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        語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-05-27 17:42:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編為大家整理的語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

          語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和用生字組成的新詞。

          2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力。

          3、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

          教學(xué)時(shí)間:

          3課時(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、掌握本課的生字詞。

          2、知道燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。

          2、理解產(chǎn)生燕子低飛,小魚游到水面,螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、四幅彩色掛圖。

          2、本課生字的卡片。

          3、布置同學(xué)們自己朗讀課文。

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話,板書課題《要下雨了》

          你知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎?今天我們學(xué)習(xí)《要下雨了》這課,看看小白兔觀察到了哪些自然現(xiàn)象?二、老師范讀課文,同學(xué)們看書,然后讓同學(xué)們在書上標(biāo)出有幾個(gè)自然段。因?yàn)橛胁鍒D,第4、5段不好找,老師可以指點(diǎn)一下。

          三、認(rèn)讀一下本課的生字卡片。

          因?yàn)檫沒有學(xué)生字,要在卡片上標(biāo)上拼音。

          四、講讀課文:

          (一)指名讀第1段。

          思考這段有幾句話?

          第一句說的誰在哪兒干什么?第二句小白兔為什么直起身子,伸了伸腰?

          說明:天氣很悶,這個(gè)悶字什么意思?這是小白兔的感覺,也預(yù)兆著要下雨了。

         。ǘ┬“淄弥逼鹕碜涌匆娏苏l?說了些什么?指名讀2、3段。

          1、小白兔看見了燕子。出示書上圖一。

          2、下雨前,燕子為什么飛得低?(要講清:空氣潮濕→蟲子低飛→燕子捉蟲,也就得低飛。)

          3、板書:燕子低飛忙著捉蟲

         。ㄈ┬“淄孟嘈叛嘧拥脑拞?

          請同學(xué)們找出這個(gè)句子,老師指導(dǎo)讀讀。

          講清:這句話是小白兔自己在問自己,心里在琢磨。它往前走,看見了誰?說了些什么?邊思考,邊聽同學(xué)讀4、5、6段。

          1、出示書上圖二。

          2、小魚為什么游到水面?(這次請同學(xué)自己在書上找找。找到“水里悶得很,我們到水面上來透透氣。”就是理解了。)

          3、板書魚游到水面透透氣

         。ㄋ模┬“淄孟嘈判◆~的話了嗎?從哪兒可以看出來?(說明:引導(dǎo)學(xué)生找出“連忙往家跑!卑岩掠甑南⒏嬖V螞蟻。)

          指名讀第7段。

          1、出示書上圖三。

          2、大螞蟻說什么?

          3、板書螞蟻往高處搬家。

          4、螞蟻為什么往高處搬家?還可能往哪兒搬家?你們見過嗎?

          5、板書:防水。

         。ㄎ澹┲该x第8段。說說這段說的什么?出示書上圖四。

         。┳x第9段,說說雨下得怎么樣?

         。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生理解:“要下雨了”在課文中出現(xiàn)幾次?在書上找一找。)

          1、燕子說要下雨了;小魚說要下雨了;螞蟻說要下雨了;小白兔說要下雨了。事實(shí)與它們所說的相符合嗎?句子來反復(fù)讀讀。不但下雨了,而且下得很大。

          2、指導(dǎo)朗讀“嘩、嘩、嘩,大雨真的下起來了!

          五、小結(jié)。

         。ㄒ唬┬“淄檬窃鯓訌牟恢酪掠甑街鸩街酪掠甑模

         。ǘ⿲W(xué)了這課,同學(xué)們可能和小白兔一樣增長了下雨前的知識(shí),誰說說下雨前有哪些現(xiàn)象?(說明:結(jié)合板說。)

          六、完成填空練習(xí)。

          1、下雨前,燕子飛得(低)。

          2、下雨前,小魚(游)到水面上來。

          3、下雨前,螞蟻往(高)處搬家。

          語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、初步了解燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          識(shí)字和寫字。

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、激發(fā)興趣,揭示課題

          1、放錄音:請學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲。

          2、聯(lián)系實(shí)際說一說:引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化,揭示課題,板書課題。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1、借助拼音課文,把生字圈出來。

          2、合作學(xué)習(xí):小組同學(xué)檢查字音,交流記字方法。

          3、檢查生字學(xué)習(xí)情況:出示生字卡片,指名讀。

          三、朗讀課文,了解文意

          1、指名分自然段讀課文。

          2、看圖學(xué)文:

          出示“小白兔往家跑”的掛圖,請學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容,并找出描寫這個(gè)畫面的段落,讀一讀,注意讀出“著急”的語氣。

          3、抓住重點(diǎn)句,指導(dǎo)朗讀課文:

          引導(dǎo)學(xué)生想:小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。

         、 分角色朗讀每段的對話內(nèi)容,注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。

         、 找出燕子低飛,小魚游出水面,螞蟻搬東西的原因,并在文中畫出來。

         、 體會(huì)小白兔的想法:

          由不相信→半信半疑→完全相信,并在文中找出描寫小白兔想法的句子,讀一讀。

          引導(dǎo)學(xué)生再想一想:

          小白兔回到家里,會(huì)對媽媽說些什么,兔媽媽會(huì)說什么?

