幼兒園大班繪本教案【薦】
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班繪本教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)爭(zhēng)吵—離別——重逢的過(guò)程。
2、幼兒能自主觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹(shù)的離別與重逢，懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幻燈片《兩棵樹(shù)》
2、自制小圖畫(huà)書(shū)(人手一份)
3、《兩棵樹(shù)》的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題
老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書(shū)里，想不想看?
二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述
這是這本書(shū)的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹(shù)》，兩棵樹(shù)長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?
小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹(shù)并不總是占先?
3.你有沒(méi)有和好朋友互不相讓的'時(shí)候?誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?心里什么感覺(jué)?這種爭(zhēng)吵可以避免嗎?怎樣避免?
小結(jié)：好朋友之間要謙讓?zhuān)庖?jiàn)不一致時(shí)要商量。兩棵樹(shù)發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。
4.看，發(fā)生了什么事?原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹(shù)，現(xiàn)在還能見(jiàn)面嗎?如果你和好朋友不能見(jiàn)面了，心情會(huì)怎樣?兩棵樹(shù)的心情會(huì)怎樣?
小結(jié)：原來(lái)分開(kāi)了才懂得在一起的美好!
5.大樹(shù)的葉子為什么枯黃?看到大樹(shù)的葉子一天天枯黃，小樹(shù)的心情會(huì)怎樣?小樹(shù)是怎樣安慰大樹(shù)的?我們一起來(lái)安慰安慰他：“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過(guò)高墻。”聽(tīng)了小樹(shù)的安慰，大樹(shù)心里會(huì)有什么感覺(jué)?
小結(jié)：好朋友的話(huà)總會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿(mǎn)信心，這就是好朋友的力量。
6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹(shù)葉和灰色的背景給你什么感覺(jué)?你看到兩幅圖的顏色感覺(jué)怎樣?
7.兩棵樹(shù)的容顏都改變了嗎?沒(méi)改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。我們也來(lái)?yè)肀Ц惺芤幌?好朋友之間要互相珍惜哦
8.你們看兩棵樹(shù)的表情怎樣?看小鳥(niǎo)都來(lái)為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會(huì)有許多心里話(huà)要說(shuō)，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎?看看，原來(lái)還有一小段呀。
三、配樂(lè)完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹(shù)之間的寶貴友誼。
四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
幼兒園大班繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨別兒歌的相似音韻。
2.在游戲中念唱表演繞口令。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大書(shū)《三只老駱駝》（P22~P24）
2.字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。
3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解繞口令。
1.出示教學(xué)大書(shū)《三只老駱駝》的畫(huà)面，解讀繞口令。
提問(wèn)：
�。�1）你從圖片里看到了什么？猜猜這首繞口令說(shuō)了些什么？
�。�2）三只駱駝馱著什么？
2.完整朗誦繞口令。
�。�1）（出示文字）試著讀一讀。一起來(lái)認(rèn)認(rèn)字（“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”）。
（2）跟著老師一起讀繞口令。
二、字詞游戲。
1.識(shí)字游戲。
�。�1）出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進(jìn)行圖文配對(duì)。
�。�2）仔細(xì)觀察這幾個(gè)文字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：“菠、蘿”都有草字偏旁，“駱、駝”都有馬字偏旁。
小結(jié)：原來(lái)許多的漢字都有偏旁部首，能說(shuō)明這個(gè)字的`來(lái)歷或是與什么有關(guān)。菠蘿和草有關(guān)，駱駝和馬這種動(dòng)物有點(diǎn)相像。知道這個(gè)規(guī)律要以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字。
2.記憶游戲：菠蘿蹲。
（1）邀請(qǐng)三名幼兒游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽(tīng)到“菠蘿蹲”的信號(hào)后，手拿“菠蘿”字卡的幼兒快速蹲下；當(dāng)她起立發(fā)出“XX蹲”的信號(hào)，讓拿相應(yīng)字卡的幼兒迅速做動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行。
�。�2）增加字卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲難度和趣味性。
三、表演繞口令。
1.在音樂(lè)節(jié)奏中幼兒自主練習(xí)。
2.請(qǐng)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒參加挑戰(zhàn)。
幼兒園大班繪本教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圖文結(jié)合閱讀繪本，理解故事內(nèi)容并初步了解老狼矛盾的心理狀態(tài)。
2、能夠大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、知道朋友之間需要情感的交流，激發(fā)與同伴之間的友愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、錄音、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，教師引導(dǎo)性提問(wèn)
1、（放PPT2）今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的題目是《特別的客人》，我們先來(lái)看一張圖片，你們?cè)趫D片里看到了什么？在什么季節(jié)？
2、圖片中的房子里住著誰(shuí)呢？我們走近看一看。
1）（放PPT3）這是誰(shuí)的家？你從哪里看出來(lái)的？（點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的圖片）我們一起來(lái)看一看。
2）老狼一個(gè)人住沒(méi)有朋友，它的心情會(huì)怎么樣？（這是一只孤單寂寞的老狼）
3）老狼最想吃什么？那他今天的`晚餐到底是什么?（點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的對(duì)白）
二、觀察圖片，教師分段講述故事
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒觀察圖片
這時(shí)，老狼家來(lái)了一位特別的客人，這位客人是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、（放PPT4）問(wèn)：這是一只怎樣的羊？那老狼看到一只這樣的羊心里會(huì)怎么想？
師:你們都覺(jué)得老狼會(huì)吃掉小羊嗎?那到底會(huì)怎樣？
2、（放PPT5——PPT７）狼到底在做什么？
對(duì)于一只最想吃羊的狼，傻嗎？(不傻)為什么?
�。�、（放PPT８——PPT９）狼把羊喂飽了，可是小羊開(kāi)始打嗝了。
４、（放PPT10——PPT11，放背景音樂(lè)）教師講述故事，感受愛(ài)的擁抱
問(wèn)：對(duì)于一只從來(lái)沒(méi)有朋友的老狼，突然有了小羊羔的擁抱，老狼心情會(huì)怎么樣?
你們?cè)谏钪�，又被人擁抱過(guò)嗎？擁抱的感覺(jué)如何？
教師小結(jié)：擁抱是一種表達(dá)愛(ài)的方式，一個(gè)擁抱可以讓你的朋友覺(jué)得很貼心很溫暖。
我們一起跟旁邊的朋友來(lái)個(gè)愛(ài)的擁抱吧！用心去感受，你會(huì)感到擁有朋友的快樂(lè)。
（二）教師與幼兒表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理
1、老狼的故事還沒(méi)有完，教師生動(dòng)的進(jìn)行講述
1）問(wèn)：可是狼還是很餓（放PPT12——PPT13并播放故事）
小羊羔剛剛做了什么？
教師小結(jié)：親吻也是一中表達(dá)愛(ài)的方式
這時(shí)，你覺(jué)得老狼心情是怎么樣的？如果你是老狼你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：一邊想吃，一邊又覺(jué)得小羊給了他一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的溫暖，所以他的心理非常非常的矛盾。
�。ㄋ模├斫饫侠堑那榫w變化（放背景音樂(lè)到最后）
1、（放PPT14——PPT15）問(wèn)：老狼將小羊羔趕出門(mén)之后，他會(huì)擔(dān)心小羊羔嗎？還是他后悔放走小羊羔了？他會(huì)擔(dān)心什么？
2、（放PPT16）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：“她有可能會(huì)……有可能會(huì)……有可能會(huì)……”
3、（放PPT17——PPT18）問(wèn)：又過(guò)了好一陣子，老狼找到小羊了嗎？你從哪里看出來(lái)了？
4、（放PPT19）他推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)房間里，火爐旁站著誰(shuí)？
老狼的心情一下子怎么樣？
5、（放PPT20）問(wèn)：看到這幅畫(huà)面給你的感覺(jué)怎么樣？
6、（放PPT21）問(wèn)：老狼剛開(kāi)始最?lèi)?ài)吃什么？現(xiàn)在呢？什么改變了老狼？
老狼不再孤單寂寞了，他有了個(gè)好朋友小羊羔！
愛(ài)可以讓他們成為好朋友，也讓它們快樂(lè)的在一起。
三、活動(dòng)結(jié)束
在生活中我們需要表達(dá)對(duì)同伴的愛(ài)，愛(ài)有很多表達(dá)方式，那希望以后你們能用各種愛(ài)的方式對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧。
幼兒園大班繪本教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2、感知有趣的故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒嘗試寫(xiě)日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、PPT《蚯蚓的日記》
2、白紙，記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒猜謎，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1、昨天我們一起學(xué)習(xí)了一首《動(dòng)物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來(lái)。今天老師又帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。聽(tīng)好了，謎面是“天生愛(ài)動(dòng)到處鉆，松松土來(lái)施點(diǎn)肥�！边@是哪一種小動(dòng)物?
