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億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計集合【9篇】
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計 篇1
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓(xùn)練，達到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)理念：
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習成功的體驗。
教學(xué)內(nèi)容： 人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1 例5 ，練習一的1-5 題。
教學(xué)目標：
知識與技能
認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)
過程與方法
通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗
情感態(tài)度價值觀
提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點 ：億以內(nèi)數(shù)的認識，讀法。
教學(xué)難點 ：每級中間或末尾有0 的讀法。
教具學(xué)具 ：教師準備CAI 課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。
過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
CAI 課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。
二、探究交流獲取新知
1. 以北京市人口13819000 人為例試讀。
2. 認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
3. 讓學(xué)生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10 個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認識10 個十萬是一百萬。（板書）
10 個一百萬是一千萬。（板書）
10 個一千萬是一億。（板書）
�。ńo足時間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學(xué)習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）
4. 小組討論學(xué)習計數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
生1 ：我發(fā)現(xiàn)10 個一萬是十萬，10 個十萬是一百萬。
生2 ：10 個一千萬是一億。
生3 ：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。
生4 ：每相鄰是什么意思我有點不太明白？
生5 ：我可以告訴你，……
師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？
生5 可以進行證明，如：……
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5. 認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1 ）學(xué)習“數(shù)位”。
請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）
�。�2 ）撥數(shù)，將13819000 人在自己的計數(shù)器上撥出來。
�。�3 ）寫出13819000 并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？
（4 ）全班交流，抽查：十萬位上的8 表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？
6. 學(xué)習“數(shù)級”。
介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。
7. 鞏固聯(lián)系完成第4 頁“做一做”。
�。�1 ）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
（2 ）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的.廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
8. 學(xué)習“讀數(shù)”。
�。�1 ）CAI 課件出示例2 ，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4 個數(shù)，2496249 600006407000 85000300 。
a） 讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？
b） 集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。
c） 課件出示正確讀法。
�。�2 ）小組討論。
a） 含兩極的數(shù)怎么讀？
b） 萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c） 數(shù)位上出現(xiàn)0 ，又該怎么樣讀？
�。ńo足時間讓學(xué)生討論）
�。�3 ）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
（4 ）鞏固練習，完成第5 頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3 個數(shù)有什么共同點？
三、小結(jié)強化，增強自信
小結(jié)學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習體會、收獲。
四、鞏固練習，形成能力
課堂作業(yè)完成練習一的1 —5 題。1 題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2 題按排的是4 組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3 題創(chuàng)設(shè)一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4 題5 題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計 篇2
一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。
二、本冊教材的教學(xué)目標：
1．認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重難點：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
四、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習習慣和掌握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。這批孩子基礎(chǔ)扎實，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固，但也有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的知識，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，相信學(xué)生在各方面都會更上一層樓。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。
3、情感、態(tài)度、價值觀的.培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內(nèi)在動機。
（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。
