藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

　　1、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂，了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來(lái)體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　出示“腳鼓圖”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種常見的民族樂器，

　　2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別，說(shuō)說(shuō)兩種樂器的不同音樂風(fēng)格。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傣族的樂器，象腳鼓和葫蘆絲，知道這兩種樂器演奏時(shí)的不同風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生聆聽和表演傣族音樂的積極性】

　　四、學(xué)唱歌曲《金孔雀》。

　　1、欣賞歌曲《金孔雀》，這首歌的情緒是怎樣的？

　　2、教師彈奏旋律，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

　　4、欣賞舞蹈《金孔雀》，學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作。

　�。�1） 師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的.，樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

　�。�2） 教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲、欣賞舞蹈，學(xué)跳傣族舞蹈讓學(xué)生感受傣族獨(dú)特的音樂及舞蹈風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的表演欲望�！�

　　五、創(chuàng)編活動(dòng)。

　　1、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂，分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈。

　　2、師生即興創(chuàng)編表演，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。

　　教師將學(xué)生帶到教室外面，準(zhǔn)備好幾桶水，師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子、缸子、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都跳起來(lái)，發(fā)揮他們愛唱愛跳、互相幫助、互相切磋、互相友愛的特點(diǎn)。讓學(xué)生在音樂中載歌載舞，在音樂中歡度傣族歡樂的潑水節(jié)，感受節(jié)日熱烈、歡快的氣氛。】

　　六、藝術(shù)小結(jié)。

　　同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎？喜歡云南傣族嗎？為什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸，令學(xué)生意猶未盡、回味無(wú)窮�！�

　　教學(xué)反思：

　　《歡樂的潑水節(jié)》一課，生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面，表現(xiàn)了歡樂、祥和的氣氛。教學(xué)中我以唱、跳為主，欣賞傣族風(fēng)情為輔，這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣。不過，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活、感受是有一定距離的。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸。

　　我播放傣族歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中互相潑水，學(xué)生們玩得快樂極了，有潑的，有灌的，有撒的，還有倒的……音樂結(jié)束了，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中，意猶未盡，于是，我有意識(shí)地問同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了，感冒了可不太好��？”學(xué)生都興奮不已，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了，我們不怕淋濕、我們很快樂！”“這象征著吉祥如意！”聽著學(xué)生的回答、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉，我激動(dòng)不已。

　　這節(jié)課還有許多不足，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調(diào)。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué)，但我在此環(huán)節(jié)唱的少，學(xué)生歌曲還不夠熟練，而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情，了解傣族樂器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間，并且有些羅嗦，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間，導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊，學(xué)生沒有得到充分體驗(yàn)。今后我將不斷努力，以求進(jìn)步。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　二年級(jí)美術(shù)共19課，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

　　教材以人文主題為顯線，突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值;以學(xué)科知識(shí)技能為隱線，學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn);采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題;以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。

　　在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學(xué)重、難點(diǎn)：在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。不盲目將學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

　　知識(shí)和能力：由偏重美術(shù)知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在有趣的美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學(xué)科的'溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由單純的學(xué)校美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會(huì)文化資源，延伸美術(shù)課堂。

　　過程與方法：由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參與。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。

　　2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

　　【教學(xué)過程】

　　一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。

　　二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

　　1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

　　2、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會(huì)有什么感想？

　　三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：

　　1、看看內(nèi)容。

　　2、畫面的構(gòu)圖。

　　3、畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

　　四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：

　　1、觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。

　　2、示范寫生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的.安排。

　　3、深入刻畫，進(jìn)行畫面的處理。（簡(jiǎn)單說(shuō)明）

　　五、學(xué)習(xí)要求：

　　1、寫生窗外的景色。

　　2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。

　　六、分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo)。

　　七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。

　　八、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在平時(shí)的教育教學(xué)觀察研究中發(fā)現(xiàn)，啟蒙繪本閱讀對(duì)正常兒童的語(yǔ)言發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，從而想通過著名的繪本教學(xué)試驗(yàn)，探究繪本教學(xué)對(duì)智障兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用。鼓勵(lì)智障兒童愛上繪本，從而愛上閱讀，為發(fā)展他們的語(yǔ)言能力做應(yīng)有的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　教學(xué)過程

　　一、 小律動(dòng)熱身活動(dòng)引入主題

　　播放小律動(dòng)《我愛蹦蹦跳》，師生一起跟著做。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　低段智力障礙兒童喜歡小律動(dòng)視頻，一放這個(gè)視頻，學(xué)生們就能安靜下來(lái)。

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)聽：

　　2.聽聲音：Beng!

　　師：是什么？是東西乒乒乓乓跌落的聲音？

　　噢，原來(lái)是小青蛙“蹦”到了我們班的大屏幕上！這就是今天解老師要給你們講的故事《蹦！》

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過聽“Beng!”的聲音，引發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生把注意力集中到老師身上，快速進(jìn)入課堂教學(xué)。

　　二、觀察封面、滲透方法

　　1.給學(xué)生呈現(xiàn)繪本封面

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上有什么（封面一般包括書名、作者、出版社等內(nèi)容）

　　生：青蛙

　　師：對(duì)，有青蛙。

　　師：青蛙最喜歡什么運(yùn)動(dòng)��？

　　生：跳（蹦）

　　師小結(jié)，青蛙最喜歡的運(yùn)動(dòng)就是蹦!