2、我這有一本書(shū)，講的就是關(guān)于蚯蚓的事情，請(qǐng)你來(lái)看一看。這是書(shū)的封面，你看到了什么?(出示PPT)
3、小結(jié)：有一條可愛(ài)的蚯蚓在寫(xiě)字，其實(shí)它在寫(xiě)日記呢，這本書(shū)的名字就叫《蚯蚓的日記》(點(diǎn)擊PPT，出示名稱(chēng))
4、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論，教師不給出答案)
5、日記到底是什么樣子的呀?我們一起到書(shū)里找找答案吧。
二、師幼共同閱讀日記，了解日記的基本形式
1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫(xiě)了什么。
�、偃沼浝镉姓l(shuí)?他們?cè)诟蓡?
�、谄鋵�(shí)，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺(jué)得蜘蛛能成功嗎?
�、壑┲胧窃鯓訉W(xué)的?成功了嗎?你怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動(dòng)作。)
2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時(shí)候?qū)懙膯?你從哪里看出來(lái)的?
3、小結(jié)：原來(lái)在上面的數(shù)字是日期，它告訴我們?nèi)沼泴?xiě)的.時(shí)間。
4、總結(jié)：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫(xiě)什么日記呢?
5、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什么時(shí)候?qū)懙膯?在哪看出來(lái)的?
6、爺爺經(jīng)常對(duì)蚯蚓說(shuō)，講禮貌是非常重要的，所以在xx月xx日這一天，我遇到螞蟻就對(duì)他說(shuō)“早安”，你知道下面發(fā)生什么事情了嗎?
7、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，講述。
8、小結(jié)：xx月xx日，蚯蚓在里邊對(duì)著每一只螞蟻說(shuō)“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺(jué)得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫(xiě)在了日記里。
9、蚯蚓還會(huì)在日記里記些什么呢?我們繼續(xù)往下看。
10、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺(jué)得發(fā)生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記，來(lái)了解下吧。(引導(dǎo)幼兒自主閱讀)
11、蚯蚓看見(jiàn)他們害怕的樣子它覺(jué)得怎么樣?看見(jiàn)蚯蚓用得著害怕嗎?
12、小結(jié)：xx月xx日，在公園里，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。
13、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內(nèi)容嗎?(請(qǐng)幼兒講述)
14、小結(jié)：xx月xx日，蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì)，一起跳舞。
15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)請(qǐng)你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂(lè))
16、跳舞的感覺(jué)怎么樣?
17、小結(jié)：蚯蚓也覺(jué)得跳舞是一件很開(kāi)心的事情，所以他也把這件事記在日記里。
三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解日記的簡(jiǎn)單含義，嘗試寫(xiě)日記。
1、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎?日記里要寫(xiě)些什么?
2、小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫(huà)的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是開(kāi)心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。
3、看，這是老師寫(xiě)的日記，你知道老師的日記寫(xiě)了什么嗎?你有沒(méi)有像記錄的事情呢?請(qǐng)你把像記錄的事情，以日記的形式記下來(lái)。
4、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、請(qǐng)幼兒交流自己的日記。
幼兒園大班繪本教案5
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非常滑稽的對(duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的'故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?
2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書(shū)里找找吧
3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的樂(lè)趣。
提問(wèn)：你們看完書(shū)為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?
先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書(shū)部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
幼兒園大班繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)爭(zhēng)吵—離別——重逢的過(guò)程。
2、幼兒能自主觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹(shù)的離別與重逢，懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幻燈片《兩棵樹(shù)》
2、自制小圖畫(huà)書(shū)（人手一份）
3、《兩棵樹(shù)》的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題
老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書(shū)里，想不想看？
二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述
這是這本書(shū)的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹(shù)》，兩棵樹(shù)長(zhǎng)的一樣嗎？（理解反義詞：高大和矮小）你還知道有哪些反義詞？
小結(jié)：
1、生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2、他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹(shù)并不總是占先？
3、你有沒(méi)有和好朋友互不相讓的時(shí)候？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？心里什么感覺(jué)？這種爭(zhēng)吵可以避免嗎？怎樣避免？
4、好朋友之間要謙讓?zhuān)庖?jiàn)不一致時(shí)要商量。兩棵樹(shù)發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事？猜猜看。
5、看，發(fā)生了什么事？原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹(shù)，現(xiàn)在還能見(jiàn)面嗎？如果你和好朋友不能見(jiàn)面了，心情會(huì)怎樣？?jī)煽脴?shù)的心情會(huì)怎樣？
6、原來(lái)分開(kāi)了才懂得在一起的美好！
7、大樹(shù)的葉子為什么枯黃？看到大樹(shù)的葉子一天天枯黃，小樹(shù)的心情會(huì)怎樣？小樹(shù)是怎樣安慰大樹(shù)的？我們一起來(lái)安慰安慰他：“振作點(diǎn)��！我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過(guò)高墻�！甭�(tīng)了小樹(shù)的安慰，大樹(shù)心里會(huì)有什么感覺(jué)？
8、好朋友的話(huà)總會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿(mǎn)信心，這就是好朋友的力量。
9、在這幅圖上你看到了什么?孤零零的.樹(shù)葉和灰色的背景給你什么感覺(jué)？你看到兩幅圖的顏色感覺(jué)怎樣？
10、兩棵樹(shù)的容顏都改變了嗎？沒(méi)改變的是什么？他們重逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。我們也來(lái)?yè)肀Ц惺芤幌拢ê门笥阎g要互相珍惜哦）
11、你們看兩棵樹(shù)的表情怎樣？看小鳥(niǎo)都來(lái)為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。
12、兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會(huì)有許多心里話(huà)要說(shuō)，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎？看看，原來(lái)還有一小段呀。
三、配樂(lè)完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹(shù)之間的寶貴友誼。
四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
幼兒園大班繪本教案7
一、聽(tīng)音樂(lè)感受及表現(xiàn)胖國(guó)王。
1、師：你們還記得那個(gè)胖國(guó)王的故事嗎?（出示繪本）
師：胖國(guó)王越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大。你們聽(tīng)，胖國(guó)王來(lái)了。（聽(tīng)音樂(lè)）
師：聽(tīng)來(lái)這段音樂(lè)，你覺(jué)得胖國(guó)王師怎么走路的？（幼兒講述、表現(xiàn)）
2、個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)演示胖國(guó)王的動(dòng)作形象。
師：誰(shuí)來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)胖國(guó)王？
3、集體嘗試表現(xiàn)胖國(guó)王的音樂(lè)形象。(聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn))
師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)胖國(guó)王。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用緩慢的行走動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)胖國(guó)王。
二、一起幫助胖國(guó)王減肥
1、做運(yùn)動(dòng)
師：除了我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)，老師還帶來(lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)（聽(tīng)音樂(lè)）
師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（輕快）
師：這段音樂(lè)可以表現(xiàn)繪本中的那些事情?(幼兒回答后做動(dòng)作)
師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做一做。（集體聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作）
（探索做運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)動(dòng)作，如游泳、跳繩等等)
師：除了做這些運(yùn)動(dòng)，還可以做什么運(yùn)動(dòng)？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
師：我們和胖國(guó)王一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)運(yùn)動(dòng)吧。（聽(tīng)音樂(lè)）
2、皇后陪國(guó)王爬樓梯
師：王后建議國(guó)王爬樓梯，聽(tīng)國(guó)王爬樓梯了（聽(tīng)音樂(lè)）
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你覺(jué)得國(guó)王是怎么爬樓梯的，為什么？（因?yàn)檫@段音樂(lè)很快，而且越來(lái)越快）
(重點(diǎn)引導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒要加快爬的速度，幼兒跑步時(shí)，教師在一旁數(shù)"一層樓、兩層樓、三層樓"等)
師：我們一起和胖國(guó)王聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)爬樓梯吧。
師：這段音樂(lè)除了可以爬樓梯，還可以做什么事情來(lái)減肥？
師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試試。
三、完整表演。
師：現(xiàn)在我們一起完整的聽(tīng)著音樂(lè)，陪著胖國(guó)王來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。
師：看來(lái)，以后我們要多鍛煉身體，身體才會(huì)更健康。
2、皇后陪國(guó)王爬樓梯
師：國(guó)王做了這些運(yùn)動(dòng)后，故事里，王后還建議國(guó)王去干什么了呢？（爬樓梯），聽(tīng)。國(guó)王在干什么？（爬樓梯了）（聽(tīng)音樂(lè)）
現(xiàn)在我們一起完整的聽(tīng)著音樂(lè)，陪著胖國(guó)王來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。在這里，教師和幼兒要一起講述繪本的故事情節(jié)
活動(dòng)反思：