6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的形成。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習慣，強調(diào)認真刻苦學(xué)習，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。
六、教學(xué)進度安排
第一單元第14周
第二單元第6周
第三單元第78周
第四單元第910周
第五單元第1115周
第六單元第16周
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計 篇3
T：同學(xué)們都知道，我們國家是一個多人口的大國。我們一起來看一看各地的人口信息。 T：看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感覺？ T：誰能來嘗試著讀一讀這些數(shù)呢？
學(xué)生讀正確，T：真了不起，這么大的數(shù)你都會讀。
學(xué)生讀錯誤，T：沒關(guān)系，今天我們就來一起學(xué)習這些數(shù)的知識。 二．新授
1.認識數(shù)位順序表
T：誰能告訴老師在數(shù)位順序表表的右邊第一位是什么？從右往左依次是什么位？（板書數(shù)位順序表）
T：千億位的左邊還有別的數(shù)位嗎？
T：在千億位的左邊確實還有很多別的數(shù)位，但是我們在日常生活中不太常用到這么大的數(shù)，所以我們用省略號來表示，暫時不學(xué)習。
T：這里的個位，十位，百位，···，千億位，我們統(tǒng)稱為數(shù)位。
T：同學(xué)們仔細觀察一下，數(shù)位的排列有規(guī)律嗎？
T：正如同學(xué)們所發(fā)現(xiàn)的那樣，個位，十位，百位，千位組成了一級，稱為個級（畫虛線）。萬位，十萬位，百萬位，千萬位組成一級，稱為萬級。億位，十億位，百億位，千億位組成了一級，稱為億級。這里的個級，萬級，億級我們把它們統(tǒng)稱為數(shù)級。我國古代的勞動人民在日常生活中就按照四位一級進行劃分，形成了四位一級的計數(shù)習慣，方便我們計數(shù)，讀數(shù)。
2．計數(shù)單位之間的進率
T：仔細看，這是一個計數(shù)器。這是幾？這里的一顆珠子就表示？我再網(wǎng)上撥一顆珠子，現(xiàn)在是幾了？再撥一顆，（三萬）····（九萬），再加一萬是多少？（十萬）
T：十萬可以怎么表示呢？（課件演示）
T：我們剛剛是怎么數(shù)到十萬的呢？（一萬一萬的數(shù)） T：一萬一萬的數(shù)，十個一萬是十萬。那如果我們十萬十萬的數(shù)會是多少呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（演示）十萬···九十萬，九十萬再加十萬就是？（一百萬）一百萬我們可以怎么表示呢？（演示）那也就是，十萬十萬的數(shù)，十個十萬是一百萬。
T：接下來，誰能大膽的猜一猜一百萬一百萬的數(shù)，十個一百萬會是多少？（一千萬）我們一起來數(shù)一數(shù)。
T：一千萬一千萬的數(shù)，十個一千萬是？（一億）真棒，我們跟著計數(shù)器，一起來撥一撥，數(shù)一數(shù)。（演示）
T：這里的萬，十萬，百萬，千萬，億都是什么？（計數(shù)單位）我們已經(jīng)學(xué)習了這么多的計數(shù)單位，這些計數(shù)單位之間又有什么關(guān)系呢？把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。（討論，匯報）
T：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。
T：相鄰是什么意思呢？誰能舉個例子來表示什么是相鄰呢？ T：那老師要考考大家，一百萬里面有多少個十萬？ T：一百萬里面有多少個萬？
T：為什么不是十？
T：因為他們沒有相鄰啊。我們來看看，百萬和十萬是相鄰的`，所以一百萬里有十個十萬，但是百萬和萬有沒有相鄰啊，所以百萬和萬之間的進率不是10，也就是說不相鄰的計數(shù)單位之間的進率不是10.T：好，這里有三道題目，我們一起來數(shù)一數(shù)。 3.億以內(nèi)數(shù)的讀法
T：這是北京的人口數(shù)，老師把它寫在數(shù)位順序表上。誰能來說一說，這里的8表示什么意思？那其它數(shù)位上的數(shù)字又分別表示什么意思呢？我們看到這里有兩個相同的數(shù)字，1，這兩個1有什么不同呢？也就是說，同樣是1，但是它們所在的數(shù)位不同，表示的意義也是不同的。
T：這個數(shù)你會讀嗎？請你與同桌交流一下你有什么比較好的方法來讀這個數(shù)呢？ （A.學(xué)生可能提出以下幾種方法：
1.數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀。
2.先分級，用虛線把萬級和個級分開，先讀萬級，再度個級。（為什么要用虛線隔開呢？） 3.標上數(shù)位再讀
T：我們有這么多的方法，那你們覺得哪種方法比較好呢？
B.學(xué)生未提出用虛線把萬級和個級分開的方法。
T：老師聽到有的同學(xué)是這樣讀的，先從右往左數(shù)四個數(shù)，畫上虛線，把個級和萬級分開，然后先讀萬級，再度個級。你們覺得他這個方法好不好呢？） T：那現(xiàn)在我們用畫虛線的方法來讀一讀其他城市的人口數(shù)。
T：這個數(shù)你會讀嗎？（中國總?cè)丝跀?shù)：1295330000人）你是怎么讀的呢？你也可以用畫虛線的方法來讀嗎？
T：誰來讀讀這些數(shù)？
4075
40750000
407500000000 3500
35000000
350000000000 3040
30400000
304000000000
16451645
3230203002 60702010000
60700000201 107070
1070070 T：你發(fā)現(xiàn)了什么？
T：誰來說說看，我們在讀這些大數(shù)時，都是怎么讀的呢？
總結(jié)：1.讀數(shù)時，我們是從高位讀起，一級一級往下讀。
2.億級，萬級的數(shù)都是按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“億”字或著“萬”字。 3.每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數(shù)位有一個“零”或連續(xù)幾個“零”都只讀一個零。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)內(nèi)容：比萬大的數(shù)、計數(shù)單位、數(shù)級、數(shù)位等（課本第2~4頁內(nèi)容及相應(yīng)練習）。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識計數(shù)習慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰兩個單位間的十進關(guān)系
2、理解、掌握我國計數(shù)習慣。
3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
4、了解我國人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛國主義教育。
教學(xué)難點：
數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及”位值”的理解。
教學(xué)重點：
計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。
教學(xué)媒體：
實物投影、計數(shù)器、小卡片、表格
教學(xué)過程：
一、復(fù)習引入
1、讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：
學(xué)校里共有多少名學(xué)生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？
2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。
教師板書：25000
老師：這是老師家里的存款，請同學(xué)們說一說，老師家里有多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱是什么？各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么？