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　觀察力是繪本閱讀的.重要能力，培養(yǎng)智障兒童對(duì)繪本畫面的觀察習(xí)慣非常的重要。通過觀察、猜測(cè)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2.師示范指讀文字

　　“蹦!”松岡達(dá)英文/圖，蒲蒲蘭譯，21世紀(jì)出版社。

　　3.板書課題：蹦!

　　三、初讀繪本、感知繪本內(nèi)容

　　逐頁(yè)出示繪本正文內(nèi)容，師生共讀繪本：

　　1：翻開封面是扉頁(yè)

　　師：看看扉頁(yè)上有什么？

　　生：青蛙

　　師：對(duì)，青蛙

　　師出示青蛙圖片，貼在黑板上并板書：青蛙

　　師領(lǐng)生讀詞語(yǔ)：青蛙

　　那，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？

　　生：蹦�。ㄌ�）

　　2.翻頁(yè)出示青蛙蹦的畫面

　　師：蹦！瞧!青蛙蹦得真高呀！

　　3.翻頁(yè)出示貓咪畫面

　　師：畫面上有什么

　　生：貓咪（有同學(xué)說(shuō)咪）

　　師出示三張動(dòng)物圖片，請(qǐng)生找出貓咪的圖片后，貼在黑板上，然后師在圖片下面板書：貓咪

　　師領(lǐng)生讀詞語(yǔ)：貓咪

　　貓咪準(zhǔn)備干什么呢？

　　4.翻頁(yè)出示貓咪蹦的畫面

　　貓咪……蹦！

　　哇，好像聽到了喵喵喵的叫聲呢！

　　5.翻頁(yè)出示小狗的畫面

　　師：畫面上有什么？

　　生：小狗

　　師出示三張動(dòng)物圖片，請(qǐng)生找出小狗的圖片后，請(qǐng)生貼在黑板上，然后師在圖片下板書：小狗……

　　6.翻頁(yè)出示小狗蹦的畫面

　　小狗……蹦!

　　哇！同學(xué)們看見什么了？

　　小狗把“蹦”字都踢得亂七八糟了呢！

　　7.翻頁(yè)出示小兔子的畫面

　　師：畫面上有什么

　　生：小兔子

　　師出示二到三張動(dòng)物圖片，請(qǐng)生找出小兔子的圖片，請(qǐng)生貼在黑板上，然后師在圖片下面板書：

　　小兔子……

　　8.翻頁(yè)出示小兔子蹦的畫面

　　小兔子……蹦！

　　哇！同學(xué)們看見什么了？

　　小兔子……蹦！多么可愛的小兔子！

　　同學(xué)們看！小動(dòng)物們蹦的樣子多么的可愛��！

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　巧妙的運(yùn)用課件上下翻頁(yè)，仿佛打開一張張活 動(dòng)的圖片，一頁(yè)是動(dòng)物，翻過去就是這個(gè)動(dòng)物“蹦”的畫面。伴隨著青蛙、貓咪、小狗、小兔子的陸續(xù)登場(chǎng)，一靜一動(dòng)的結(jié) 構(gòu)不斷重復(fù)，吸引智障兒童的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。A, B、C三類學(xué)生分層次要求，分層次指導(dǎo)，使每位智障兒童在其能力基礎(chǔ)上都有所收獲。A類學(xué)生要求能跟著老師指讀繪本，初步理解繪本內(nèi)容，回答簡(jiǎn)單的問題。B類學(xué)生要求能認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，模仿說(shuō)“蹦！”C類學(xué)生要求能靜坐在自己的位置上，在一靜一動(dòng)的畫面中，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

　　四、細(xì)讀故事高潮，師生共玩蹦

　　1.翻頁(yè)出示：我也……的畫面

　　師：同學(xué)們是不是也想蹦一下呀？

　　師板書：我也……

　　師示范畫面小朋友的姿勢(shì)后，引導(dǎo)學(xué)生做模范畫面小朋友的姿勢(shì)做好。

　　師：好，我也……蹦！

　　2.師蹦字音發(fā)出的同時(shí)翻頁(yè)到小朋友蹦高的畫面。

　　3.重復(fù)播放“我也……蹦！”一靜一動(dòng)的畫面，學(xué)生分組練習(xí)蹦。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過不斷的翻頁(yè)，各種各樣的動(dòng)物跳起來(lái)，激發(fā)智障兒童跟著故事的發(fā)展參與其中，邊讀邊跟著蹦起來(lái)。 讓智障兒童在歡快中不知不覺成為故事的主角，從而體驗(yàn)閱讀的快樂！

　　五、回顧故事情節(jié)、師生分角色共讀共玩“蹦”

　　1.師結(jié)合板書，帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個(gè)故事，分角色帶領(lǐng)學(xué)生共讀共玩“蹦”

　　2.快下課時(shí)，出示青蛙的一步一步蹦遠(yuǎn)的畫面。

　　引導(dǎo)學(xué)生蹦到自己的座位上，和青蛙說(shuō)“青蛙，再見！”

　　3.生說(shuō)完再見后，出示封底：青蛙的背影

　　青蛙……

　　蹦

　　貓咪……

　　小狗…… 蹦

　　小兔子……

　　我也 ……

　　板書設(shè)計(jì)

　　小狗……

　　蹦

　　小兔子……

　　我也……【設(shè)計(jì)意圖】：板書的意義是為了提供視覺提示，幫助學(xué)生回憶故事，感知整體結(jié)構(gòu)。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材分析：