《胖國(guó)王》是一個(gè)關(guān)于減肥的幽默故事，整個(gè)故事以主人公胖國(guó)王減肥的過(guò)程貫穿這個(gè)繪本，我根據(jù)繪本中的情景、參加的鍛煉項(xiàng)目的鮮明的動(dòng)作特點(diǎn)，將繪本拓展成音樂(lè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂(lè)情境，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，經(jīng)歷感受、體驗(yàn)、理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程，從而提升幼兒的審美情感，陶冶審美情操，培養(yǎng)音樂(lè)興趣。
音樂(lè)活動(dòng)是以聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)感染幼兒，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，除了呈現(xiàn)故事畫(huà)面，我沒(méi)有使用過(guò)多的教具，而是以音樂(lè)貫穿始終，使整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)出極強(qiáng)的音樂(lè)性。在活動(dòng)中我十分重視在各個(gè)環(huán)節(jié)中分解難點(diǎn)，使各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣：
第一環(huán)節(jié)：通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲，理解胖國(guó)王的音樂(lè)形象，請(qǐng)幼兒根據(jù)胖過(guò)王的形象，創(chuàng)編動(dòng)作，掌握音樂(lè)中的元素。
第二環(huán)節(jié)：傾聽(tīng)音樂(lè)，我請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒探索不同角色的動(dòng)作表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，在探索、創(chuàng)編的過(guò)程中掌握音樂(lè)節(jié)奏。
第三環(huán)節(jié)：在分段理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行完整的欣賞音樂(lè)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，最后國(guó)王終于減肥成功來(lái)，及減分成功后的喜悅。
通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的安排，我做到了適時(shí)引導(dǎo)、適度推進(jìn)，將本次活動(dòng)的難點(diǎn)一一化解，又及時(shí)抓住了幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，提高幼兒感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。
不足之處：在活動(dòng)中可以再多給幼兒欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)和次說(shuō)，讓幼兒多感知音樂(lè)，充分的讓幼兒自主學(xué)習(xí)，把握音樂(lè)的節(jié)奏。
繪本《胖國(guó)王》+音樂(lè)游戲《胖國(guó)王減肥》（修改后）
繪本《胖國(guó)王》拓展活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：
《胖國(guó)王》是一個(gè)關(guān)于減肥的幽默故事，故事的主人公胖國(guó)王在減肥過(guò)程中，數(shù)次想要放棄，幸好皇后、公主、廚師等群策群力，耐心相待，幫助胖國(guó)王堅(jiān)持到底，終于享受到減肥成功的滋味。該繪本中有趣的`故事情節(jié)，極具視覺(jué)沖擊力的故事畫(huà)面贏得了幼兒的喜愛(ài)，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，《胖國(guó)王》這個(gè)故事雖然故事情節(jié)生動(dòng)有趣，但是人物繁多(國(guó)王、大臣、醫(yī)生、三個(gè)王子、皇后等)，篇幅顯得過(guò)于冗長(zhǎng)，光是國(guó)王鍛煉就有整整六天。為此，我對(duì)故事人物和情節(jié)進(jìn)行了以下調(diào)整：
1．刪除不易表現(xiàn)的大臣和廚師；
2．刪除較為雷同的三個(gè)王子，改為一位公主。
3．將原來(lái)的鍛煉改為常運(yùn)動(dòng)、做操和爬樓梯三件事。
經(jīng)過(guò)改編后，角色從原來(lái)的七個(gè)減少為四個(gè)，鍛煉的故事情節(jié)從六件事變?yōu)槿�，幼兒掌握起�?lái)比較容易。就《胖國(guó)王》這個(gè)故事而言，故事里的胖國(guó)王參加的鍛煉項(xiàng)目都具有鮮明的動(dòng)作特點(diǎn)，節(jié)奏感較強(qiáng)，如爬山、游泳、打棒球、慢跑和做操，都具有易于表現(xiàn)的動(dòng)作特點(diǎn)。我根據(jù)這一特點(diǎn)，將繪本《胖國(guó)王》拓展成音樂(lè)活動(dòng)《胖國(guó)王減肥》，在活動(dòng)中我選用了除了給胖國(guó)王選擇的音樂(lè)外，我又根據(jù)不同的角色所提出的建議減肥措施選擇了二段不同的音樂(lè)，第一段歡快的音樂(lè)，胖國(guó)王聽(tīng)了醫(yī)生的話(huà)，分別作了哪些運(yùn)動(dòng)，還會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做減肥運(yùn)動(dòng)；和公主一起做健美操，可以進(jìn)行身體哪些部位的減肥運(yùn)動(dòng)?第二段選擇了快節(jié)奏的音樂(lè)，胖國(guó)王和王后一起爬樓梯（快跑）運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒怎樣爬才可以效果最好？通過(guò)整個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，提高幼兒感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。
幼兒園大班繪本教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。
2、尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗(yàn)父子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖書(shū)若干本，故事PPT
2、事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方
活動(dòng)過(guò)程
一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內(nèi)容）
1、師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書(shū)。為了讓所有小朋友們都看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。
2、提問(wèn)：書(shū)名是什么？《小威向前沖》幼：小陳向前沖……（回應(yīng)：很接近了！）
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：在讀出書(shū)名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語(yǔ)調(diào)。）提問(wèn)：看到書(shū)名，你會(huì)猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚(yú)……提問(wèn)：向前沖是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動(dòng)作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上……（回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧！）
環(huán)節(jié)銜接語(yǔ)：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
�。ㄋ伎迹旱谝画h(huán)節(jié)直接引入繪本，通過(guò)對(duì)圖片、文字的觀察與表達(dá)，應(yīng)老師的提問(wèn)巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動(dòng)更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然，也包括聽(tīng)課的老師們。）
二、跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。
1、點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，教師有感情講述故事。插問(wèn)：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會(huì)怎樣？幼：活潑好動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個(gè)游泳高手，但算數(shù)不好……
2、提問(wèn)：你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩？幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認(rèn)為他算數(shù)不好，不是棒小孩）跟進(jìn)提問(wèn)：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說(shuō)各自理由加以肯定）師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問(wèn)：你是什么高手呢？你們有沒(méi)有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？幼：藝術(shù)很好。（回應(yīng)：你長(zhǎng)得確實(shí)很有藝術(shù)家的氣質(zhì)）數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……圍棋、英語(yǔ)等不太好……小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng)）在一方面有覺(jué)得很棒的地方，就是棒小孩！
�。ㄋ伎迹捍谁h(huán)節(jié)中，以上這個(gè)有效的提問(wèn)是點(diǎn)睛之筆，應(yīng)老師通過(guò)繪本原著所傳達(dá)的自我評(píng)價(jià)上的認(rèn)識(shí)，結(jié)合幼兒自身的評(píng)價(jià)，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認(rèn)為效果非常顯著，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng)，很有啟發(fā)�。�
3、應(yīng)老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。應(yīng)老師：小威還有個(gè)朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了！（音樂(lè)渲染結(jié)婚的氣氛）冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西，而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。（教師的策略：應(yīng)老師的確是個(gè)很富有感情的老師，懂音樂(lè)，而且在孩子們聽(tīng)故事疲倦之時(shí)，又用恰到好處的音樂(lè)基調(diào)感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場(chǎng)的每個(gè)孩子和老師都為之動(dòng)容！）
4、點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。提問(wèn)：你認(rèn)為小威該怎么走？
指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間，而不是著急的讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。幼：幼兒思考后，個(gè)別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。（回應(yīng)：大班的孩子應(yīng)該用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)哦）
�。ㄓ^察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮，有起身走動(dòng)的'現(xiàn)象，應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說(shuō)：“你這樣做有點(diǎn)像中班的孩子噢。”于是該幼兒很自覺(jué)地回到了座位上。）
5、點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛(ài)心。師：游泳比賽開(kāi)始了，小威和好朋友擊掌出發(fā)……
�。ú呗哉{(diào)整：課后據(jù)應(yīng)老師說(shuō)，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個(gè)擊掌的圖片，但是沒(méi)有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛(ài)心代替。在故事的講述中，應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出：GO！突顯繪本中所要表達(dá)的積極情感。）
6、小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。提問(wèn)：小威在哪里？你是怎么看出來(lái)的？幼兒：在PPT畫(huà)面上指認(rèn)。（觀察力的培養(yǎng)很到位）小威的游泳眼鏡看出來(lái)的。（回應(yīng)：呀，眼睛很亮噢！看來(lái)你前面的畫(huà)面看得很仔細(xì)呢。）師：游了一會(huì)兒，好朋友小路趕上來(lái)了，那小威該怎么辦呢？幼：向前沖，要努力……小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。（思考：雖然是繪本的教學(xué)，卻是兒童性教育的媒介。但是，應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的�！坝龅嚼щy向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭(zhēng)取，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值得推崇。）