          四、課后延伸,練習(xí)背誦

          1、讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。

          2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

          語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          設(shè)計(jì)理念

          緊緊把握新課標(biāo)的主旨,突出識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn)。依據(jù)教材特點(diǎn),針對一年級學(xué)生的實(shí)際,精心營造充滿情趣的課堂氛圍,充分展開學(xué)習(xí)過程,在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)的引導(dǎo)下讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中歷經(jīng)識(shí)字、朗讀、背誦等言語實(shí)踐,使學(xué)生在情趣中獲知,在求知中得趣,從而體會(huì)學(xué)習(xí)語文的快樂。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

          3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

          課前準(zhǔn)備

          1、生字、生詞卡片

          2、教學(xué)投影片或掛圖

          3、朗讀課文的動(dòng)畫片

          課時(shí)安排

          1課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

          1、同學(xué)們都愛看動(dòng)畫片,今天老師就請大家來看一個(gè)動(dòng)畫片。

          2、動(dòng)畫片看完了,說說你看到了什么。

          3、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事記下來了,這就是我們的第16課《要下雨了》。齊讀課題。

          4、提問比較:“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了,“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。)

          二、初讀課文,感知大意

          1、請同學(xué)們打開書,認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶就把它畫出來再多讀幾遍。

          2、再讀課文,在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

          3、同桌交流:選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽,或選自己認(rèn)為比較難讀的句子,請同桌讀一讀。

          4、檢查讀書情況,順情引導(dǎo)。

          5、讀通全文,字字讀得響亮,做到不漏、不添、不錯(cuò)。

          三、趣味識(shí)字,寓教于樂

          1、看到大家讀書這么認(rèn)為,瞧,生字寶寶忍不住也要和大家交朋友了(多媒體課件展示出這樣的畫面:從翻開的書頁中,一張張生字卡片飛了出來,我們一起和它們打招呼。學(xué)生邊和字寶寶招手,邊叫它們的名字。)

          2、生字寶寶想知道小朋友們是怎樣認(rèn)識(shí)它們的,咱們來比一比,看誰說的辦法好。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師歸類總結(jié)認(rèn)識(shí)生字的方法:本課合體可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,同時(shí)可用熟字帶出生字,如,池——潮、濕、消,都與水有關(guān);吃——喊、嘩,都與嘴有關(guān);坪——坡,與土地有關(guān);剛——割,與刀有關(guān);感——悶,與心有關(guān);伸,與人的動(dòng)作有關(guān);搖——播,與手有關(guān)。

          3、采用多種形式認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)

          4、同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn),我相信,不用拼音朋友的幫忙,我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對吧?小朋友,快來看呀!這些生字咱們都會(huì)人了?墒牵@些淘氣的生字寶寶呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了課文里,但是我們還是認(rèn)識(shí)他們,我們肯定能把課文讀得更通順,誰愿意把課文讀給大家聽一聽?(分自然段指名讀)

          四、描紅臨貼,指導(dǎo)寫字

          1、打開書第71頁,請同學(xué)們認(rèn)真觀察“嗎、吧、蟲、往、得、很”6個(gè)生字,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律:“蟲”是獨(dú)體字,“嗎、吧”都是口字旁,“往、得、很”都是雙人旁。

          2、教師示范書寫,學(xué)生注意每一筆的筆順、起筆、落筆,邊觀察邊書寫,看在眼里,記在心中。

          3、交流提示,共同提高。

          語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)生字新詞,朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

          2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

          3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

         。、創(chuàng)新目標(biāo):認(rèn)識(shí)雨前自然的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

          【教學(xué)分析與處理】

          1、重點(diǎn):理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。

         。病㈦y點(diǎn):認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。

          3、關(guān)鍵:是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。

          4、處理:根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解這些自然現(xiàn)象。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備字卡。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)引目標(biāo),激發(fā)情趣

         。、題目講什么時(shí)候的事?

         。、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?為什么?

          二、創(chuàng)造條件,主體參與

         。、整體感知課文內(nèi)容:

         、胚@篇童話里都有誰?

          (用“這篇童話里有____和_______”的句式說話。)

          ⑵這篇童話主要講了誰?

          ⑶“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次?

          都是誰的話,找出來讀一讀。

         。、圖文對照,理解課文內(nèi)容:

          以讀為主,以讀代講,不做過多的課文分析。

         。、初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音:

          圖文對照,采用多種形式進(jìn)行讀文。

          三、研究學(xué)習(xí),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

         。、讀了這幾段,你都知道了什么?

         。、雨下起來了,下得怎么樣?說明了什么?