　　本課屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每一個(gè)孩子都愛幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長(zhǎng)大的，在不斷的夢(mèng)想中長(zhǎng)大的。一段新奇有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。 《假如我是巨人》這一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個(gè)童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

　　難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對(duì)比。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒

　　2、教師用具：課件、范畫等

　　教學(xué)過程：

　　（一）謎語(yǔ)激情導(dǎo)入

　　1、師：聽說(shuō)咱班同學(xué)特別愛猜謎語(yǔ)，那今天老師也給大家出個(gè)謎語(yǔ)好嗎？

　　請(qǐng)聽題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。 兩腳就像電線桿，力大無(wú)窮把山搬。

　　師：你們猜猜是什么？——巨人

　　師：恭喜你們答對(duì)了，今天，老師帶來(lái)兩個(gè)小伙伴，你們看。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？

　　【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分以謎語(yǔ)引入，使學(xué)生初步感知巨人的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　2.（二）比較大小

　　師：比一比它們兩個(gè)誰(shuí)大誰(shuí)小啊？生：獅子大，老鼠小。這是真實(shí)生活中的大與小。

　　老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問：誰(shuí)變大了？誰(shuí)變小了？

　　3.小老鼠多神氣呀！當(dāng)然這是我們想象出來(lái)的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒有想過這樣的問題，（板書：假如我是——）

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力�！�

　�。ǘ�）展開想象中的巨人

　　1、比較想象中的巨人

　　師：假如你是巨人，你會(huì)不會(huì)比謎語(yǔ)中所說(shuō)的巨人還要大呢?——那你有多大？

　　生交流。（如：我有太陽(yáng)那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大 ）

　　師：原來(lái)咱們班有這么多大巨人��！

　　2、影片欣賞——樂于助人的巨人

　　師：想不想見見小人國(guó)的大巨人?

　　課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經(jīng)典名著《格列佛游記》中的主人公。

　　猜一猜格列佛會(huì)有多大？會(huì)有多高？（教師出示圖片）

　　生：比樓房還高。

　　師：格列佛像一個(gè)巨人。

　　師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，再想象一下，在小人國(guó)里大巨人遇到哪些事情呢？

　　生交流

　　師評(píng)價(jià)：你們的想象力真獨(dú)特，我很喜歡。

　　陳述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風(fēng)浪，格列佛和船員紛紛跳海。當(dāng)格列佛

　　醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國(guó)遭到了鄰國(guó)的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭(zhēng)并勸說(shuō)國(guó)王不要攻打別的國(guó)家。后來(lái)，他們都過著幸福的生活。

　　現(xiàn)在你認(rèn)格列佛是一個(gè)怎樣的巨人呢？

　　生：他是個(gè)勇敢的人；他是個(gè)樂于助人的人。 3、創(chuàng)設(shè)情境展開聯(lián)想

　　師：你們想成為他這樣的巨人嗎？

　　師：假如你是巨人，你也來(lái)到了一個(gè)小人國(guó)，你會(huì)有哪些奇遇呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的孩子，比較喜歡童話、寓言故事，老師抓住了學(xué)生這一心理，以《格列佛游記》這一故事形式，學(xué)生的注意力一下子便被吸引住了。其中提出的兩個(gè)問題“你覺得故事中的巨人是什么樣的？”“假如你是巨人，你會(huì)怎樣做”看似信手拈來(lái)，其實(shí)是頗具匠心的，它一方面體現(xiàn)了德育滲透意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了一次助人為樂教育的契機(jī)；另一方面也是為其后的創(chuàng)作構(gòu)思作必要的鋪墊；再者，這樣的問題引發(fā)了學(xué)生展開想象的翅膀，孩子們把自己當(dāng)作巨

　　人，任意馳騁其豐富的想象�！� 4、學(xué)生作品欣賞

　　師：1、要不我們來(lái)看看其他巨人是怎么做的？

　　2、請(qǐng)仔細(xì)觀察巨人在做些什么？他們的姿勢(shì)又是怎樣的？

　　3、從作品中你發(fā)現(xiàn)巨人都有哪些不同的姿勢(shì)？ 生：有站著、坐著、躺著的 師：你最喜歡哪種姿勢(shì)，為什么？ 生：巨人躺著很有趣，巨人坐著很特別 師：是呀！巨人的不同姿勢(shì)可使畫面更加生動(dòng)。 5、大小對(duì)比

　　師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰(shuí)呢？ 就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變�。┧�的愿望馬上就實(shí)現(xiàn)，不過我們要思考，接下來(lái)多多和他周圍會(huì)有什么變化呢？ 大家準(zhǔn)備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！

　　師：從剛才的觀察中，誰(shuí)能準(zhǔn)確地告訴我多多是怎樣變成巨人的？ 生：把多多變大了，旁邊的明明變小了

　　師：對(duì)！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用靈活的'畫面的布局與形象的對(duì)比，啟發(fā)了學(xué)生多種奇妙的聯(lián)想，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。】

　�。ㄈ�）學(xué)生作畫、師指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在多多已經(jīng)夢(mèng)想成真了，你們想嗎？同學(xué)們，你們準(zhǔn)備畫怎樣與眾不同，超能力的巨人呢？他會(huì)為人類做些什么？

　　師：在繪畫前誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)們應(yīng)該注意什么？主要人物大些畫……

　　對(duì)，現(xiàn)在看老師是怎樣畫的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫的步驟。

　　好了同學(xué)們快拿出你手中的筆開始吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師示范作畫步驟，使每位學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表現(xiàn)出巨人，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。】

