幼兒園大班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動作。
2、感受理解故事內(nèi)容，體驗演奏的快樂。
3、體會手鼓和主人公的關(guān)系，表達(dá)自己的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、鼓的知識經(jīng)驗：部分鼓的認(rèn)識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗。
2、音樂：《掀起你的蓋頭來》、《假如愛有天意》
3、手鼓數(shù)個、故事ppt
活動過程：
一、出示圖片，引出主題
提問：小男孩的名字叫什么？他旁邊的是誰？
二、講述故事，引出音樂
1、今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。
師：我給大家?guī)砹艘欢我魳�，請仔�?xì)聽一聽。
提問：楷楷和爸爸生活在哪里？楷楷為什么喜歡小山村？
剛剛老師拍手鼓拍哪里呀？
2、我們來試一試手鼓是不是很神奇。
小結(jié)：這段音樂讓你們感覺那么的`快樂、開心。楷楷和爸爸在一起就是那么開心的。
二、播放音樂，講述故事
提問：孩子們聽著這段音樂看著這個場景，你覺得楷楷的心情是怎樣的？楷楷什么時候最想念爸爸？我們幫楷楷想一個好辦法吧！
三、出示圖片，觀察圖片
1、小紙條有什么秘密？
2、練習(xí)紅色、黃色拍手鼓的方式。
3、引出節(jié)奏圖譜，觀察有什么不一樣
四、完整演奏音樂
幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂
五、活動延伸
節(jié)奏圖譜捉迷藏，隱藏一行圖譜請幼兒拿著手鼓拍打出來
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、知道一些簡單的呼吸常識，發(fā)現(xiàn)人的身體狀況不同呼吸狀態(tài)也會改變。
2、初步了解呼吸與身體健康的關(guān)系，對身體現(xiàn)象的變化產(chǎn)生好奇。
活動準(zhǔn)備：
人手一張小紙條、人體模型、大記錄表等
活動過程：
一、呼吸的作用——人離不開呼吸
1、小游戲：紙條動起來（交代規(guī)則，幼兒感知）
提問：小紙條怎么了？為什么小紙條會動？
2、如果人不呼吸會有什么感覺？（教師數(shù)數(shù)計時，幼兒現(xiàn)場體驗）
提問：屏氣時你有什么感覺？
3、小結(jié)：人離不開呼吸，呼吸幫助我們維持生命。
�。ɡ眯〖垪l感知呼吸的存在，現(xiàn)場屏氣實驗讓幼兒直接感知呼吸的重要性。）
二、呼吸的過程——肺是人的呼吸器官
1、人是靠什么來呼吸的'？（出示人體模型，認(rèn)識肺）
2、在自己身上尋找到肺的位置，氣球?qū)嶒灨兄粑鼤r肺產(chǎn)生的變化。
3、小結(jié)：原來人是靠肺和其他很多器官，一起合作幫助我們呼吸。
�。ɡ脜^(qū)角中幼兒自由拼裝、組合的人體模型，幫助幼兒梳理關(guān)于肺和呼吸的零散經(jīng)驗；氣球?qū)嶒灪同F(xiàn)場呼吸體驗，比較形象地了解到呼吸時肺和身體的變化）
三、呼吸的變化——人在不同狀態(tài)下呼吸也不同
1、出示記錄表，回憶跑完步后有什么感覺？
2、幼兒現(xiàn)場自測安靜時一分鐘呼吸次數(shù)，完成記錄表。
提問：從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄓ^察、比較記錄表中安靜、運動后一分鐘的呼吸次數(shù)，發(fā)現(xiàn)人在安靜和運動時的呼吸是不同的，運動讓呼吸加快。）
3、幼兒現(xiàn)場模仿、辯聽其他不同的呼吸聲，重現(xiàn)生活中關(guān)于呼吸的經(jīng)驗。
4、深呼吸：由瑜珈視頻引出深呼吸，激發(fā)幼兒關(guān)注生活中深呼吸的運用。
（利用師生、生生互動等方式，再現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗，感知生活中人在不同狀態(tài)下產(chǎn)生的呼吸變化，利用深呼吸引發(fā)幼兒對生活中呼吸與健康的關(guān)注）
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、樂意參與交流討論，使幼兒了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用。