         。、學(xué)習(xí)生字:

          找出適合自己的識(shí)字方法。

          四、引導(dǎo)創(chuàng)新,應(yīng)用實(shí)踐

          讀文:思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情?說給大家聽。

          五、反思小結(jié),鞏固提高

          1、練讀生字,糾正字音。書寫生字。

         。、完成課后練習(xí)。

         。、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn),說一說。

          六、研究性作業(yè)

          課外讀一讀關(guān)于自然方面的書籍,如《十萬個(gè)為什么自然版》。

          語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教材分析:

          《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)小故事,通過小白兔與燕子、小魚、螞蟻的對話,讓學(xué)生了解大自然中的小動(dòng)物是如何預(yù)報(bào)天氣的,激發(fā)了學(xué)生對大自然的探究興趣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

          2、認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字,能正確美觀地書寫“直、呀”等七個(gè)漢字,理解“陰沉沉”等詞語的意思。

          3、結(jié)合課文內(nèi)容,了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。

          4、讓學(xué)生體會(huì)大自然的神奇,激發(fā) 學(xué)生探究自然的興趣。

          重難點(diǎn):

          識(shí)字寫字,分角色朗讀課文。

          教具準(zhǔn)備:

          詞語卡片

          課時(shí)劃分:

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入。

          1、出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。

          2、指名交流課文出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

          二、創(chuàng)設(shè)情境,品詞析句。

          1、學(xué)習(xí)第一自然段。

         。1)指名讀,說說從課文中知道哪些信息?

          (2)理解“陰沉沉”。

          2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。體會(huì)從他們的對話中知道什么?

          3、課件出第4、5、6自然段,學(xué)習(xí)小白兔和小魚的對話。

          4、學(xué)習(xí)第7自然段小白兔和螞蟻的對話。

          5、學(xué)習(xí)第8、9自然段,交流從中讀懂了什么?

          6、總結(jié)全文,拓展知識(shí)。

          三、練習(xí)分角色朗讀課文。

          四、課堂小結(jié)。

          五、布置作業(yè)。

          語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          要下雨了(人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊)

          二、設(shè)計(jì)理念:

          以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求,融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

          四、教學(xué)重點(diǎn):

          1、正確流利地朗讀課文。

          2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。

          五、教學(xué)難點(diǎn):

          了解下雨前燕子低飛,魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

          六、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、CAI課件

          2、小動(dòng)物圖片及頭飾

          教學(xué)過程:

          一、釋題激趣

          1、質(zhì)疑課題

          學(xué)生齊讀課題

          2、談話導(dǎo)入

          夏天的時(shí)候,在下雨之前,天氣有什么變化?

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1、用自己喜歡的方式讀課文,提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的幾點(diǎn)。

          2、把文中出現(xiàn)的小動(dòng)物做上自己喜歡的記號(hào)。

          3、學(xué)習(xí)生字

          三、圖文結(jié)合,感悟課文

          1、師:課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀?今天老師也把這些小動(dòng)物請到了我們的課堂和大家一起來學(xué)習(xí),大家歡迎嗎?出示動(dòng)物圖片

          2、出示課件1-3自然段

          3、點(diǎn)名讀第1段,說說你知道了什么。

          4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對話,體會(huì)小白兔急切疑問的語氣。

          5、了解小燕子為什么低飛的原因。

          6、會(huì)用“正……呢”句式說話。

          7、分角色朗讀1-3自然段,加上動(dòng)作。

          8、出示課件4-6段,師隨畫面講述故事情節(jié)。

          9、討論:燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?

          10、生讀4-6段,了解要下雨了,小魚游出水面的.原因。

          11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚的對話,師適時(shí)引導(dǎo),你想對小魚說些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化語言表達(dá))

          12、體會(huì)悶的感覺。

          13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚的對話。

          14、出示課件7-8段

          小組討論質(zhì)疑,匯報(bào)交流。

          課件出示問題:小白兔會(huì)對小螞蟻說些什么呢?

          螞蟻搬東西,是因?yàn)開____,所以_____。

          四、配樂朗讀,深化體驗(yàn)

          五、擴(kuò)展延伸

          1、除了這三種現(xiàn)象,你還知道哪些?

          2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子,而是蜻蜓,小白兔會(huì)怎樣問?蜻蜓又會(huì)怎樣回答呢?

          語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)目的:

          1、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教材分析:

          《要下雨了》是一篇科學(xué)童話,課文通過“魚出水面,燕子低飛,螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象,介紹了下雨前動(dòng)物的不同表現(xiàn),以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識(shí)螺旋上升的這一特性,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的低年級學(xué)習(xí)要求“展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美”,綜合文本內(nèi)容,使學(xué)生向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流”。在教學(xué)時(shí)采用圖文對照法組織讀活動(dòng),從圖入手,先引導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識(shí)圖意,再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了認(rèn)識(shí)事物、獲取表達(dá)才能,從而更好地理解課文內(nèi)容,發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。

          學(xué)情分析:

          本課教學(xué)的對象是小學(xué)一年級學(xué)生,學(xué)生對要下雨了的自然現(xiàn)象曾經(jīng)經(jīng)歷過,但他們可能從未把這些自然現(xiàn)象與下雨前的征兆結(jié)合起來,但是介于這里的學(xué)生大多是城鄉(xiāng)結(jié)合,因此對“燕子低飛,小魚游出水面,螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)和了解,所以對文本故事的理解上不存在太大的問題。