　　（四）作品展示、講評(píng)

　　先畫好的可以貼到黑板上

　　1、生評(píng)：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學(xué)畫的？請(qǐng)他來(lái)給我們介紹一下吧。

　　2、自評(píng)：還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品？ 師

　　3、師評(píng)：老師覺得這張也不錯(cuò)？是誰(shuí)畫的？能給我們來(lái)介紹一下嗎？我覺得他畫的很大膽！他的想象力很豐富！這位同學(xué)肯定是個(gè)（善良、樂于助人、勇敢）的人。 四、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谝院螽嫯嫊r(shí)，能靈活運(yùn)用對(duì)比畫法，畫好每一張畫。

　　今天我們學(xué)習(xí)了假如我是巨人，同學(xué)們的作品都非常出色，特別有趣，其實(shí)，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看�。úシ耪n件）希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永镆沧鲆粋�(gè)精神上的 “巨人”，勇敢、善良、樂于助人。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過聯(lián)系生活中“巨人”，從而潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透�！�

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　3、通過體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　巧妙結(jié)合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動(dòng)有趣的形象。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具

　　同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？出示兩幅連線游戲。（引出并出示課題：繪畫游戲）

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　1、師：我們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線，你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎？

　　師出示：直線、曲線和折線。

　　師：你知道這些線的名稱嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線，曲線，折線

　　2、師:出示三角形和圓形，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想可以變化成什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基本形進(jìn)行大膽的聯(lián)想。

　　師：出示不規(guī)則圖形進(jìn)行聯(lián)想，它會(huì)讓你想到什么？你也可以改變不同的方向去思考，看看分別像什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們的想法都很奇特，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)圖形，不同的同學(xué)有不同的聯(lián)想，同一個(gè)圖形換個(gè)角度就有不一樣的發(fā)現(xiàn)。如果我們稍加添畫，就可以將現(xiàn)有的圖形變成一個(gè)有趣的畫面。

　　3、出示并結(jié)合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導(dǎo)學(xué)生想象。

　　4、師：出示課本中學(xué)生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞作品，開闊學(xué)生的視野，他們?cè)趯?shí)踐中可以更好的借鑒。

　　5、出示三幅線條勾畫的圖形，讓學(xué)生對(duì)比討論，你覺得哪幅分割的好？為什么？

　　（1）。過于簡(jiǎn)單，不利于添畫。

　�。�2）。過于復(fù)雜，不利于聯(lián)想。

　�。�3）。分割恰當(dāng)，利于聯(lián)想添畫。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在隨意中可能出現(xiàn)過密過疏的線條，通過比較教學(xué)可以解決這個(gè)問題，學(xué)生容易理解和接受。

　　6、教師示范畫隨意的線條、并在線條勾畫出的圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的形象。

　　師：誰(shuí)能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫的線條中添加？

　　三、藝術(shù)實(shí)踐：

　　師：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來(lái)，有信心嗎？那下面就讓我們開始一場(chǎng)精彩的“想象大比拼”。比一比誰(shuí)能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最生動(dòng)有趣的形象。

　　學(xué)生：創(chuàng)作。

　　教師：巡視輔導(dǎo)。

　　教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　（1）隨意形的疏密關(guān)系

　�。�2）添加內(nèi)容是否生動(dòng)

　�。�3）調(diào)整畫面的整體感覺

　　四、欣賞評(píng)述：

　　1、展示學(xué)生作品，師生共同欣賞

　　2、學(xué)生互相欣賞，簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的.作品內(nèi)容。

　　3、教師評(píng)述優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生給自己的作品起一個(gè)名字。

　　設(shè)計(jì)意圖:通過賞析，訓(xùn)練學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，并鼓勵(lì)有所創(chuàng)新的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　五、課后小結(jié)

　　看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說(shuō)：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來(lái)只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績(jī)。

　　六、課后拓展

　　欣賞生活中的奇思妙想。小結(jié)：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長(zhǎng)，使我們的生活更加豐富多彩。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教材分析】

　　1.本冊(cè)教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。2．通過欣賞康定斯基的藝術(shù)作品，從繪畫的點(diǎn)、線面中我們可以尋找到音樂旋律相連接的形態(tài)和色彩，并喚起我們的創(chuàng)作欲望和激情。

　　【學(xué)情分析】

　　1．學(xué)生的接觸面比較窄，知識(shí)面沒有那么廣，動(dòng)手能力更加是有待加強(qiáng)，所以很多學(xué)生叫他們?nèi)ギ嫯嫷臅r(shí)候顯得很被動(dòng)！更需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)去挖掘去嘗試。

　　2．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：如何又快又準(zhǔn)去發(fā)現(xiàn)我們身邊的點(diǎn)線面美術(shù)素材。

　　【三維目標(biāo)】

　　德育目標(biāo)：體驗(yàn)生活中的點(diǎn)、線、面給人們帶來(lái)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。感受生活中點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言及藝術(shù)魅力。

　　智育目標(biāo)：

　　1、通過欣賞和感受康定斯基的藝術(shù)作品，體會(huì)點(diǎn)、線、面、色彩與音樂的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)在繪畫的欣賞中連接音樂中的要素，尋找不同藝術(shù)學(xué)科中的通感。