三、通過(guò)優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。
1、繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。（回應(yīng)：小東西在布朗太太的肚子里生長(zhǎng)的全過(guò)程）
�。ㄋ伎迹哼@里的音樂(lè)特別好聽(tīng)，讓人記憶猶新。聽(tīng)?wèi)?yīng)老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂(lè)，至少讓我看了、聽(tīng)了非常感動(dòng)，眼淚在眼眶里盤(pán)旋！這個(gè)中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙，將很難用語(yǔ)言表達(dá)的情感，用生動(dòng)的視頻加以詮釋?zhuān)旧硎莻�(gè)很好的媒介傳承。）
2、繼續(xù)看PPT圖畫(huà)，教師講述故事。師：布朗先生和太太生了一個(gè)小孩，名叫：小娜……提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢？具體化問(wèn)題：頭發(fā)會(huì)怎么樣？眼睛會(huì)怎么樣？長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？幼：長(zhǎng)得像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等，因?yàn)樗前职謰寢屔�。�?yàn)證繪本畫(huà)面：（點(diǎn)擊小娜的樣子）小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……（回應(yīng)：用故事的原話(huà)作小結(jié)）
四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。
1、點(diǎn)擊PPT（一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子）提問(wèn)：他們像嗎？哪里很像？幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著……根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長(zhǎng)相很像；動(dòng)作很像；愛(ài)好很像。小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。引到自身的提問(wèn)：你長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪里很像？幼：我長(zhǎng)得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回應(yīng)：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）我長(zhǎng)得像媽媽?zhuān)驗(yàn)槲液蛬寢屢粯悠�。（回�?yīng)：女孩子可不要說(shuō)直接說(shuō)自己很漂亮喔！）
2、請(qǐng)幼兒和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時(shí)間）
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：應(yīng)老師是一位非常注重細(xì)節(jié)的老師，培養(yǎng)大班幼兒的時(shí)間觀念，也在活動(dòng)中運(yùn)用了兩次讓幼兒自主掌控時(shí)間的機(jī)會(huì)。）
3、游戲接龍，請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說(shuō)出自己與朋友不像地方有哪些？
（指導(dǎo)策略：應(yīng)老師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)非常吸引孩子的積極參與性；在課后，她覺(jué)得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對(duì)于孩子們所說(shuō)到的不像之處都比較類(lèi)同，所以可以在下階段讓幼兒不重復(fù)說(shuō)不像之處，例如就可從字卡中所強(qiáng)調(diào)的那樣表述，一定會(huì)讓孩子們?cè)谟^察力提升的同時(shí)，更具挑戰(zhàn)性。）
五、繪本問(wèn)題延伸：提問(wèn)：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來(lái)的？讓我們以后再來(lái)討論吧。
（思考：拋出繪本中后續(xù)該思考的問(wèn)題給孩子們，讓孩子們回去再細(xì)細(xì)的想想，是非常有延續(xù)性，有意義、有價(jià)值的事情。這三個(gè)問(wèn)題雖然很淺顯，將帶給孩子們?cè)S多新的啟迪，讓原來(lái)不得啟齒的性教育，變得如此生動(dòng)有趣，而有探究的意義。）
幼兒園大班繪本教案9
設(shè)計(jì)意圖：
《斑馬博士的圖書(shū)館》，選自小康軒大班上冊(cè)語(yǔ)言教材第18、19頁(yè)的內(nèi)容。
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。我選擇的《斑馬博士的圖書(shū)館》這個(gè)故事幼兒一打開(kāi)書(shū)就可以從中色彩鮮艷的圖畫(huà)中看出故事的主要內(nèi)容，開(kāi)始是斑馬博士因?yàn)橛泻芏鄷?shū)而煩惱，后來(lái)貓頭鷹想出了一個(gè)好辦法解決了他的煩惱。故事雖然篇幅不長(zhǎng)，但情節(jié)很能吸引幼兒的注意，也能使幼兒受到很好的教育，為繼續(xù)培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢(shì)，因此，他們對(duì)文學(xué)作品較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的'故事，并具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此我設(shè)定的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)討論和講述，了解故事的內(nèi)容，知道圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
2.積極參與討論和制作，能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解故事的內(nèi)容，知道圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
積極參與討論和制作，能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、字寶寶（森林）、教學(xué)CD、各種圖書(shū)館圖片、幼兒園圖書(shū)室圖片、投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由觀察幼兒用書(shū)，進(jìn)行猜測(cè)講述。
1．談話(huà)導(dǎo)入，激起幼兒看書(shū)的興趣。
2．請(qǐng)幼兒講講各自看到了什么？
3．大膽想象，講述斑馬博士解決問(wèn)題的辦法。
二、集體觀察教學(xué)掛圖并講述。
1．教師：斑馬博士到底是怎樣解決自己的煩惱的呢？仔細(xì)看圖講述。學(xué)習(xí)字詞：森林。
2．引導(dǎo)幼兒看圖完整講述故事。
三、邊觀看圖，邊聽(tīng)教學(xué)CD，完整欣賞故事。
四、討論圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
1．幼兒看各種各樣圖書(shū)館圖片，說(shuō)說(shuō)圖書(shū)館給你的印象，猜猜它的作用是什么？
2．看人們?cè)趫D書(shū)館看書(shū)的圖片，說(shuō)說(shuō)去圖書(shū)館應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
3．看幼兒園圖書(shū)室和圖書(shū)角圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)進(jìn)圖書(shū)室或圖書(shū)角應(yīng)注意的事項(xiàng)。
五、活動(dòng)延伸：分小組將討論去圖書(shū)室或圖書(shū)角的注意事項(xiàng)記錄在紙上。
幼兒園大班繪本教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、運(yùn)用對(duì)比、判斷從中認(rèn)識(shí)了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
3、感受故事的樂(lè)趣，初步學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本
2、各類(lèi)動(dòng)物卡片
3、各類(lèi)"嗯嗯"卡片
4、繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入—圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？
師：請(qǐng)小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）
師：他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時(shí)候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜環(huán)節(jié)—老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物位置。
師：今天老師帶來(lái)了許多小動(dòng)物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的。
（請(qǐng)小朋友們上來(lái)選擇一個(gè)圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動(dòng)物旁邊）
2、老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候印證自己的猜想。
師：現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動(dòng)物的旁邊啦，下面老師要講一個(gè)關(guān)于"嗯嗯"的故事，聽(tīng)完故事后老師要請(qǐng)小朋友再來(lái)確認(rèn)下自己拿的這個(gè)"嗯嗯"是不是放對(duì)了。
�。ɡ蠋熤v述繪本故事，幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。）
3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對(duì)應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動(dòng)物糞便的用途。
師：故事聽(tīng)完啦！下面我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對(duì)了位置？（按故事出場(chǎng)順序請(qǐng)幼兒自由上臺(tái)發(fā)言，并請(qǐng)答對(duì)的小朋友模仿該小動(dòng)物和鼴鼠的'對(duì)話(huà)，老師扮演鼴鼠。）
老師和幼兒逐一將故事中的小動(dòng)物按順序來(lái)進(jìn)行總結(jié)（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合PPT一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對(duì)比判斷。
此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料，（將圖片貼在相對(duì)應(yīng)的糞便旁邊）
4、延伸討論：
（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對(duì)么？為什么不對(duì)？（出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）
�。�2）故事中小鼴鼠最后對(duì)大狗做的對(duì)么？
如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發(fā)言，出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善，不能存在報(bào)復(fù)心理。）
幼兒園大班繪本教案11
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
上課，問(wèn)好。
知道這節(jié)課做什么嗎？
聽(tīng)故事。
哦，你從哪兒知道的？
（投影），真棒，會(huì)看。
認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？讀給我聽(tīng)一聽(tīng)。
笨笨熊講故事。
笨笨熊是誰(shuí)？
……
你。
對(duì)，劉老師很笨，總是記不住故事，所以，今天，你們要幫助劉老師，一起來(lái)給后面的老師們講故事。好不好？
好。
看看，這是什么？
紅綠燈。
對(duì)，紅綠燈，紅綠燈有什么作用？
紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等。
對(duì)，記得真清楚。我們開(kāi)車(chē)、走路，一定要遵守交通規(guī)則，這樣，大家才能安全。所以，我們要記住，要遵守規(guī)則。做人也要遵守規(guī)則，第一個(gè)規(guī)則就是要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊，所以，一會(huì)在講故事的時(shí)候，我們一定要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。
嗯。
這里有個(gè)謎語(yǔ)，讀一讀，你能猜出來(lái)嗎？
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（猜一個(gè)小動(dòng)物）
小白兔。
對(duì)了，真聰明，就是小白兔。
看看，這只小白兔的心情如何？
它很高興。
哦，你從哪兒看出來(lái)的？
它在笑。
真的嗎？說(shuō)得具體一些，劉老師怎么看不出來(lái)。
它的眼睛笑彎了，瞇成了一條縫，嘴巴是往上翹的。
看得真仔細(xì)，嘴巴往上翹，是高興，是微笑。我們相互笑一下，看看他的這個(gè)結(jié)論對(duì)不對(duì)。
學(xué)生笑。
那，這只小白兔呢？
它很難過(guò)，它的嘴巴是往下的，愁眉苦臉的。
嗯，能猜出來(lái)它為什么傷心嗎？
因?yàn)樗臍馇蝻w走了。
是呀，因?yàn)樗臍馇蝻w走了，那可是它心愛(ài)的玩具。這只小白兔這么傷心，它需要（安慰），誰(shuí)來(lái)安慰它一下。
別傷心，我?guī)湍阍儋I(mǎi)一個(gè)。
你真善良。
同學(xué)們真棒，你看，圖片是會(huì)說(shuō)話(huà)的，我們要認(rèn)真看圖，一邊看圖，一邊和劉老師一起把這個(gè)故事講給后面的老師聽(tīng)。
看看，這只小白兔的心情如何.