2、增強探索動物奧秘的興趣。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片；沙漠、草原、海洋、森林背景圖4幅，活動室內(nèi)設(shè)相應(yīng)的4區(qū)域，并分別設(shè)標(biāo)志牌，動物小圖片若干。
活動前對枝葉蝶、尺蠖蟲有初步認(rèn)識，并發(fā)動家長收集有關(guān)資料、豐富孩子對保護色的知識。
活動過程：
一、故事引入，激發(fā)探究興趣。
(出示圖片小狐貍)講述第一段，并逐個認(rèn)識動物，小狐貍找不到朋友，小朋友能幫助找一找嗎？請用“我在xx地方找到了誰”表述。小狐貍為什么會找不到呢？
二、交流、探究
1、請小朋友仔細(xì)看看動物和它們躲的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒回答后小結(jié))像尺蠖蟲等動物的.顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，這就是動物的保護色。
2、動物的保護色有什么作用呢？小結(jié)：在大自然中有許多動物都有和環(huán)境很相近的保護色，以此來隱蔽自己，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。
3、逐一出示背景圖，認(rèn)識這是什么環(huán)境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么動物用保護色保護自己？請小朋友自選區(qū)域和同伴交流。
4、聽信號后回位，互相交流，并出示相應(yīng)動物小圖片。
小結(jié)：小朋友真能干，交流了許多動物的保護色，動物世界很神奇，為了保護自己更好的生存，許多動物都有和環(huán)境相近的保護色，有的動物的保護色更神奇，老師帶來了一張彩色蝸牛的變化圖(出示圖片)在這個圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說變色龍怎樣變色。教師適當(dāng)小結(jié)。
三、提升、擴散
生活中人們也很聰明，根據(jù)動物的保護色想到了保護人類自身，小朋友想一想人類會怎樣利用呢？幼兒回答后出示迷彩服，你認(rèn)識這種衣服嗎？解放軍為什么要穿這種衣服？隨著科技的進步，人們越來越先進地利用了保護色，如軍事武器，小朋友可以和爸爸媽媽一起找找更多的資料，日常生活中也可以地觀察，還有哪些動物有保護色，人們還怎樣利用，老師等著小朋友有更多的發(fā)現(xiàn)來告訴我。
活動反思：
1、本次活動從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動性。活動中利用ppt解決難點,既符合幼兒游戲的特點,又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：學(xué)唱童謠《喇叭花》，并初步嘗試和同伴用不同的歌唱形式來演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：已了解了四季的花和樹，滬語兒歌《四季的花》
活動過程：
一、一年四季花真多
●重點：能跟著節(jié)奏念滬語兒歌。
●一年四季的花真很多，那你們都認(rèn)識這些花嗎?
●那我們用上海話來介紹介紹四季的花吧!
二、喇叭花開嘀嘀嗒
重點：學(xué)唱歌曲，嘗試和同伴合作用不同的歌唱形式來演唱歌曲。
----今天我也來介紹一種夏天的花，請你來聽聽是什么花?
----我介紹的是什么花呀?對，喇叭花就是牽�；�，那為什么小朋友都喜歡叫它喇叭花呢?(摘句練唱)
----這是一首北京的童謠，什么地方聽上去有京味兒?
----還想要多一些喇叭花嗎?那我們再來試試。
----誰愿意來跟我一起來把這首歌唱得更有趣，誰愿意來和我一起來完成?
----我們剛才用了什么辦法讓這首歌更有趣了?
----那你們有什么其它的好辦法嗎?快找個朋友試試你們的好辦法吧!(幼兒排練不同歌唱形式)
-----幼兒交流和分享
三、早起鍛煉身體好
●重點：能跟著節(jié)奏模唱歌曲《跟我做操》。
瞧!喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧!