　　2、學(xué)會(huì)動(dòng)手練習(xí)用點(diǎn)線面的元素去做一些簡(jiǎn)單的作品。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)點(diǎn)線面色彩在生活中的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：尋找點(diǎn)線面的不同學(xué)科的藝術(shù)學(xué)科通感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：范畫，課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：紙、彩筆，剪刀，雙面膠。

　　【教學(xué)過程】教學(xué)過程

　　一.導(dǎo)入

　　1.通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來(lái)揭示課題。2.設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的'點(diǎn)、線、面)

　　3.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

　　二.教授新課

　　1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

　　引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢��？我們一起去探索。

　　動(dòng)畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來(lái)特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

　　設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫畫呢？

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問題的探究能力。

　　3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

　　設(shè)問：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)��?lái)了什么表演？

　　請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來(lái)

　　三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。

　　1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。

　　2.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四.作業(yè)評(píng)價(jià)

　　引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。

　　說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

　　作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。

　　五.拓展

　　1.欣賞：名師名畫A.教材中德國(guó)女畫家—──康定斯基的《繪畫201號(hào)》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

　　2.日常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。

　　3.兒歌兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)制作的能力。

　　2、提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。

　　重難點(diǎn)、目標(biāo)

　　1、2教學(xué)用具：

　�。�1）師：課件

　　（2）生：水彩筆，鉛筆，圖畫本

　　教學(xué)過程：

　　1 課 時(shí)

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、談話導(dǎo)入：老師從昨天開始有點(diǎn)不舒服，頭痛，嗓子也有點(diǎn)疼，怎么辦啊，請(qǐng)來(lái)給老師出個(gè)主意。（看大夫）

　　2、提問并回憶當(dāng)時(shí)的情景：你們看過大夫嗎?當(dāng)時(shí)是什么樣的?誰(shuí)來(lái)表演一下？（注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動(dòng)作）

　　3、小結(jié)：看病的時(shí)候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而且身體不舒服，親人是擔(dān)心的表情。今天，還有一個(gè)小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好？

　　4、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　二、發(fā)展階段。

　　1、展示課件，（P24---25小朋友的`畫。）提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環(huán)境是什么樣的？小結(jié)：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺。

　　2、比一比。（小組探究）P25的畫和原畫有什么不同？(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨. 對(duì)比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。 對(duì)比二：色彩壓抑，不美觀。 對(duì)比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。

　　3、想一想：你準(zhǔn)備畫看大夫過程中的哪一個(gè)片斷，怎么表現(xiàn)呢？

　　三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。

　　1、注意畫出不同人物的外形特點(diǎn)與表情。

　　2、適當(dāng)添加背景環(huán)境，色彩效果溫馨明快。

　　四、評(píng)價(jià)。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，自評(píng)，互評(píng)。

　　五、拓展：

　　1、你常生病嗎？你是怎么擁有一個(gè)健康的身體？課件展示：健康小常識(shí)。

　　2、兒歌結(jié)束：生了病，看大夫，大夫治病真細(xì)心，小病小痛要早治，學(xué)習(xí)才能有精神。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在本學(xué)段本領(lǐng)域的目標(biāo)分析，本課編寫的意圖是：讓學(xué)生觀察生活中所見到的鮮花，抓住它們的形和色的特點(diǎn)，想象茂密而充滿生機(jī)的樣子，然后用繪畫方法和工具進(jìn)行大膽創(chuàng)作。其次本課是造型表現(xiàn)類型，以花為表現(xiàn)內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)形式描繪美好的形象，表達(dá)對(duì)美的追求。然后就是茂密，如何表現(xiàn)茂密是本課的重點(diǎn)，那么教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，把花卉畫的有大小高矮、有前后遮擋，再加上品種豐富，則“茂密”的視覺感受就能呈現(xiàn)出來(lái)，畫中的鮮花就會(huì)變得豐富多彩、生機(jī)勃勃。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　(1)通過觀察、記憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解關(guān)于花的基本造型知識(shí)以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。

　　(2)能初步表現(xiàn)出不同形狀花的特點(diǎn)，用數(shù)量多、前后遮擋等方法畫出茂密的花。

　　過程與方法：

　�。�1）通過觀察、對(duì)比、欣賞、交流等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受前后遮擋關(guān)系。

　�。�2）在合作探究、師生互動(dòng)的過程中掌握飽滿構(gòu)圖的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，大膽作畫，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的激情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生審美情趣。

　　(2)在合作與交流中，學(xué)會(huì)肯定自己的成績(jī)、虛心傾聽他人意見，體驗(yàn)合作的快樂。

　　(3)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后變化，學(xué)會(huì)用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)買米的花叢。

　�。�2）掌握表現(xiàn)不同花的方法、特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系，大膽創(chuàng)作各種形式的花，使畫面有層次感。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：畫好的花圖片、范畫、多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：畫好的花圖片、繪畫用的彩筆、油畫棒和膠棒等。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）設(shè)問導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，一年四季當(dāng)中，你們知道那個(gè)季節(jié)最有生機(jī)，那個(gè)季節(jié)的色彩最多嗎？

　　生：春季、夏季……

　　師：因?yàn)榇禾斓絹?lái)各種植物從土里鉆出來(lái)了，尤其是漂亮的花兒把我們的地球染得五彩斑斕，絢麗多彩。

　　師：接下來(lái)就和老師一起走進(jìn)多彩的春天，欣賞春天的花朵。

　　1、欣賞視頻

　　師：瞧，美麗的花兒什么顏色的都有，你們看見了嗎？各種各樣的花交織在一起，就是一幅百花盛開的景象。

　　師：（展示圖片）咱們看的花非常漂亮，同學(xué)們?cè)倏纯此麄冮L(zhǎng)的怎么樣？

　　生：茂密、多、茂盛……

　　師：那么同學(xué)們想不想把茂密的花表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　下面這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)茂密的花，揭示課題：茂密的花