2 5 0 0 0
……萬千百十個
位 位 位位位 →數(shù)位
……萬 千 百十個 →計數(shù)單位
二、學(xué)習新課。
1、導(dǎo)入新知，揭示課題。
老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識─萬以內(nèi)的數(shù)，其實在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的認識。
2、介紹主題圖。
老師：20xx年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學(xué)們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。
�。�1）投影出示：
（2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法？有沒有什么問題需要提的？
3、教學(xué)例1
教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位�，F(xiàn)在，我們就先來學(xué)習這些知識點。
�。�1）投影出示圖例：
老師：3819000這個數(shù)有多大呢？
�。�2）計數(shù)單位的認識：
計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位
①一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。
老師：10個一千是多少
學(xué)生：10個一千是一萬。（學(xué)生根據(jù)已有的知識─滿10向前一位進1，得出結(jié)果。）
教師用計數(shù)器表示：
�、谝蝗f一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。
老師：10個一萬是多少？（在計數(shù)器上顯示“十萬”）
�、弁瑯臃椒ㄕJ識百萬、千萬。
④認識億的計數(shù)單位。
現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數(shù)單位是多少？
老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。
�。�3）計數(shù)單位之間的關(guān)系。
同學(xué)們請你們想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
�。�4）認識數(shù)級。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律。
學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的`數(shù)位順序表中填出新學(xué)習的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單位。
�、谶M一步向?qū)W生說明：按照我國計數(shù)的習慣，每四個數(shù)位為一級。最低一級是個級。引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整。
（5）認識“數(shù)值”
三、課堂練習
1、課本第8頁練習一的第1題。
讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識。
2. 課本第8頁練習一的第3題
四、課堂總評
讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標：
掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。
練習讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。
結(jié)合讀數(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。
引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗和已有的知識水平探究理解新知。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。
通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點：
含兩級的`數(shù)的讀法。
教學(xué)難點：
每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題
讀出下面的數(shù)
305300535002879
�。�1）我們學(xué)過哪些記數(shù)單位？
�。�2）請你按數(shù)位順序表中的順序依次說出所學(xué)過的數(shù)位。
（3）萬級包括哪幾個數(shù)位？
二、探索交流 解決問題
1、萬級的數(shù)的讀法。
我們已經(jīng)學(xué)習過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?
(1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）再呈現(xiàn)24960000
讓學(xué)生試讀。
比較24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。
啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。
說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬？
這個數(shù)有什么特點?(個級的四個數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點?
相同點：萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀。
不同點：萬級的數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。
小結(jié)萬級的數(shù)的讀法
小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來。
練習讀一讀
50000180000235000040000000
2、含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法。
學(xué)習中間有0的數(shù)的讀法
�、侔鍟�6407000。
�、谝龑�(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點與不同點。
�、蹖W(xué)生自己試讀，交流讀法。
�、苄〗Y(jié)讀法：分級——先讀萬級上的數(shù)——接著讀個級上的數(shù)。
教師隨學(xué)生敘述板書，六百四十萬七千
�。�1）學(xué)習級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
①板書85000300。
�、趯W(xué)生自己分步驟試讀。
�、蹘熉暽x。
�、苄〗Y(jié)讀法：每級中間有0的應(yīng)該讀零。
�、莅凑_的讀法師生品讀。（板書：八千五百萬零三百。）
三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 內(nèi)化提高
教材第5頁的“做一做”。
�。�1）觀察每個數(shù)的特點。同桌互讀。
2、做練習一第2題。
3、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。
四、回顧整理 反思提升
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法
教學(xué)目標:
1.掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。
2.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.培養(yǎng)合作，探究精神。
教學(xué)重點:含兩級的數(shù)的讀法。
教學(xué)難點:數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。
教學(xué)媒體:實物投影、數(shù)位順序表
教學(xué)過程:
一、舊知鋪墊
1、數(shù)位順序表知識.