孩子們通過主題活動發(fā)現(xiàn)夏天的花很少很少，所以特別關(guān)注夏天的花。因此，陳老師就用了一首《喇叭花》來開展活動。在活動中，孩子們通過合作創(chuàng)造了歌唱的形式，并且嘗試了接唱、領(lǐng)唱、齊唱等等。那么，老師們是怎么理解的.?大家可以根據(jù)下面的問題來進行探討。
拋問：
1、《喇叭花》的素材特點有哪些?
2、本活動課件對完成教學(xué)目標(biāo)有什么作用?
3、活動中多種演唱形式對幼兒歌唱能力的發(fā)展有什么作用?
幼兒園大班教案 篇5
【活動目標(biāo)】
學(xué)習(xí)運用雙音詞尾的形容詞，能準(zhǔn)確形象的描述事物，發(fā)展口語表達(dá)和發(fā)散思維能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實物。
2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。
3、若干小五角星、紅花。
【活動過程】
1、用游戲引起幼兒對活動的興趣：
今天老師帶來了許多好玩的、漂亮的東西，要和小朋友一起來做游戲。第一個游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比，看誰說的又對、又快。
2、引導(dǎo)幼兒描述實物。
�。�1）出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發(fā)幼兒說出多個句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當(dāng)叮當(dāng)響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”這個詞，講解詞義。“亮晶晶”有兩個“晶”字，說明東西很亮，還閃著光。
�。�2）出示長絨毛玩具，請小朋友上來摸一摸，有什么感覺？小結(jié)：細(xì)細(xì)的、軟軟的，象草才長出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個詞。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的？
（3）出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。
�。�4）出示球。小朋友說一說，球是什么樣的？在幼兒說出多個句子后，教“圓溜溜” 一詞。
每當(dāng)一個幼兒說出一個完整的句子，并能用適當(dāng)?shù)脑~形容物體時，教師就發(fā)給他一個五角星。小結(jié)時比一比誰的五角星多。
3、引導(dǎo)幼兒運用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。
�。�1）交代玩法：
教師：現(xiàn)在我們來玩第二個游戲：“奇妙的口袋”。這個口袋里有許多圖片，請小朋友上來摸一張圖片，說出圖片上有什么？是什么樣的？說對了，老師獎給他一朵小紅花。
�。�2）幼兒摸圖片說句子。
教師念：“奇妙的口袋東西多，請***小朋友來摸一摸，摸出來看看是什么？”被點名的小朋友上來摸圖片，看清后說句子，并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應(yīng)的字卡。說的好，大家為他鼓掌，教師發(fā)給小紅花；說的不夠全面的，請其他小朋友站起來說出更合適的句子。
請說得好的小朋友拿口袋，再請一位小朋友上來摸圖片，游戲進行若干次。
4、教師小結(jié)今天所學(xué)的詞語，啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過的類似的詞語。
【活動延伸】
把字卡放在活動區(qū)，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習(xí)運用所學(xué)詞語。
幼兒園大班語言教案：青蛙小姐的大筆小屋（大班）
游戲介紹
《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認(rèn)知類的游戲。語義認(rèn)知能力指的是對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。
在活動中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設(shè)計了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎(chǔ)上，辨別、選擇符合要求的選項。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細(xì)”等信息，難度逐漸增加。通過對復(fù)雜語言信息的傾聽和理解，可以促進幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。同時，在選擇的過程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
游戲活動安排
活動1 大筆小屋
活動2 穿新衣
活動3 外出旅游
活動4 選禮物
游戲目標(biāo)
理解復(fù)雜語言信息
理解大小、長短、粗細(xì)等關(guān)系
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項
游戲材料目錄
教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、<青蛙小姐的水杯>大游戲圖
幼兒游戲材料：<大筆小屋>／<穿新衣>雙面游戲圖1張，<禮品店>／<卡通小彩筆>雙面游戲圖1張，<旅行包>圖卡1張，<鉛筆卜2>卡片2張，長頸鹿尺子1個，練習(xí)冊1本
記錄紙1?張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，
活動1 大筆小屋
游戲材料準(zhǔn)備：
教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、練習(xí)冊1本
幼兒材料：<大筆小屋>游戲圖，長頸鹿尺子1個，記錄紙1張，彩筆、干凈濕抹布(自備)
重點：
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的`選項。
活動過程：
(一)游戲“它在哪里”：引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應(yīng)的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。
教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等
(二)引導(dǎo)幼兒觀察<大筆小屋>游戲圖。 教師可以以下情節(jié)引入活動：“青蛙小姐有一個愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”
(三)幼兒操作：教師按照練習(xí)冊練習(xí)一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在<大筆小屋>游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。
問題十
此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關(guān)問題相應(yīng)序號的空格里做標(biāo)記。教師提問題時語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察。每個問題中都包含了多重語言指令，如“又細(xì)又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒。
(四)幼兒互相檢查操作結(jié)果：當(dāng)幼兒有爭議時，教師可先引導(dǎo)幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進行測量，驗證答案。
活動延伸：
1、家長與幼兒一起進行“大筆小屋”的游戲。
2、家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。
活動2 穿新衣
游戲材料準(zhǔn)備：
教具：<青蛙小姐的水杯>大游戲圖1張、練習(xí)冊1本（圖同上）
幼兒材料：<穿新衣>游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)
重點：
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
活動過程：
(一)游戲“找水杯”：引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的水杯>大游戲圖，然后根據(jù)教師的語言指令，找出相應(yīng)的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進行判斷，找出符合要求的選項，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：