　�。ǘ�）講授新課

　　1、介紹花形和組成

　　師：那么同學(xué)們知道花是有哪些部分組成的嗎？出示一朵花，讓學(xué)生一起來(lái)研究花的結(jié)構(gòu)。

　　師總結(jié)：大多數(shù)的花都是由花芯、花瓣、花萼、花莖、花葉組成。花的外形可以分為兩大類：圓花形和獨(dú)特花形

　　2、對(duì)比欣賞引出茂密概念

　　師：欣賞了這么多花，那么同學(xué)們還記不記得咱們?cè)谝荒昙?jí)畫過的花朵嗎？

　　師：那么你畫的花朵是什么樣子的'？（展示花的簡(jiǎn)筆畫）

　　師：同學(xué)很棒！這么多的花都畫過了，真的很厲害。

　　師：教師出示一朵花，同學(xué)們看這一朵小花孤單嗎？它的其它小伙伴呢？

　　師：那我們能不能給他找些朋友呢？隨之點(diǎn)出幾朵花，那么與之前一朵花相比有什么變化？”

　　生：（1）、數(shù)量增多了。（2）、多了幾個(gè)小伙伴不孤單了。

　　接下來(lái)出示的不同品種的花，改變花的大小，最后講解遮擋關(guān)系。

　　3、遮擋關(guān)系講解

　　師：你們看看老師這里也有一朵花，我們?cè)傺��?qǐng)二朵花來(lái)跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。

　　生：前面的花看完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因?yàn)楸磺懊娴膿踝×�，這在美術(shù)里面叫做遮擋關(guān)系。

　　師：在表現(xiàn)花的遮擋時(shí)，應(yīng)先畫前面完整的花朵再畫后面被遮擋部分花朵。4、貼花練習(xí)

　　現(xiàn)在老師手里有剪好的花朵，你們想不想上

　　來(lái)貼一貼，先用剪紙表現(xiàn)一幅茂密的花。

　　師：貼的時(shí)候注意遮擋關(guān)系同時(shí)還要注意

　　疏密（數(shù)量增多就密），還有品種要豐富、大小高矮的變化以及遮擋關(guān)系。

　　生：大膽嘗試。

　　5、構(gòu)圖

　　師：小朋友們現(xiàn)在想一想去動(dòng)手，剛才的部分花老師已經(jīng)畫好了，你們能不能幫他找點(diǎn)鄰居過來(lái)，讓它變成一幅茂密的花。

　　6、出示范畫

　　展示老師的作品，學(xué)生賞析，總結(jié)作畫步驟。

　　（三）提出要求，鼓勵(lì)創(chuàng)作

　　今天我們就來(lái)畫畫茂密的花，好，開始。

　　六、展評(píng)總結(jié)師：看看你喜歡哪一副畫，你有什么建議？

　　生：生生互評(píng)，生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)

　　教師總評(píng)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用前后遮擋方法來(lái)畫花，大家要把這個(gè)方法記在心上，相信你們今后才能畫出更多更漂亮的畫，花能給我們的生活增添光彩，給我們帶來(lái)美好的心情，花也是有生命的，我們應(yīng)該保護(hù)它愛護(hù)它；

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《假如我是巨人》一課屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣�！边@節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：充分利用聯(lián)想與比較在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，運(yùn)用大小對(duì)比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象、創(chuàng)新的能力。

　　2、過程與方法：通過教師進(jìn)行創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。通過小組合作探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用夸張手法創(chuàng)作比例懸殊的生動(dòng)畫面。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在繪畫中敢于沖破常規(guī)體驗(yàn)無(wú)窮樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。 難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對(duì)比，大小對(duì)比關(guān)系。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：水彩筆、油畫棒

　　教師：教學(xué)課件、視頻、教具等

　　五、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　今天老師先給大家變一個(gè)魔術(shù)，巨人變變變（出示課件）。 師：想一想怎樣才能把畫面中的普通人變成和巨人一樣高大？ 課件演示變巨人的小魔術(shù)。

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：同一個(gè)任務(wù)是怎樣變成巨人的呢？生：小組討論學(xué)生思考，在人物旁邊添加非常小的人物形象就可以是原來(lái)的人物變大、變威武。

　　板書示課題《假如我是巨人》。

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

　　二、欣賞故事

　　故事介紹：師：你讀過《格列佛游記》嗎？它把一個(gè)神奇、有趣的大人國(guó)小人過的世界展現(xiàn)在我們眼前。

　　2、向?qū)W生介紹作家喬納森.斯威夫特，并播放視頻 1．師：其實(shí)在想象的世界里，什么樣的事情都會(huì)發(fā)生。你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？（欣賞故事）

　　a、格列佛剛來(lái)到小人國(guó)的時(shí)候，小人國(guó)的人們害怕他，有的人還向他的身上放射箭。

　　b、但是格列佛卻寬厚地原諒了他們，小人國(guó)的人們對(duì)他的做法非常感激。

　　C、漸漸地，小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

　　格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不是好事。為了阻止小人國(guó)與鄰國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，他用繩子將鄰國(guó)的戰(zhàn)船扎在一起， 不讓他們航行。