          走進(jìn)童話故事,讀好角色間的對話是這個(gè)階段訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn),一年級學(xué)生在分角色對話上,還存在一些問題。他們雖然能夠找準(zhǔn)不同動(dòng)物的語言,可對文本重點(diǎn)詞語和句子理解不到位,就讀不好角色對話。因此在教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生去理解詞語句子,在理解后有層次有梯度的去開展朗讀訓(xùn)練。本堂課,我將采用以點(diǎn)帶面的教學(xué)形式,去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本,深層理解文本,然后有感情的去朗讀故事。

          一年級學(xué)生注意力集中時(shí)間短,因此,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我加入了形象直觀生動(dòng)的課件,注意到了每個(gè)環(huán)節(jié)過渡語的銜接;在板書設(shè)計(jì)上,我采用貼圖片的形式,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解下雨前的自然現(xiàn)象。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

          教學(xué)過程

          一、揭示課題:

          1、板書課題:下雨了。

          讓學(xué)生讀:下雨了。

          2、板書:“要”用紅筆寫。

          讓學(xué)生讀:要下雨了。

          3、提問比較:“要下雨了”和:“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了,還沒有下,“要”是將要、快要的意思!跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。)

          二、啟發(fā)激趣。

          下雨前大自然給我們傳來一些信息,仔細(xì)觀察一下,我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢?你們想不想知道?

          1、學(xué)習(xí)第1段:自己輕聲讀第一自然段,讀后你知道了什么?

          2、提問:小白兔為什么支起身子不割草了呢?

          “天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣?(由于空氣潮濕感到不舒服)

          3、請一名同學(xué)讀第一段,一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。

          4、在小白兔做的動(dòng)作中,有兩個(gè)正相反的動(dòng)作,你們看出來了嗎?在書上用“——”畫下來。

          (彎、直)

          5、正確流利的朗讀第一段。

          三、學(xué)習(xí)第2、3段:

          1、小白兔直起身子時(shí),看到什么?出示第一幅圖。

          2、燕子和平時(shí)一樣嗎?(不一樣)從哪兒看出來的?(燕子平時(shí)飛得高,而現(xiàn)在飛得低)。

          3、燕子為什么要低飛呀!第幾自然段告訴我們的?指名讀這段,其他同學(xué)聽一聽,燕子說了幾句話?每句話是什么意思?

          4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢?讀一讀,畫一畫。

          你能用“因?yàn)椤浴闭f說燕子為什么低飛嗎?

          出示句型:因?yàn)?所以 。

          讓學(xué)生練習(xí)說一說。

          5、分角色朗讀課文。

         、偻劳瑢W(xué),一個(gè)當(dāng)燕子,一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。

         、谡堃唤M對讀。

         、劢處熤笇(dǎo):

          小白兔看到了小燕子說了些什么?它是用什么樣的語氣說的這些話呢?(大聲喊)想想應(yīng)該怎樣讀呢?應(yīng)讀出問話的語氣,自己試試。

          教師范讀,學(xué)生練讀。

          小燕子是怎么回來的呢?指名讀。小燕子飛不高的原因是什么?(燕子低飛是為了捉蟲子)自己試著讀讀最后一句話。

         、軒熒浜,分角色朗讀這一段。

          教師讀旁白,男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。

          三、總結(jié)學(xué)法:

          1、抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問題,認(rèn)真讀課文2、3段。

          2、找出燕子低飛的原因,畫下來,抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。

          3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。

          讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。

          4、分角色朗讀課文2、3段。

          四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。

          五、學(xué)習(xí)4、5、6段。

          1、小燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?你是怎么知道的?

          2、出示句子:是要下雨了嗎?

         、僮寣W(xué)生出聲讀讀這句話。

         、谡f說你是怎樣理解的?(小白兔對燕子說的話半信半疑。)

         、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

          3、出示第二幅圖,看到小魚都游到水面上來了,小白兔說了什么話?這些話該怎么讀呢?“跑過去問”說明了什么?(小魚的行為跟平時(shí)不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道緣由。)教師指導(dǎo)朗讀這句話,速度稍快些,讀出急切、疑問的語氣。

          4、小魚是怎么說的呢?指名讀,其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話,每句話是什么意思?

          5、哪句話與小魚游出水面有關(guān),讀一讀,畫一畫,用“因?yàn)椤浴闭f說小魚為什么游出水面?

          出示句型:因?yàn)開__________所以___________。

         。1)分小組讀課文4、5、6段。

          (2)分角色讀課文。

         。3)教師指導(dǎo)讀。

          6、你能說說小魚游到水面的原因嗎?

         。ㄐ◆~生活在水里,平時(shí)水中的空氣夠用,但要下雨了,水中的空氣少,小魚在水里覺得很悶,所以小魚要到水面上透透氣。)

          讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切、語氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí),要讀出對小白兔的關(guān)心。

         。4)分角色學(xué)生練習(xí)讀,練后指名讀。

          六、學(xué)習(xí)第7自然段。

          1、導(dǎo)語:(小白兔聽到小魚的話有疑問嗎?)指名讀一讀。

          2、這時(shí)小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?