不高興。
生氣。
對(duì)，為什么生氣呢？能發(fā)現(xiàn)一些線(xiàn)索嗎？
它不喜歡吃餅干。
哦？不喜歡吃餅干。你喜歡吃餅干嗎？
喜歡。
為什么？
甜甜的，脆脆的。
那小白兔為什么不喜歡吃餅干呢？
因?yàn)樾“淄米钕矚g吃胡蘿卜和蔬菜。
嗯，其實(shí)，我們也應(yīng)該和小白兔一樣，盡量不要吃餅干，因?yàn)轱灨蓪?duì)我們的身體成長(zhǎng)沒(méi)有好處。
是誰(shuí)讓小白兔吃他不喜歡吃的餅干呢？
它的媽媽。
猜對(duì)了，真棒。它媽媽在干什么呢？
睡懶覺(jué)。
嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的媽媽卻睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——現(xiàn)在什么時(shí)候了？
太陽(yáng)升得老高了。
你怎么知道的？
陽(yáng)光已經(jīng)投到房間里來(lái)了。
10：40了。
這么精確！
有鬧鐘。
嗯，都快到中午了，可是，媽媽還是在睡。這個(gè)媽媽真——
懶。
真是個(gè)懶媽媽。自己睡懶覺(jué)，不做早飯，讓我吃餅干這樣的垃圾食品，真是個(gè)壞媽媽?zhuān)摇?/p>
討厭媽媽。
壞死了。還有呢，
每天晚上，她都霸著電視機(jī)看那些無(wú)聊的電視劇，卻不肯我看——
好玩的動(dòng)畫(huà)片。
真討厭！
還有，說(shuō)發(fā)火就發(fā)火。那一次，我在衛(wèi)生間給我的機(jī)器人、小熊們洗澡，她沖了進(jìn)來(lái)——
破口大罵，把我從衛(wèi)生間拎了出去。
真討厭！還有，我一邊吃飯，一邊在畫(huà)漂亮的畫(huà)，她就在那兒不停地催，“快點(diǎn)、快點(diǎn)，做事不要拖拉�！笨墒牵龅搅艘粋�(gè)阿姨——
她們就在那兒閑聊，一聊就是好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，
我只好——
坐在地上看他們聊天。
真——
討厭！
還有，來(lái)幼兒園接我，總是遲到。別的小朋友都走光了，——
只剩下我一個(gè)人，等到天黑她才來(lái)。
我又餓、又怕。
這個(gè)媽媽真——
討厭！
還有，總是不及時(shí)洗襪子，我這雙襪子昨天已經(jīng)穿過(guò)一天了，臭臭的，小朋友們都笑我。
都是這個(gè)懶媽媽害的，真討厭！
還有——
……
最可恨的是，她居然說(shuō)即便是等我長(zhǎng)大了也不能跟我結(jié)婚。
哪怕是我長(zhǎng)得再大、再大、再大，比樓房——
還要大，都不能跟我結(jié)婚。
可是，我只想跟媽媽結(jié)婚呀。所以，我要討厭這樣的媽媽?zhuān)也灰@樣的媽媽了，于是，小兔子做出了一個(gè)決定——離家出走。
“再見(jiàn)了，媽媽?zhuān) 薄芭椤毙⊥米雍莺莸匕验T(mén)一摔，走了。
這摔門(mén)聲……
驚動(dòng)了媽媽?zhuān)瑡寢審拇采献隽似饋?lái)，奇怪地發(fā)現(xiàn)，小兔子出去了。
離家出走了。
可是，媽媽并不知道小兔子是要出走呀。媽媽以為小兔子去干什么了呢？
出去玩了�！�
過(guò)了一會(huì)兒，門(mén)又開(kāi)了，小兔子又回來(lái)了。
“哦哦，怎么了？忘帶什么東西了嗎？”
“嗯，我忘了拿球，這是我要帶走的。對(duì)了，媽媽”
“怎么了？”
“又見(jiàn)到我，你高興嗎？”
“當(dāng)然了！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小兔子撲進(jìn)了媽媽的懷抱。
它還生媽媽的氣嗎？還討厭媽媽嗎？
不了。
它會(huì)離家出走嗎？
不會(huì)。
是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些東西……
那，小白兔的媽媽真的很懶、不把小白兔放在心上嗎？我們?cè)賮?lái)看看前面的一幅圖，看看能不能找出答案。
今天是周末，媽媽忙了一周累了，放松一下。
媽媽準(zhǔn)備了鬧鐘，并不是把小白兔完全丟下不管的。
也許，媽媽病了。
……
那，你還討厭你的媽媽嗎？
……
你們都是善解人意的孩子，是的，我們要學(xué)會(huì)去體諒別人，學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。就跟繁體的愛(ài)字一樣，愛(ài)是需要用心體會(huì)的。我們要用心去體會(huì)愛(ài)，也要用心去愛(ài)。你能體會(huì)媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？
說(shuō)話(huà)：媽媽的愛(ài)在（）。
你會(huì)愛(ài)嗎？
說(shuō)話(huà)：我也愛(ài)媽媽?zhuān)野褜?duì)媽媽的愛(ài)融在（茶水里），她累了，我就給她泡上一杯（茶）。
我也愛(ài)媽媽?zhuān)野褜?duì)媽媽的愛(ài)融在（ ），她（）了，我就（ ）。
好，故事講到這兒，你覺(jué)得這本圖畫(huà)書(shū)的作者是想告訴我們小白兔討厭媽媽嗎？
不是。
是什么？
愛(ài)媽媽。
一起讀：我愛(ài)媽媽。
好，愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)所有的人。告訴他們、讓他們知道你們對(duì)他們的'愛(ài)，好嗎？
好。
下課！
舞臺(tái)劇教學(xué)
難道蒙氏語(yǔ)言區(qū)域教學(xué)的培訓(xùn)能夠脫離教具的講解么？我們都是來(lái)自于全國(guó)五湖四海的學(xué)生，大都互不相識(shí)，而且我連師范專(zhuān)業(yè)背景都沒(méi)有，怎么和這些幼師一起排舞臺(tái)劇呢？
直到我們的匯報(bào)表演結(jié)束，我才真正領(lǐng)會(huì)了張老師的意圖。其實(shí)語(yǔ)言教育是滲透在生活中的時(shí)時(shí)處處的，當(dāng)成人一開(kāi)口說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言教育便開(kāi)始了。語(yǔ)言教育是活的，而非凝固在教具內(nèi)的。出演舞臺(tái)劇是對(duì)參演者語(yǔ)言掌握能力的最高級(jí)考核，因此也被稱(chēng)為語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)的最高形式。
《我討厭媽媽》舞臺(tái)劇演出
演出在兔寶寶撲向兔媽媽?xiě)驯У哪且豢踢_(dá)到了高潮，臺(tái)下的觀眾都非常激動(dòng)。張老師讓我總結(jié)對(duì)故事的感悟，我說(shuō)：“生活的平淡可能會(huì)暫時(shí)掩蓋真實(shí)的感情，但如果感情確實(shí)是真實(shí)的，總會(huì)在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)中凸現(xiàn)出來(lái)。這也是為什么我們組的組員在排練的過(guò)程中，越來(lái)越喜歡這個(gè)故事的原因�！�
聽(tīng)到這里，張老師禁不住從觀眾席跳出來(lái)，走上講臺(tái)，與我們分享了她本人與7歲的兒子上周發(fā)生的一件真實(shí)的小事，與我們組表演的劇本如出一轍，讓我們切身體會(huì)到了一個(gè)孩子究竟是如何討厭媽媽的。（以下以張老師的口吻為第一人稱(chēng)）
我和兒子在一家西點(diǎn)店內(nèi)排隊(duì)結(jié)帳，旁邊的貨架上陳列著一些菠蘿面包，用很輕薄的塑料薄膜封裝著。兒子對(duì)塑料薄膜非常感興趣，情不自禁地用手捅了一下。因?yàn)楸∧ず鼙�，我怕他捅破了，于是向他擺擺手，搖搖頭，示意他這樣不好。兒子克制了一下，但又忍不住捅了幾下，這回真的把塑料薄膜捅漏了！
在一邊的女店員（也可能是老板娘）看見(jiàn)了兒子的舉動(dòng)，生氣地走過(guò)來(lái)，高聲對(duì)兒子說(shuō)：“你這個(gè)小朋友怎么這么不聽(tīng)話(huà)�。∧銒寢尪甲屇銊e動(dòng)了，你還非要?jiǎng)�！你看，你把塑料片捅漏了，臟東西都進(jìn)去了，多不衛(wèi)生�。∧阍趺淳头堑脛�(dòng)這個(gè)呢！……”她的聲音越來(lái)越高，把不大的店面內(nèi)所有顧客、店員的注意力都吸引過(guò)去了。
在所有人的注視下，我的臉越來(lái)越熱，我實(shí)在無(wú)法忍受我的兒子這樣被人數(shù)落，上前一把把兒子拉出了小店。兒子卻是一臉的無(wú)所謂。我非常惱火，壓著火問(wèn)他：“你明知道那樣不對(duì)，為什么偏要那么做！媽媽的真的很生氣，我都不想理你了！”
兒子看著我，問(wèn)道：“你是就一小會(huì)兒不想理我了，還是永遠(yuǎn)都不想理我了？”我看著他挑釁的眼神，實(shí)在壓抑不住了，甩開(kāi)他的手說(shuō)道：“永遠(yuǎn)不想理你了！”
兒子鼓起嘴，沖著我大聲地喊道：“媽媽?zhuān)∥矣憛捘悖∧悴幌肜砦椅揖妥吡�！”然后兀自轉(zhuǎn)身真的跑掉了！
我一時(shí)愣在原地，不知如何是好，迅速反應(yīng)了一下，趕緊追上去了。