讓學(xué)生回答下列幾個問題:
(1)從和位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?
(2)個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位?
(3)萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少?
二、學(xué)習新知
1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表:
千 百 十 萬 千 百 十 個
萬 萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位
然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.
①先讓學(xué)生嘗試讀法
�、诒容^24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。
24960000含兩級的數(shù)，其中的”2496”在萬級，”0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。
�、蹎l(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。
說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？
6表示6個萬 9表示90個萬
4表示400個萬 2表示20xx個萬
讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。
�、苡懻摚�2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆萬
聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。
區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”,讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時就不讀這個1。
(1)兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.
①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點與不同點.
相同點 : 都是含兩級的數(shù).
不同點 : 6407000個級上有7000;24960000個級上是0.
②老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀?
�、巯茸寣W(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說明;先讀萬級上的`數(shù)(多少萬)再讀個級上的數(shù).
板書 : 640┆7000讀作:六百四十萬七千.
小結(jié):分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù).
(2)每級中見有0的數(shù)的讀法.
寫出85000300
�、儆懻�,嘗試讀法.
�、谝蟀醋x數(shù)的步驟進行;
三、鞏固練習.
1、課文第5頁的”做一做”
2、課文第8頁第2題
四、課堂總結(jié)。
由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù),在讀個數(shù)的數(shù).萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個”萬”字.每級中間有0的應(yīng)該讀零(聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零),沒級末尾的0不讀.
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計 篇7
設(shè)計說明
“億以內(nèi)數(shù)的讀法”這節(jié)課是在學(xué)生具備了認識億以內(nèi)數(shù)和讀萬以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教學(xué)時要注意突出以下兩個方面：
1．溫故知新，做好鋪墊，實現(xiàn)知識的良好遷移。
本節(jié)課的設(shè)計注重從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過復(fù)習數(shù)級、讀數(shù)等知識，勾起學(xué)生對已有知識的回憶，為學(xué)習億以內(nèi)數(shù)的讀法做好鋪墊，并在知識的遷移中使學(xué)生在思維能力、遷移類推能力等方面得到進步與發(fā)展。
2．關(guān)注過程，循序漸進，由易到難。
先教學(xué)整萬數(shù)的讀法，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識，按個級的.讀法來讀，后面加讀一個“萬”字；在此基礎(chǔ)上進行非整萬數(shù)讀法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點；最后總結(jié)出讀數(shù)方法。
課前準備
教師準備
PPT課件、數(shù)位順序、表計數(shù)器
學(xué)生準備
數(shù)位順序表
教學(xué)過程
⊙復(fù)習導(dǎo)入
1．按照我國的計數(shù)習慣，從()邊起，每四個數(shù)位是一級。個級上的數(shù)位有()、()、()、()；萬級上的數(shù)位有()、()、()、()。
2．讀出下面各數(shù)。
3612236112366123
師：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？
設(shè)計意圖：通過復(fù)習數(shù)的分級和萬以內(nèi)數(shù)的讀法，突出個級數(shù)的讀法，有利于把個級數(shù)的讀法類推到萬級，為本節(jié)課學(xué)習含有兩級數(shù)的讀法做好鋪墊。
⊙合作交流，探究新知
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3．通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準備：教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知
1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2．計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）
讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3．小組討論學(xué)習計數(shù)單位間的關(guān)系。
問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表
�。�1）學(xué)習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗�。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的'計數(shù)單位。
�。�2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
5．鞏固練習，完成第4頁“做一做”。
6．學(xué)習讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
�。�2）小組討論：
a．含兩級的數(shù)怎么讀？
b．萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c．數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習體會、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習一的第1～5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。
2、知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法。
（二）能力訓(xùn)練點
1、能按數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
3、在萬以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
（三）德育滲透點
突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)造。
教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學(xué)難點：每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。
教具、學(xué)具準備：算盤、投影儀。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1、口答：（1）一千里面有（ ）個百，一萬里面有（ ）個千。
�。�2）（ ）個一百是一千，（ ）個一千是一萬。
2、復(fù)習萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位。教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學(xué)按照順序依次貼其它卡片。全部貼好后請同學(xué)口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
3、讀數(shù)練習：
教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學(xué)生進行讀數(shù)練習。重點引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。