          (生:小白兔連忙挎起籃子往家跑,還把要下雨的消息告訴了螞蟻,從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。)

          3、螞蟻在干什么呢?為什么要往高處搬呢?

          出示第三幅圖。

          4、指名讀第七段,學(xué)生邊聽邊想,是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

          七、學(xué)習(xí)8、9自然段。

          1、出示第四幅圖,聽了螞蟻的話,小白兔是怎樣做的?他一邊跑一邊喊什么?(教師引讀)

          2、正在這時(shí)候,一陣?yán)茁,嘩嘩嘩,到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢?齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀。

          3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段,語速稍快,特別要讀出小白兔急切的語氣。

          八、學(xué)習(xí)本課生字:

          悶、低、為

          九、分角色朗讀全文,學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。

          十、總結(jié)全文

          1、學(xué)了這篇課文,你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎?用一句話說一說。

          2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象,你還知道有哪些下雨前的自然現(xiàn)象。

          3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人,還可以到書中去尋找答案,老師希望你們學(xué)到更多的知識(shí)。

          十一、鞏固練習(xí)

          1、學(xué)生在生字本上寫生字,在田格本上寫詞語。

          2、完成課后練習(xí)3。

          教學(xué)反思:

          《要下雨了》是一篇科學(xué)常識(shí)類的故事課文,如何把課文的故事特點(diǎn)和文本內(nèi)容,讓學(xué)生既得到語文知知識(shí)能力的訓(xùn)練,又能了解相關(guān)的科學(xué)知識(shí),激發(fā)他們探究自然的興趣,真正實(shí)現(xiàn)“言義兼得”呢?經(jīng)過對文本的深度解讀和對本班學(xué)生學(xué)情的把,在這篇課文的教學(xué)中,采用了語言訓(xùn)練為主,科學(xué)知識(shí)為輔的教學(xué)策路。

          在課堂教學(xué)中,始終把文本作為語文教學(xué)的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字、理解詞語、進(jìn)行語氣詞運(yùn)用的訓(xùn)練,并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣,以提高學(xué)生的朗讀水平。此外,這是一篇故事類課文,根據(jù)課文的特點(diǎn),我還有意識(shí)的向?qū)W生初步了按照事情發(fā)晨順序把故事主要容的閱讀方法,訓(xùn)練讓學(xué)生用自己的,借助板書等概括故事的主要內(nèi)容,以提高學(xué)生的閱讀能力。而對于本篇課文涉及到的相關(guān)科學(xué)知識(shí)的了解,我做了淡化處理,主要讓學(xué)生在自主讀文的基礎(chǔ)上能進(jìn)行簡單交流,并適當(dāng)出示図片和補(bǔ)充了相關(guān)知識(shí),或普讓有興趣的學(xué)生課外去拓展,以此激發(fā)學(xué)生對神奇大自然的究興趣。畢竟我們這是語文課,主要以掌語文基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練語文能力為主。這樣的教學(xué),是真正稱得上是回歸語文教學(xué)的本位,用課文教語文,而不是被課文內(nèi)容所制,把語文課上成科學(xué)課。

          語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字,會(huì)寫嗎、吧等6個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

          3、初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知下雨前的變化,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶。

          【教學(xué)過程】

          一、故事激趣

          同學(xué)們,你們聽過小白兔的故事嗎?誰能說說。

          今天老師呀,也要給你們講一個(gè)小白兔的故事,你們想聽嗎?

          一天,天氣很好,小白兔挎著竹籃,拿著鐮上山去割草,它剛剛來到長滿青草的山坡上,突然,天氣發(fā)生了變化,發(fā)生了什么變化呢?你們看!

          二、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

          1、放課件1。

          2、提問:

          你們看到了什么?聽到了什么?

          師:小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒啦啦啦,要下雨了,我真快樂!天氣到底發(fā)生了什么變化呀?

          3、板書課題:

          要下雨了

          在下雨之前,小白兔啊,碰到了很多有趣的事情,你們想知道嗎?翻開書68頁。

          三、初讀課文,隨文識(shí)字

          1、自由讀課文,不能加字,不能掉字,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字,難認(rèn)的字圈起來。

          (讀的快的同學(xué)表揚(yáng),請他們再讀一遍)

          2、請讀完了一遍的同學(xué)停下來,同座位互相說說你是怎么記住剛才圈起來的那些字的,還要一起把它們多讀幾遍。

          3、老師把大家圈起來的字收集了一下,現(xiàn)在來考考大家,看你們記住了沒有。

          (讀一個(gè)放一個(gè)到黑板上)

          4、仔細(xì)看黑板上的字,說說哪些字在讀的時(shí)候要特別讀準(zhǔn)呢?你帶讀一遍好嗎?

