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幼兒園大班語言繪本《火焰》教案
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言繪本《火焰》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計思路：
繪本《火焰》用富有動感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié)。故事既驚險又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛情懷。
根據(jù)情節(jié)，我將整個故事分為三個部分：發(fā)生——因為森林遭到破壞，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓住;發(fā)展——狐貍媽媽一次次去救孩子，卻都沒有成功;結(jié)局——最后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子�；顒又�，我主要通過集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式。集體閱讀時，我采用觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等策略，引導幼兒對繪本的重點畫面進行細致觀察與講述。
活動目標：
1.閱讀繪本《火焰》，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)發(fā)展過程，并學習相應的詞匯。
2.通過觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等方式，進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。
3.感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機智，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.與繪本內(nèi)容一致的PPT課件，與情節(jié)發(fā)展相匹配的音樂片段。
2.幼兒人手一本繪本，第32頁之后用曲別針別住。
活動過程：
1.集體閱讀PPT圖書至第6頁，了解故事的發(fā)生，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
(1)出示圖書第1-2頁PPT，大家看一看，它們是誰呀?生活在什么地方?狐貍媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”?
(2)請幼兒看PPT，教師朗讀繪本第1～4頁。
(3)引導幼兒觀察PPT畫面3-4頁，并展開討論：你們感覺到奇怪的聲音從哪里傳來的?森林里發(fā)生了什么事?
(4)觀察PPT畫面5～6頁，提問，請幼兒猜想：半路上，發(fā)生了什么事?
(5)討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點，狐貍媽媽會怎么樣?她會丟下自己的孩子不管嗎?
2.幼兒自主閱讀圖書第7～32頁，了解故事的發(fā)展。
3.引導幼兒觀察、討論、猜想，理解故事的發(fā)展。
(1)火焰媽媽放棄了嗎?她是怎樣做的?(請幼兒說一說自己閱讀之后的理解)
(2)她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到斑點在哪里嗎?(請幼兒觀察畫面并指圖)小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們還看見了什么?
(3)獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，火焰媽媽趕緊逃，她逃走了嗎?
(4)猜想，討論：她有沒有救出自己的寶寶?那她還會繼續(xù)去救斑點嗎?
(5)觀察畫面13～14頁，看見火焰媽媽了嗎?她準備在什么時候去救寶寶?為什么?
(6)觀察畫面15～32頁(配上音樂)，教師帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊講述。重點觀察講述第17～18頁與29～30頁。并解釋關(guān)鍵詞匯。
提問：火焰遇到了什么危險?
她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的?
(7)討論：火焰雖然逃出了危險?可有沒有救出自己的孩子?她放棄了嗎?
4.教師與幼兒共同閱讀圖書至結(jié)束，了解故事的結(jié)局。
(1)共同觀察畫面33～34頁，提問：火焰在干什么?然后怎樣呢?
(2)討論：她還會回來救寶寶嗎?火焰媽媽究竟到哪里去了呢?幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧?
(3)教師朗讀圖書第33～40頁。
(4)提問：最后，火焰用什么辦法救出了自己的寶寶?
5.通過討論火焰的行為，進一步感受火焰的勇敢、機智與濃濃的母愛。
活動反思：
結(jié)合大班幼兒的語言發(fā)展目標，我設(shè)計了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯，還根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展，引導幼兒對狐貍媽媽的心理與行為進行猜想與討論，接著，我又讓幼兒通過傾聽驗證的方式，讓幼兒不斷體驗傾聽、發(fā)現(xiàn)的樂趣，幫助他們充分理解故事情節(jié)，感受狐貍媽媽的勇敢、機智，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。
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