兒子頭也不回，過(guò)了馬路，沿著人行道筆直地向前走。他就這樣在前面走著，我就默默地在后面跟著。我與他之間總保持著一段不長(zhǎng)不短的距離。就這樣，我們走了一個(gè)街區(qū)。
終于，兒子停下來(lái)了，回頭張望了一下，看見(jiàn)我了。我也停下來(lái)，堅(jiān)定地看著他。他又轉(zhuǎn)過(guò)身，往前走了幾步，又停了下來(lái)，回過(guò)身。我不知道接下來(lái)要發(fā)生什么，站在原地大氣兒也不敢出。
突然，兒子沖著我“蹬蹬蹬”地奮力跑過(guò)來(lái)，一頭扎進(jìn)我懷里。這個(gè)時(shí)候，他才“哇”地一聲哭了！除了用力擁抱著他，我也不知道該做什么。兒子抽泣著問(wèn)我：“媽媽?zhuān)易吡撕瞄L(zhǎng)時(shí)間，你想我了么？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，想了，媽媽想你了�！眱鹤涌薜酶鼌柡α耍骸皨寢屛乙蚕肽懔恕保ㄖv到這里，張老師停頓了一小會(huì)兒。）兒子又哭了一陣，我想到了一個(gè)提議：“那，咱們?nèi)コ运崮贪�，好么？”他非常同意，于是我們就一起去了附近一家乳酪店�?/p>
在那里，兒子吃得非常開(kāi)心，我想了好幾次，要不要把剛才的事情重新提出來(lái)與兒子一起分析，但最終還是放棄了。因?yàn)槲抑浪约阂欢〞?huì)對(duì)這件事進(jìn)行思考的。
張老師的故事講到這里就完了。一種難以言表的強(qiáng)烈感受從我心里涌上了眼眶，為了不讓旁邊的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我趕緊扭過(guò)頭抬眼望著教室窗外。一層淚水后面，我看見(jiàn)了極度湛藍(lán)的天空和幾片模糊的云彩。當(dāng)我調(diào)整了情緒，又回歸教室里時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我周?chē)鋵?shí)有好幾個(gè)人都在收拾面巾紙。
一剎那，我忽然想起來(lái)自己居然是在上“語(yǔ)言教學(xué)課”。這個(gè)瞬間，我迅速明白了什么是語(yǔ)言。語(yǔ)言是用來(lái)表達(dá)感情的工具。在表達(dá)中，我們用語(yǔ)言傳遞著自己，接受著他人。離開(kāi)了這個(gè)目的，生硬地掌握了大量的詞匯又有什么意義呢？
幼兒園大班繪本教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1. 細(xì)致觀察畫(huà)面、嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。 2. 在觀察、猜想、驗(yàn)證、討論中，理解小豬波茲管閑事其實(shí)是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)。
3. 通過(guò)理解故事內(nèi)容，知道多管閑事有時(shí)會(huì)給別人帶來(lái)幫助，有時(shí)也會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、電子書(shū)；繪本書(shū)、書(shū)袋、夾子（同幼兒人數(shù)）。 活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀封面，直接導(dǎo)入。
1. 觀察封面，討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”，師：在農(nóng)場(chǎng)里，有一只小豬叫波茲，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。小豬波茲旁邊有幾個(gè)黃色的字，寫(xiě)的是什么？
師：什么叫多管閑事，你覺(jué)得多管閑事是好事還是壞事？說(shuō)說(shuō)你的理由。
師：其實(shí)小豬波茲不是愛(ài)管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。
二、閱讀繪本，了解小豬是怎樣愛(ài)管閑事的。
1. 師生共讀繪本PPT(P1～13)，觀察、猜測(cè)、傾聽(tīng)，了解小豬都管了哪些閑事。
（1）閱讀2～3頁(yè)，提問(wèn)：
師：小豬波茲看到誰(shuí)了？猜猜她會(huì)問(wèn)公雞羅尼什么？又會(huì)問(wèn)母雞赫蒂什么？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)波茲究竟問(wèn)了什么？其他的動(dòng)物怎么說(shuō)？
師：不過(guò)，小豬確實(shí)想知道，哪怕有些事情會(huì)給她帶來(lái)麻煩也沒(méi)什么關(guān)系。猜猜波茲的好奇心會(huì)給她帶來(lái)什么樣的麻煩？
�。�2）閱讀4～7頁(yè)，提問(wèn)：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小豬波茲究竟遇到了什么麻煩？
小結(jié)：波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜，生氣的蜜蜂一直在追她。
（3）閱讀8～9頁(yè)，提問(wèn)：
師：小豬波茲又對(duì)什么感興趣了？她做了什么？
師：這是誰(shuí)？如果你是農(nóng)場(chǎng)主你會(huì)對(duì)小豬波茲說(shuō)什么？
�。�4）閱讀10～11頁(yè)，提問(wèn)：
師：現(xiàn)在我把你們變成這只愛(ài)管閑事的、有著好奇心的小豬，你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會(huì)說(shuō)什么？
師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她問(wèn)了什么。
�。�5）閱讀12～13頁(yè)，提問(wèn)：
師：在一個(gè)晴朗的日子里，波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的'游戲，田野上傳來(lái)了一陣奇怪的叫聲。哎呀，猜猜看發(fā)生什么事了？
師：如果想知道究竟發(fā)生了什么事，翻開(kāi)你們書(shū)袋里的小書(shū)14~23頁(yè)就知道了。
2. 幼兒自主閱讀小書(shū)14～23頁(yè)。
師：究竟發(fā)生了什么事？仔細(xì)看完了告訴大家。
3. 師生共讀繪本PPT14～23頁(yè)，再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話(huà)題。
師：究竟發(fā)生了什么事？波茲是怎么做的？
師：咱們?cè)谥v一個(gè)事件的時(shí)候，最好用“先怎樣，然后怎樣，最后怎樣”的順序把事情說(shuō)清楚。
師：你現(xiàn)在覺(jué)得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
師：現(xiàn)在說(shuō)管閑事是好事的小朋友增加了嗎？是什么讓你們改變了看法。
4. 閱讀24～27頁(yè)。
師：故事結(jié)束了嗎？小豬在做什么？會(huì)發(fā)生什么事？
三、播放電子書(shū)，完整閱讀故事，理解內(nèi)容。 師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事究竟是怎么說(shuō)的。 師：你覺(jué)得這是一頭什么樣的小豬？為什么？
四、拓展閱讀：繪本故事中的小秘密。
師：這本書(shū)的插畫(huà)家叫蒂姆·奧納斯，他在這本書(shū)中藏著很多小秘密，我們下次來(lái)把這些小秘密找出來(lái)。 附：（故事內(nèi)容）
小豬波茲不是愛(ài)管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。 “每天早晨誰(shuí)來(lái)叫醒你？”她問(wèn)公雞羅尼。 “下蛋的時(shí)候疼嗎？”她又問(wèn)母雞赫蒂。
“問(wèn)、問(wèn)！”動(dòng)物們嘆了口氣，“別再多管閑事了，波茲！”
幼兒園大班繪本教案13
【活動(dòng)領(lǐng)域】
社會(huì)
【適齡幼兒】
大班
【設(shè)計(jì)意圖】
《大衛(wèi)上學(xué)去》一書(shū)描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況，他必須得學(xué)會(huì)與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。大班幼兒正處于幼小銜接階段，對(duì)小學(xué)生活即憧憬又緊張害怕。大人總會(huì)教給他們?cè)S多行為規(guī)范，以幫助孩子在以后小學(xué)生活合乎基本的社會(huì)禮儀。我們常常需要反復(fù)地說(shuō)“不可以”、“不行”或者“不要”，反而會(huì)加重幼兒的恐慌和焦慮。