          5、你們真是聰明的孩子,老師把這些字放進(jìn)課文里,你還能讀準(zhǔn)嗎?請們們把課文再讀一遍,碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音,再標(biāo)出自然段。

          四、反復(fù)以不同形式讀課文,熟悉課文內(nèi)容

          1、喜歡讀第一自然段的同學(xué)請舉手,點(diǎn)一個(gè)人讀,其他人認(rèn)真聽,

          2、評一評。

          (聽得真認(rèn)真,會(huì)聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法,你掌握了這種方法,你真棒!)

          3、喜歡讀第二自然段的同學(xué)點(diǎn)一名,你可以邀請你的好朋友一起讀。

          4、喜歡讀第三自然段的同學(xué)站起來讀。

          5、后面的段落用自己喜歡的方式讀。

          五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

          1、讀完課文了,你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢?

          2、看課件2:小白兔看到誰了?它是怎么問的?又是怎么回答的呢?

          3、兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀:用正說話,看誰說得好。

          4、燕子的話你聽明白了嗎?潮濕是什么意思?

          5、比較兩個(gè)句式:

         、 要下雨了。

         、 是要下雨了嗎?

          6、小白兔相信要下雨了呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比較?

          告訴學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說話。

          師:小白兔還不怎么相信要下雨了,它又去問誰了呢?

          7、看課件3、4。

          8、請三個(gè)人分別當(dāng)小白兔、小魚、螞蟻分角色讀4、5、6、7段:

          ⑴ 問:你聽了小魚的話有什么要問的嗎?

         、 小白兔是怎樣把消息告訴的?誰來幫小白兔說一說。

          六、課外延伸

          1、看到螞蟻也在搬東西,小白兔終于相信要下雨了,它邊跑邊大聲喊著媽媽,它還會(huì)碰到哪些動(dòng)物在做著下雨前的準(zhǔn)備呢?

          (蜘蛛結(jié)網(wǎng),蚯蚓出洞,螞蟻過馬路)

          現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎?

          (有雨水的滋潤,它長得更快了)

          2、小白兔還是一個(gè)小小氣象員,它回家還要把要下雨了的消息告訴所有的動(dòng)物,還要說出理由,你能幫幫小白兔嗎?

          3、師示范表演:

          動(dòng)物們,你們好,我是氣象員,小白兔,馬上要下雨了,因?yàn)樾⊙嘧釉诘惋w捉蟲,小魚兒游出水面,也在搬家,蚯蚓出洞了,請你們做好準(zhǔn)備,趕快回家,不要讓雨淋濕了。

          七、作業(yè)布置

          1、請你們把今天知道的這些有趣的事講給你最喜歡的人聽。

          2、回家查找資料看看還有哪些動(dòng)物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn),明天來與同學(xué)們交流。

          語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          教材分析:

          本課是一篇有趣的科普童話。課文通過“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,介紹了下雨前燕子、小魚、螞蟻這些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文共9個(gè)自然段,篇幅較長,但層次清晰。學(xué)生可以圖文對照讀故事,在朗讀中了解下雨前動(dòng)物們的一些活動(dòng)現(xiàn)象,同時(shí)激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確認(rèn)讀“直、呀”等13個(gè)生字,學(xué)寫7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音,積累詞語“彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很”等。

          2.正確、流利朗讀課文,在故事情境中分角色朗讀,讀好對話中問句與感嘆句,并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.聯(lián)系生活或圖片理解詞語 ,如“坡、伸腰、潮濕”等。

          2.讀好對話中的問句和感嘆句,體會(huì)二者的不同并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。

          教學(xué)片斷(一)聯(lián)系生活或圖片理解詞語

          一、理解“陰沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。

          1.出示句子,讀句子:

          天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。

          2.觀察課文插圖,結(jié)合圖片的天氣和兔子的動(dòng)作,說一說什么是“陰沉沉的”?“腰”在哪里?怎么做“伸腰”的動(dòng)作?

         。ㄌ焐蠜]有陽光,有很多烏云)(學(xué)生指出圖片中腰的位置,并做動(dòng)作“彎腰”和“伸腰”兩個(gè)動(dòng)作,理解“伸”的意思。)

          3.出示山坡圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的山坡,理解山坡的意思,結(jié)合“上坡”“下坡”進(jìn)行讀詞。

          4.學(xué)生讀小白兔和燕子的對話,指導(dǎo)朗讀,讀好句子。

          二、理解“潮濕”

          1.老師出示“潮濕”一詞。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都是“三點(diǎn)水旁”。

          2.再說說生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象有哪些,進(jìn)一步理解詞語意思。(空氣濕度大、地面濕滑、室外物體表面有水珠,室內(nèi)部分家具上有水珠等)

          3.說一說,聯(lián)系生活,哪些地方容易“潮濕”?(洗手間、池水邊、廚房等。)

          【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過聯(lián)系生活、圖片,幫助學(xué)生理解“潮濕、伸腰”等詞語的意思,體會(huì)情感;同時(shí)積累詞語,拓展運(yùn)用,學(xué)以致用。

          教學(xué)片斷(二)讀好對話中的問句與感嘆句

          1.以兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為導(dǎo)入點(diǎn),介紹問哈和感嘆號(hào)的使用方法以及帶來的語言效果。