　　2．師：你們說(shuō)格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？

　　生：勇敢、善良、愛和平、威力大……

　　師小結(jié)：對(duì)！格列佛是一個(gè)勇敢、善良、威力無(wú)比的'巨人。

　　【設(shè)計(jì)意圖】欣賞美術(shù)作品，進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和想象。通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們自由想象，大膽表現(xiàn)，利用大小比例懸殊的生動(dòng)畫面，表達(dá)自己的思想和情感。

　　三、鼓勵(lì)想象

　　師：假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）

　　1、小朋友到大森林旅行，會(huì)遇到哪些困難？假如你是巨人，你怎樣幫助他們？

　　老師也帶來(lái)了兩位巨人朋友，看看他做了什么？ 生：巨人幫小朋友過河。

　　生：小朋友遇到獅子，巨人幫小朋友，讓小朋友不受傷。

　　2、假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會(huì)為小朋友做哪些事情呢？

　　，我們來(lái)看看其他的巨人小朋友是怎么做的？

　　師小結(jié)：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了許多令人感動(dòng)的事。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)。引發(fā)他們的聯(lián)想。

　　四、啟發(fā)構(gòu)思，欣賞圖片

　　1、欣賞圖片，分析橫豎構(gòu)圖，互相說(shuō)一說(shuō)，巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動(dòng)態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過相同的“過河”圖片分析橫豎構(gòu)圖的選擇，能夠讓學(xué)生直觀了解和正確選擇橫豎構(gòu)圖。

　　五、學(xué)生創(chuàng)編想象故事

　　師：同學(xué)們：如果現(xiàn)在你就是一個(gè)威力無(wú)比的巨人了，你還有哪些辦法讓我們的地球變的和平，安寧、清潔、美麗呢？你會(huì)用自己的能力幫助身邊的人做點(diǎn)什么呢？

　　師：誰(shuí)愿意講給大家聽？

　　生：如果我是巨人，我要帶同學(xué)們到天空中和星星一同玩…… 生：如果我是巨人，我要幫助在戰(zhàn)爭(zhēng)中受難的人們重建家園…… 師：同學(xué)們想的可真豐富！

　　六、學(xué)生創(chuàng)作 ，教師巡視 （播放音樂）

　　師：同學(xué)們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫筆畫出來(lái)呢？ 生：能

　　師：在繪畫前誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)們注意什么？ 生：主要人物大些畫……

　　師：老師提醒同學(xué)們繪畫時(shí)大膽想，仔細(xì)畫！

　　我們小組分工，比一比哪一個(gè)小組的巨人最棒，最勇敢、威力最大。

　　七、展示作品，評(píng)價(jià)作業(yè)

　　將學(xué)生完成的作品貼在黑板上。

　　1、生評(píng)：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？

　　是哪位同學(xué)畫的？請(qǐng)他來(lái)給我們介紹一下吧！

　　2、自評(píng)：還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品？

　　師：他畫的好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)？他畫的哪些地方最吸引你？

　　3、師評(píng)：

　　老師覺得這張也不錯(cuò)，是誰(shuí)畫的？能給我們來(lái)介紹一下嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過交流討論，提高審美能力與品位，增強(qiáng)合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。

　　八、課后拓展

　　欣賞完這么多有創(chuàng)意的畫，在課后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的作品編一則小故事，互相交流交流。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。

　　嘗試用單色彩筆設(shè)計(jì)新穎、別致的青花盤。

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在圓盤內(nèi)設(shè)計(jì)畫面。

　　難點(diǎn)：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、線條流暢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：青花瓷，紙盤、顏料等

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。

　　教學(xué)過程：

　　感知與體驗(yàn)

　　1、畫圓比賽

　　教師徒手在黑板上畫個(gè)又大又圓的圓，然后請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試;

　　通過對(duì)比討論，選擇比較好的一種方法再來(lái)畫個(gè)圓。

　　2、點(diǎn)題

　　教師出示用布蓋住的瓷盤，請(qǐng)學(xué)生猜：“老師這有個(gè)圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎?

　　你們家中有這樣的盤子嗎?說(shuō)說(shuō)它們的用處。

　　小結(jié)，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。

　　學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

　　1、簡(jiǎn)介青花瓷：青花瓷是我國(guó)陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色，對(duì)比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。

　　瓷器的英文與中國(guó)的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國(guó)的'藝術(shù)，外國(guó)友人認(rèn)識(shí)中國(guó)從認(rèn)識(shí)瓷器開始。

　　2、初次嘗試：

　　用藍(lán)筆在剛才畫的圓上進(jìn)行添加，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾;

　　將畫好的圓盤沿邊剪下

　　同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

　　3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較

　　4、你知道盤子還有哪些形狀?