通過(guò)閱讀《大衛(wèi)上學(xué)去》，讓幼兒了解怎樣做才能成為一名合格的小學(xué)生，正確度過(guò)幼小銜接的“焦慮期”。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．能夠認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容并用自己的語(yǔ)言?xún)?nèi)容。
2.對(duì)上小學(xué)充滿(mǎn)向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 回憶導(dǎo)入。
出示大衛(wèi)的圖片，提問(wèn)：
1.大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎？
2.在《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)給你留下了什么印象？
小結(jié)：現(xiàn)在的大衛(wèi)，是一年級(jí)的小學(xué)生啦。今天，老師帶來(lái)了大衛(wèi)新的有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。
二 、理解故事內(nèi)容
�。ㄒ唬┣鞍氩糠珠喿x閱讀
討論：大衛(wèi)一上午的生活結(jié)束了，他的表現(xiàn)怎么樣？你給他打多少分？
（繪本前半部分主要講述了大衛(wèi)在學(xué)校調(diào)皮不遵守紀(jì)律，犯了很多小錯(cuò)誤，被老師說(shuō)了很多次“不可以”）
（二）后半部分閱讀
討論：大衛(wèi)一天的生活結(jié)束了，他下午的`表現(xiàn)怎么樣？現(xiàn)在你給大衛(wèi)打多少分呢？為什么？
�。ɡL本后半部分大衛(wèi)雖然也犯了一些小錯(cuò)誤，但是他及時(shí)改正，還幫其他小朋友打掃了衛(wèi)生，得到了老師的原諒，稱(chēng)贊和獎(jiǎng)勵(lì)）
三、表達(dá)內(nèi)心感受
師：我們完整的看完這本書(shū)了，小朋友們跟老師一起談?wù)剬?duì)這個(gè)故事，你有什么想法？
1.大衛(wèi)今天都犯了寫(xiě)什么錯(cuò)誤，老師說(shuō)了什么？
2.大衛(wèi)犯錯(cuò)后改正了嗎？
3.老師最后還在生大衛(wèi)的氣嗎？為什么？
小結(jié)：大衛(wèi)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，還要改正原來(lái)的壞習(xí)慣，想要做一名合格的小學(xué)生。
其實(shí)，我們每個(gè)人都不是十全十美的，或許你上課遲到過(guò)，跟小朋友有過(guò)不愉快，上課不真聽(tīng)講，沒(méi)關(guān)系，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子，也能做一名合格的小學(xué)生。
四、繪畫(huà)《我去上小學(xué)》
師：現(xiàn)在我們的小朋友都知道了，上小學(xué)要遵守哪些規(guī)定紀(jì)律，怎樣做才是一名合格的小學(xué)生。今天我們就以《我去上小學(xué)》為題，用一幅畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出自己未來(lái)想成為一個(gè)什么樣的小學(xué)生。
畫(huà)好后，互相分享評(píng)析。
幼兒園大班繪本教案14
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我選取書(shū)中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開(kāi)，通過(guò)觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)來(lái)理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫(huà)面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽(tīng)到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)�；顒�(dòng)最后通過(guò)完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。
2．仔細(xì)觀察畫(huà)面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。
3．體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)獨(dú)自睡覺(jué)的'感覺(jué)。
"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺(jué)的？你們第一次一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺(jué)了，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？"2．出示繪本封面二、欣賞畫(huà)面，理解圖意，講述故事1。播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)
�。�1）聽(tīng)，這是什么聲音呀？聽(tīng)著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
�。�2）大老鼠聽(tīng)到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說(shuō)呢？
�。�3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？
過(guò)渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來(lái)鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？
2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
（2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？
�。�3）師幼合作表演過(guò)渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！你再鼓勵(lì)一下它吧？
3。出示圖片，幼兒猜測(cè)，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽(tīng)到什么聲音？
�。�2）聽(tīng)到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說(shuō)呢？
�。�3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話(huà)（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽(tīng)到了幾次奇怪的聲音？
過(guò)渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒(méi)有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。
2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開(kāi)始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"
幼兒園大班繪本教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣。
2、體驗(yàn)《活了100萬(wàn)次的貓》深刻人生哲理。提升對(duì)“愛(ài)”的理解。
3、學(xué)會(huì)深入思考和結(jié)合生活談感受的方法。
教學(xué)內(nèi)容：
閱讀繪本《活了100萬(wàn)次的貓》，體會(huì)愛(ài)的真諦。
教學(xué)過(guò)程：
一、 閱讀質(zhì)疑，提升閱讀興趣。
1、今天，周老師給大家介紹一只貓，就是這只漂亮的虎斑貓，你對(duì)這只貓有怎樣的期待呢？你希望這是一只怎樣的貓呢？（溫順的，可愛(ài)的，活潑的，勇敢的，貪吃的……）
本性，理想化身，符合貓的性格
2、這可是一只“活了100萬(wàn)次的貓”，意外嗎？
再看這只貓，你覺(jué)得這是一只怎樣的貓呢？（神奇、威武）
（幸運(yùn)的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經(jīng)歷）”幸運(yùn)”
你們可真會(huì)看圖，讀繪本故事就要學(xué)會(huì)看配圖。（板書(shū)：看配圖）
二、 走進(jìn)故事，初步感知故事。
1、 這究竟是一只怎樣的貓呢，一開(kāi)始就有這樣一段話(huà),你們看圖,我來(lái)讀.
這樣的講述,哪里最吸引你呢?(100萬(wàn)次,真是個(gè)好大的數(shù)目呀!)