          2.讀好問句

          引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀問句的技巧:

         。1)要讀出疑問的語調(diào),要有高低起伏。

         。2)詞與詞之間要注意做好停頓。

         。3)表示疑問的地方要讀重音,如“為什么”“怎么”等。

          老師范讀:以課文《要下雨了》中的問句為例,學(xué)生認(rèn)真聽并模仿讀出問句的疑問語氣。

          學(xué)生練習(xí),聯(lián)系生活,以五個(gè)問句進(jìn)行練習(xí),學(xué)生嘗試讀好問句。

          3.讀好感嘆句

          介紹感嘆句的作用,學(xué)生體會(huì)感嘆句的作用。

          引導(dǎo)學(xué)生理解讀好感嘆句的技巧(先體會(huì)句子所表達(dá)的情感)。

          以課文《要下雨了》中的句子為例,引導(dǎo)學(xué)生先體會(huì)句子所表達(dá)的情感,再聽老師范讀,最后嘗試自己模仿來讀好感嘆句。

         。1)我正忙著捉蟲子呢。ㄗx出捉蟲子的著急之情)

         。2)媽媽,媽媽,要下雨了。ㄗx出要下雨的興奮之情)

          (3)你瞧,夏夜多美呀!(讀出對夏夜的贊美之情)

          4.讀好問句和感嘆句

          小結(jié)讀好問句和感嘆句的要點(diǎn)。

          以兩組練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己把握好讀問句和感嘆句的技巧來讀好句子。

          小練習(xí)

          第一組:

         。1)我們一起去爬山吧!

         。2)我們一起去爬山好嗎?

          第二組:

         。3)阿姨做的飯真好吃!

         。4)阿姨做的飯好吃嗎

          【設(shè)計(jì)意圖】介紹問句和感嘆句的不同,讓學(xué)生體會(huì)到讀感嘆句和問句的不同語氣,指導(dǎo)學(xué)生讀好問句和感嘆句,并通過生活中的問句和感嘆句進(jìn)行練習(xí),鞏固新知。

          教學(xué)片斷(三)學(xué)寫句子:誰(怎樣地)(在什么地方)干什么

          1.比較句子

         。1) 小白兔割草。(師問:小白兔在干什么?)

          (2) 小白兔在山坡上割草。(師問:小白兔在哪割草?)

          (3) 小白兔彎著腰在山坡上割草。(師問:小白兔怎么樣在山坡上割草?)

          引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),一個(gè)完整的句子是:誰干什么。一個(gè)完整具體的句子要寫出:誰(怎樣地)(在什么地方)干什么。

          2.學(xué)生讀好長句:小白兔彎著腰在山坡上割草。

          3.學(xué)寫句子,嘗試把句子寫具體生動(dòng)。

          我看書。(師問:我干什么?)

          我在房間看書。(師問:我在哪看書?)

          我認(rèn)真地在房間看書。(師問:我怎樣地在房間看書?)

          學(xué)生小組練習(xí),嘗試自己說句子。全班分享,互評。

          【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)具體的長句子進(jìn)行分解,分成三步進(jìn)行修飾,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體生動(dòng)的句子。同時(shí),也從扶到放,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)去思考怎么把一個(gè)簡單的句子寫得具體生動(dòng),從而記住格式:誰(怎樣地)(在什么地方)干什么。

          語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          【教材分析】

          《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動(dòng)形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問,最終明白魚游水面,燕子低飛的原因,使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面,燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化,也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。

          【教材目標(biāo)】

          1、知道“魚游水面,燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思,會(huì)用“奇怪”說話。

          3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          1、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道“魚游水面,燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

          2、教學(xué)難點(diǎn):通過對話的朗讀體會(huì),知道下雨前“魚游水面,燕子低飛”的原因。

          【課時(shí)安排】

          第1課時(shí):初讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,學(xué)習(xí)課文第1節(jié),學(xué)會(huì)部分生字、詞,知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

          第2課時(shí):繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞,知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

          第3課時(shí):分角色朗讀課文,擴(kuò)展延伸。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、錄音、投影、生字卡片。

          2、頭飾:小白兔、小魚兒。

          【教學(xué)過程】

          一、揭示課題,讀題

          1、板書課題“要下雨了”:

          比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?

          (下雨了,已經(jīng)下了,要下雨了,雨還沒下)

          2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來學(xué)習(xí)課文。

          二、初讀課文,自學(xué)指導(dǎo)

          1、聽錄音:邊聽邊特別留心生字的讀音。

          2、讀準(zhǔn)字音。

          3、學(xué)習(xí)生字。

          三、通讀課文

          1、自由讀全文:

          找出小白兔、小魚、燕子說的話,把自己讀的最棒的話挑出來,前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。

          2、反饋。

          精讀第一節(jié)

          1、出示小白兔的話:

          有一天,小白兔來到河邊,看見小魚游到水面上來了,奇怪地問:“小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?”

         、 讀句子。

          ⑵ 比較讀:

          小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?

          小魚,你怎么有空出來啊?