　　5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤

　　展示與評(píng)價(jià)：

　　開個(gè)青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能——認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。

　　2、過程與方法——根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)作能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解更多有關(guān)孔雀方面的知識(shí)，更加珍惜和愛護(hù)野生動(dòng)物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)——能用一些基本形概括孔雀的外形。

　　難點(diǎn)——選材和制作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備——多媒體課件、孔雀羽毛、范作

　　學(xué)生自主準(zhǔn)備——彩紙、彩色羽毛、橡皮泥、紙杯、剪刀、雙面膠、透明膠、水彩筆、圖畫紙等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　手影模仿——孔雀。猜猜我模仿的是什么動(dòng)物？

　　對(duì)，是孔雀！你見過孔雀嗎？你了解它嗎？

　�。�點(diǎn)名答）

　　孔雀被稱為“百鳥之王”，是世界上最美的動(dòng)物之一。今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《孔雀翩翩》，和美麗的孔雀交朋友！（課件，板書課題）

　　二、發(fā)展階段

　　1、【欣賞孔雀的'美】老師先帶大家到孔雀園里去看看。

　　（課件：圖片欣賞）

　　2、【說(shuō)說(shuō)自己的感受】夸孔雀

　　同學(xué)們，你覺得孔雀美嗎？那你覺得它哪兒美呢？

　�。�點(diǎn)名答）

　　根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)概括，并板書：顏色美、姿態(tài)美。

　�。�孔雀開屏很美——像一把大扇子，上面鑲嵌著一顆顆彩色寶石，光彩奪目。

　　頭頂著一簇直立的羽冠，非常好看。

　　顏色美——綠孔雀頭頸部寶石藍(lán)色，下背閃紫銅色光澤，白孔雀一身潔白，十分美麗。

　　姿態(tài)美——不管是孔雀開屏，高高的站在樹枝上，還是把尾巴拖在身后，或是展翅飛翔，每一個(gè)動(dòng)作都像舞蹈家在展示優(yōu)美的舞姿，矯健優(yōu)美。）

　　3、【表現(xiàn)孔雀的美】

　　孔雀實(shí)在是太美了，今天，咱班還來(lái)了一只翩翩起舞的金孔雀，請(qǐng)欣賞張亦凡的舞蹈。（課件：音樂）

　　優(yōu)美的舞蹈，太令人陶醉了！張亦凡用音樂舞蹈的方式表現(xiàn)了孔雀的美，那么，你能用美術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)孔雀的美嗎？

　�。�點(diǎn)名答，根據(jù)學(xué)生回答板書：畫、剪、貼、折）

　　4、作品欣賞

　�、俜蹲餍蕾p

　　梅老師也忍不住制作了兩只孔雀，想看看嗎？猜猜老師使用什么材料制作的？

　　紙杯孔雀 奶粉勺孔雀 包裝紙孔雀

　�、谡n件作品欣賞

　　看屏幕，這兒還有幾只漂亮的孔雀，你能看出它們是用什么材料制作的嗎？（小組內(nèi)交流一下）

　　制作這些孔雀選用的材料不同，方法也不同，可它們展現(xiàn)給大家的姿態(tài)都差不多——正面開屏。

　�、壅n本作品欣賞——我們?cè)賮?lái)欣賞一下課本上的作品，看看還表現(xiàn)了孔雀的什么姿態(tài)？打開課本（課件）

　　有沒有看到使用什么特別的材料？有沒有新的制作方法？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書：卷曲、團(tuán)紙）

　　三、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，看完這么多美麗的孔雀，你想不想自己動(dòng)手制作一只呀？請(qǐng)看學(xué)習(xí)要求：（課件）

　　可以采用各種材料、多種方法制作立體或半立體的孔雀。喜歡繪畫的同學(xué)也可以用筆來(lái)畫一畫。

　　小組討論：你們打算用什么方法表現(xiàn)孔雀呢？（學(xué)生匯報(bào)）

　　同學(xué)們的想法聽起來(lái)還真不錯(cuò)，不過老師還想補(bǔ)充兩點(diǎn)：（課件）

　　溫馨提醒：

　　1、色彩搭配要協(xié)調(diào)

　　2、注意尾羽上花紋的排列

　　現(xiàn)在，咱們就比比誰(shuí)的小手最靈巧，開始制作！

　　四、巡視指導(dǎo)

　　邊指導(dǎo)邊提醒：

　　1、相同的形狀可以將紙疊成幾層，一次剪出好幾個(gè)。

　　2、卷曲紙的方法：用像尺子一樣硬的東西刮紙。

　　3、廢紙不亂扔

　　4、完成后寫上名字，拿給聽課老師欣賞評(píng)價(jià)，然后擺放到孔雀園里。

　　五、欣賞與評(píng)價(jià)

　　從孔雀園中挑選有代表性的作品，請(qǐng)大家欣賞評(píng)價(jià)、提建議。

　　六、課堂小結(jié)：

　　今天，我們這節(jié)課感受了孔雀的美，又用自己的方法表現(xiàn)了孔雀的美，希望大家在生活中也能愛護(hù)它，珍惜大自然賜予我們的美！下課！

　　板書：

　　孔雀翩翩

　　顏色美 方法：

　　畫、剪、貼、插、

　　形態(tài)美 卷曲、團(tuán)紙、捏……

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、教材分析

　　學(xué)生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩�！睹�密的花》這一課內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美，體驗(yàn)生活的美好。

　　本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語(yǔ)言表達(dá)對(duì)花的茂密、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗妍的感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美感。學(xué)生的作業(yè)中，有的`用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對(duì)花的感受。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。

　　難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、德育滲透

　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學(xué)會(huì)與人交流，體驗(yàn)合作的快樂。

　　六、材料準(zhǔn)備

　　收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

　　七、教學(xué)過程

　　1、播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。

　　學(xué)生談感受：花給人們生活帶來(lái)的美感：

　　多樣的外形

　　豐富的顏色

　　不同的姿態(tài)

　　2、（板書課題）組織組際之間的交流

　　小組同學(xué)利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。

　　3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)。

　�、俑鹘M派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱及外形特點(diǎn)。

　�、趯W(xué)生進(jìn)行比較，幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到的花。

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