而且這一百萬(wàn)個(gè)人無(wú)一不在這只貓死的時(shí)候痛哭過(guò)。真是一只集萬(wàn)千寵愛(ài)于以身的貓,你愿意成為誰(shuí)的貓呢？
可是就是這只貓，他很不滿(mǎn)意，對(duì)每一個(gè)主人都不滿(mǎn)意，所以在主人們傷心的時(shí)候，他沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無(wú)情的……)
2、出示畫(huà)面，講述：
�。�1）國(guó)王的貓
虎斑貓啊虎斑貓，你真是一只幸運(yùn)的貓，國(guó)王的寵愛(ài)是多么難得，連打仗都帶著它,平時(shí)過(guò)得怎樣?一定是錦衣玉食，多么安逸，為什么離開(kāi)了權(quán)勢(shì)顯赫的國(guó)王你不哭？
�。▏�(guó)王愛(ài)打仗，戰(zhàn)場(chǎng)上充滿(mǎn)了血腥與危險(xiǎn)，國(guó)王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場(chǎng)，卻不問(wèn)虎斑貓愛(ài)不愛(ài)打仗——他把自己的愛(ài)好強(qiáng)加給了虎斑貓。離開(kāi)國(guó)王，就是離開(kāi)了戰(zhàn)爭(zhēng)與血腥，離開(kāi)了自己不喜歡的生活。）
看看圖中的這只貓呢?
隨時(shí)面臨死亡，不是真正屬于自己的生活，（籠子里的金絲鳥(niǎo)），整天擔(dān)驚受怕，提心吊膽。
想一想:成為國(guó)王的貓并不是我們想象中那么風(fēng)光幸運(yùn)的事情,國(guó)王也不是真正愛(ài)虎斑貓,看樣子我們平時(shí)看問(wèn)題可不能只看表面,應(yīng)該看本質(zhì)才行.
我們要學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.
(板書(shū):勤思考,獲收益)
�。�2）水手的貓
水手能夠周游世界,成為水手的貓?
虎斑貓啊虎斑貓，這次你不必困在戰(zhàn)場(chǎng)之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎還是很不滿(mǎn)意，這又是什么原因呢？
�。ㄋ系纳畈贿m合貓的生活習(xí)性；海上有風(fēng)浪，貓不會(huì)游泳，很危險(xiǎn)；暈船等等生活空間太小，太不自由．繪本作家是如何通過(guò)插圖,來(lái)表現(xiàn)虎斑貓對(duì)自由的渴望呢?
(羨慕小魚(yú),自由自在的在誰(shuí)中游戲,誰(shuí)是樂(lè)園……)
對(duì)比,你看出水手和國(guó)王有哪些類(lèi)似的地方呢?(只顧自己,自私)
３、看圖，再讀文字，你看見(jiàn)這只貓的命運(yùn)了嗎，你印象最深的是他的哪一次復(fù)活？
�。�3）魔術(shù)師的貓
看，魔術(shù)師是多么傷心呀，主人的傷心也沒(méi)能夠令這只虎斑貓有絲毫改變，這是為什么？
（太危險(xiǎn)，整天提心吊膽，魔術(shù)師知道嗎？那為什么還要令自己喜愛(ài)的貓置身于這樣的這種危險(xiǎn)呢？
原來(lái)魔術(shù)師并不是真正的愛(ài)貓，他只是把貓當(dāng)成了一個(gè)道具，一個(gè)魔術(shù)時(shí)的道具而已。）
�。�4）小偷的貓
看看這只在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了．(明明知道自己是被主人利用,卻無(wú)法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復(fù)活.)
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷的貓？
�。ㄐ⊥倒砉硭钏睿粔蚬饷髡�；小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全——只偷養(yǎng)狗的人家，而貓又是怕狗的。）
你覺(jué)得小偷為什么會(huì)哭？
看問(wèn)題很深刻
是呀,有時(shí)我們有了重頭再來(lái)的機(jī)會(huì),就不會(huì)再去在乎現(xiàn)在擁有的一切了!
�。�5）老太太的貓
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為孤獨(dú)無(wú)依的老太太的貓？
�。m然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓?jiān)谒抢飭适Я怂幕盍蜕鷻C(jī)）
你在老太太眼里看見(jiàn)了什么？（渴望、被拯救）
�。�6）小女孩的貓
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成活潑可愛(ài)的小女孩的貓？
�。ㄐ∨⒑拓堃黄鹜妫珔s不會(huì)考慮貓的感受——背在背上，那種姿勢(shì)貓不喜歡；緊緊地抱著睡覺(jué)，貓會(huì)覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)；后背擦眼淚，就更加離譜了�？傊�，小女孩只是把貓當(dāng)成玩偶。）
我們平時(shí)在生活中,你是否考慮過(guò)別人的感受,如果一心只從自己的角度出發(fā)，是會(huì)很?chē)?yán)重的傷害別人，這樣你身邊的朋友可就越來(lái)越少了。
2、 細(xì)心的同學(xué)在這段表述中是否會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)變化？
“貓已經(jīng)不在乎死亡”
說(shuō)說(shuō)你的心情。（一再的.傷害，讓這只貓喪失了信心，喪失了希望，即使再活多少次，在同學(xué)們看來(lái)是傳奇的，可這只貓是什么態(tài)度呢？“不在乎”）
3、此刻，你還覺(jué)得這是一只幸運(yùn)的貓了嗎？
�。ǘ酁�(zāi)多難，不幸的，集中愛(ài)于一身的，不懂得愛(ài)的……）多么可悲呀！
�。�、你能學(xué)著這樣的句式補(bǔ)充省略號(hào)的部分（后面加上這只貓不幸的原因）
真是精彩極了，你還可以給這段話(huà)配配畫(huà)，讓讀書(shū)變得更有意思．
5、但是你如果是這只貓，你有什么想法？你對(duì)生活有怎樣的期待？
�。ㄐ〗Y(jié)：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。）
�。�7）成為野貓
出示畫(huà)面，講述：
怎么說(shuō)呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。
討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個(gè)故事是否可以到此為止？
�。ㄋ鼜膩�(lái)沒(méi)有得到真正的愛(ài)，寵物似的愛(ài)，并不是真正的愛(ài)。真正的愛(ài)，要以平等和尊重為前提，并且顧及對(duì)方的感受；它還沒(méi)有過(guò)上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心里還是空蕩蕩的。看作者如何為它編織一段有意義的生活。）
情感體驗(yàn)，感受故事內(nèi)涵。
�。薄� 故事的發(fā)展進(jìn)入了高潮，做著要為虎斑貓安排一個(gè)真正的生活，是怎樣的呢？請(qǐng)六個(gè)同學(xué)讀這個(gè)故事。
�。�、 討論：
（1）虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓？
�。ò棕埖莫�(dú)立，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無(wú)語(yǔ)）
�。�2）誰(shuí)你能夠給故事加個(gè)結(jié)尾呢？
為什么虎斑貓沒(méi)有重生，它不想再活過(guò)來(lái)了嗎？
（沒(méi)有了愛(ài)，渾渾噩噩地活一百萬(wàn)次，又有什么意思？虎斑貓一次次地活過(guò)來(lái)，是死得不甘心，他沒(méi)有自己，也沒(méi)有自己所喜歡的，而當(dāng)他成為自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺(jué)得活一次已經(jīng)夠了。）
看問(wèn)題不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我們談?wù)撊绱松羁痰娜松?huà)題？
學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)對(duì)待這僅有一次的生命。
幸運(yùn)，尊重，真愛(ài)……
�。�3）出示：
真正地愛(ài)過(guò)，真正地活過(guò)，一次就夠了。
有愛(ài)的日子，一日長(zhǎng)于百年。
僅僅擁有長(zhǎng)度而沒(méi)有意義的生活，是不值得一過(guò)的。
聯(lián)系作者，啟迪人生
1、介紹作者。
（1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書(shū)館與中國(guó)讀者舉行了一次別開(kāi)生面的聚會(huì)。佐野洋子出生在中國(guó)，此次來(lái)到中國(guó)，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢(shì)挺拔，氣質(zhì)典雅，正微笑著回答讀者的問(wèn)題，讓人難以想到，這是一個(gè)癌癥晚期的病人。
（2）討論：一個(gè)六十九歲的老太太，一個(gè)到了癌癥晚期的病人，為什么臉上還能帶著如此燦爛的微笑？她離死亡已經(jīng)那么近了，為什么能如此安然？
（3）介紹佐野洋子：
日本著名繪本作家，曾創(chuàng)作過(guò)《我的帽子》《紳士的雨傘》《請(qǐng)等一等》等大量的兒童圖畫(huà)書(shū)作品，《活了100萬(wàn)次的貓》是她的代表作，累計(jì)銷(xiāo)量達(dá)150萬(wàn)冊(cè)。由于對(duì)圖畫(huà)書(shū)的杰出貢獻(xiàn)，她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對(duì)象的紫綬褒章。
2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)搶?duì)“愛(ài)”的理解
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