          自由地讀一讀:

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

          點(diǎn)撥:

          兩個(gè)小魚說明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時(shí)連起來。

          今天──說明小魚平時(shí)在水里游,今天表現(xiàn)不同──游到水面上來了,很奇怪。

          (板畫:魚游水面)

          看圖:

          小白兔奇怪的表情怎樣的?

          (眉毛上翹,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點(diǎn)著……)

          ⑶ 有表情地讀:

          小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?

          同桌,對鏡子讀。

          集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問話。

          2、出示寫小魚的話:

          小魚說:“要下雨了,水里悶得很,我到水面上來透透氣!

         、 自由讀:

          說說小魚說時(shí),特別把哪個(gè)詞說成重音?

          悶得很──也可以說很悶很悶,你有過這樣的感受嗎?

          假想:捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會(huì)透不過氣來的難過,與透了氣以后的輕松。

          再讀:“悶得很”難過“透口氣”輕松快。

          要下雨了:因?yàn)橐掠炅,所以悶得很,透透氣,游到水面上來了?/p>

         、 多種形式讀。

          3、連起來讀第1節(jié):

          ⑴ 教師問:誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。

         、 四人小組合作讀:一人讀敘述,一人讀小魚,一人當(dāng)小兔,一人評述,看哪一組效果最好。

         、 抽一組,戴上頭飾讀,評。

          語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

          設(shè)計(jì)意圖:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字是1-2年級的教學(xué)重點(diǎn),因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字。學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí),在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),往往會(huì)身心愉悅,較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動(dòng)來拉近學(xué)生與文本的距離,讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)能力。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字,用自己喜歡的方式識(shí)記,會(huì)寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。

          3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。

          課前準(zhǔn)備:

          課件、情景圖、字卡

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題

          (一)小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。

         。ǘ┰谙奶斓奈绾笱,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象(點(diǎn)擊課件:打雷、閃電、烏云密布)看到這些,你們知道將會(huì)怎樣?(要下雨了)你們怎么知道的?(因?yàn)槲衣牭搅死茁;因(yàn)槲铱吹綖踉泼懿;因(yàn)槲铱吹介W電了)

         。ㄈ┬∨笥鸭葎(dòng)耳、又動(dòng)眼,還會(huì)思考,真能干!

         。ㄋ模┻有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了,(板書課題)齊讀課題。

          二、初讀課文。

         。ㄒ唬┱埿∨笥延州p又快地把書翻到68頁,自由讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼拼音,讀準(zhǔn)字音,并且可以連成詞多讀幾遍。

         。ǘ┰蹅兿茸x到這兒?吹酱蠹易x得這么認(rèn)真,我想你們肯定已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字字音。誰愿意來試試?如果他讀準(zhǔn)了,我們就把他看作老師,跟著讀一遍,你們說好不好?

          三、朗讀課文1~3段,隨文識(shí)字

          (一)學(xué)習(xí)第一段

          1、小朋友這么能干,有只小白兔很想和大家交朋友了,它在哪兒呢?讀了這一句你就明白了?烊プx讀吧。(課件打出第一句內(nèi)容)

          2、小白兔在哪兒?(指名回答后出示小白兔圖片)哪兒是山坡呢?貼小白兔圖片和“山坡”詞卡,齊讀詞語。你打算用什么辦法記住“坡”?小白兔在山坡上拿著刀割草,貼出詞卡“割草”,你又怎么記住“割”字呢?

          3、一起讀讀第一句。

          4、讀得挺流利的。出示“天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰!蹦馨堰@句話也讀流利嗎?準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名讀,正音。齊讀。再指名讀,讀得好的,則說:你讀得真棒,獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)一回小白兔,把小白兔的樣子給大家演一演!誰有好辦法記住這兩個(gè)字?

          5、把第一自然段連起來讀一讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

          1、正在這時(shí),誰來啦?(出示燕子,貼上黑板)

          2、自由讀讀第二段話。

          3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔,你們評評我當(dāng)?shù)煤貌缓。(老師故意輕聲說)為什么不好?

          4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎?指名讀,師再讀。男女同學(xué)讀。

          5、小朋友都張大了嘴巴在喊,難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

          1、燕子怎么回答小白兔的呢?指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。

          2、燕子的話真長,要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真,就請誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀,指名讀。

         。ㄋ模﹦偛盼覀兒托“淄、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了,下雨前還有現(xiàn)象呢?下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察。現(xiàn)在我們拿好書,把1-3自然段連起來讀讀。

          四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

         。ㄒ唬┳x得不錯(cuò)。這節(jié)課我們還和8個(gè)字寶寶交了朋友,現(xiàn)在他們說要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲,你們想玩嗎?

          (二)玩之前,再記記這些字寶寶的名字,不認(rèn)識(shí)的可以請教旁邊的同學(xué),要不然找到了又叫不出他們的名字,多難為情!自由讀。

         。ㄈ┯螒蜷_始了!你瞧,字寶寶都躲到了笑臉的后面,你想先找出幾號(hào)字寶寶,和它交朋友呢?指名玩;分小組玩;男女同學(xué)玩。

         。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字。

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