4、想一想，萬以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊。）
二、探究新知
�。�1）投影出示：
�、�1993年我國臺灣省大約有20944000人。
�、谌嗽斓厍蛐l(wèi)星速度是每分鐘約474000米。
�、勰晨h去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。
學(xué)生自由讀一讀上面3句話。
2）導(dǎo)語：
我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習像這些比較大的數(shù)的讀法。
板書課題：億以內(nèi)數(shù)的'讀法
2、新授：
（1）教學(xué)計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。
①學(xué)生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。）
學(xué)生根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬。
教師板書：十萬、百萬、千萬。
�、谡J識“一億”：
用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？
�。▽W(xué)生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學(xué)生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”。）
教師板書：一億，并指出一億是個很大的數(shù)，到底有多大呢？請同學(xué)看投影：
自由讀一讀。（把抽象的數(shù)形象化）
�、劢Y(jié)合板書，教師指出個、十、百、千……等都是計數(shù)單位。
億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？
從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
學(xué)生討論，然后匯報討論結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關(guān)系。
�。�2）教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？
教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來它們所占的位置叫做數(shù)位。
�、趲熒餐瓿蓛|以內(nèi)的數(shù)位順序表。
板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字。
重點提示億位前面要加“……”。
�、鄯智鍞�(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：
引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、……千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。
同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學(xué)分別說出它的計數(shù)單位。
�、苷J識數(shù)位分級：
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”。
突出我國四位一級的計數(shù)知識，并進行德育滲透。
教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。
⑤反饋訓(xùn)練：
請同學(xué)仔細觀察數(shù)位順序表，完成練習一1、2題。（燈片出示）
�。�3）教學(xué)萬級數(shù)的讀法：
①先讀出下面各數(shù)：
28、308、4007、3070
這些數(shù)都在哪一級？表示多少？
如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？
引導(dǎo)學(xué)生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個”
在萬級時表示多少個“萬”
（滲透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系。）
�、诮虒W(xué)例1：
教師在標有計數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬。
學(xué)生對照數(shù)位表，先寫出阿拉伯數(shù)字，然后自己試讀這兩個數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法。
同學(xué)之間互相匯報試讀結(jié)果。
�、鄯答佊�(xùn)練：2頁做一做。
④思考討論：
萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和不同點？
引導(dǎo)學(xué)生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個“萬”字。
�。�4）教學(xué)含有萬級和個級數(shù)的讀法。
①出示例2：
觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？
（例1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù)）
像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應(yīng)用剛學(xué)過的知識再結(jié)合以前學(xué)過的知識自己讀出這幾個數(shù)呢？
�、趯W(xué)生試讀例2的三個數(shù)。
�、趯W(xué)生試讀例2的三個數(shù)。
24600 640700 10030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？
�。ㄓ迷囎x討論方法，突破難點：鼓勵同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神）
�、墼趯W(xué)習討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。
�、芊答佊�(xùn)練：3頁做一做。
三、鞏固發(fā)展
1、練習一第3題：讀下面每組數(shù)
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
�。ㄍㄟ^此練習，使學(xué)生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生進一步體會讀數(shù)法則的第二條）
2、練習一第4題：
學(xué)生充分說、讀，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。
3、判斷：
�。�1）40805000讀作：四百八十萬零五千（ ）
�。�2）3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來。（ ）
�。�3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（ ）
�。ù祟}考察學(xué)生對難點的掌握情況）
4、出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習：
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習，你對數(shù)又有什么新的認識？
五、布置作業(yè)：練習一第5題。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)
�、趯W(xué)生試讀例2的三個數(shù)。
24600 640700 10030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？
�。ㄓ迷囎x討論方法，突破難點：鼓勵同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神）
③在學(xué)習討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。
�、芊答佊�(xùn)練：3頁做一做。
三、鞏固發(fā)展
1、練習一第3題：讀下面每組數(shù)
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
�。ㄍㄟ^此練習，使學(xué)生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生進一步體會讀數(shù)法則的第二條）
2、練習一第4題：
學(xué)生充分說、讀，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。
3、判斷：
（1）40805000讀作：四百八十萬零五千（ ）
�。�2）3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來。（ ）
�。�3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（ ）
�。ù祟}考察學(xué)生對難點的掌握情況）
4、出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習：
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習，你對數(shù)又有什么新的認識？
五、布置作業(yè)：練習一第5題。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)。
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