1、請你找出最細(xì)的水杯。
2、請你找出最小的水杯。
(二)游戲“穿新衣”：教師按照練習(xí)冊練習(xí)二逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在<穿新衣>游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習(xí)冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細(xì)、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實際情況，調(diào)整游戲的難度和進展情況，選擇合適的問題進行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長不短”等。例如：“不粗不細(xì)”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的，它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量，通過測量體會什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。
在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時間繼續(xù)涂色。
(三)幼兒互相檢查操作結(jié)果：教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M行檢查，如兩人一組進行核對，或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結(jié)果。如有錯誤或活動結(jié)束后，應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。
活動延伸：
1、家長和幼兒一起進行“穿新衣”游戲。
2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時，家長可用一些復(fù)雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。
活動3 外出旅游
游戲材料準(zhǔn)備：
幼兒材料：<旅行包>圖卡1張、練習(xí)冊1本<鉛筆1―2>卡片2張(紙筆20支)
重點：
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
活動過程：
(一)引入活動：教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。
�。ǘ�)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時，教師可有意識地引導(dǎo)幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什么顏色)。
(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊練習(xí)三逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇合適的筆并將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動手操作能力。
(四)互相交流：引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果，如有爭議可進行討論，說出各自的理由。
(五)游戲“鉛筆超市”
準(zhǔn)備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。
玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。
兩人互換角色，重復(fù)進行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進行游戲。
活動延伸：
家長和幼兒一起進行“外出旅行”的游戲。
幼兒園大班語言言教案--橡皮膏朋朋
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關(guān)系，并能用語言表達(dá)。
2．懂得日常生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地展開想像講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。
(二)人格目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習(xí)慣。
2．通過閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識與能力。
二、活動準(zhǔn)備 人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書――橡皮膏朋朋。
三、活動過程
(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。
(二)幼兒自由閱讀圖書。
1．提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。
2．幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
(三)教師與幼兒一起看圖書。
1．引導(dǎo)幼兒看封面，點讀書名。
2．幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點劃。
(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對關(guān)鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。
1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?
2．小熊為什么會受傷?
3．仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。
4．結(jié)果怎么樣了?
(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開想像。鼓勵幼兒說得跟別人不同。
1．第二天，小熊沒有吸取教訓(xùn)，外出活動時結(jié)果又會怎樣呢?
2．小熊應(yīng)該怎樣做才不會受傷?
(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護自己。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。
藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，并操作表演。
五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動作的安全，防止意外。
六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
七、家庭中滲透 請家長配合，在家庭各項活動中進行安全教育。
八、活動評價
項目
目標(biāo)實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％”80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附故事
橡皮膏朋朋
小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。
一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了�！闭f著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。
第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了。”說完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。
第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了。”說著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。
第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了。”說著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。
小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了�！�
幼兒園大班語言教案：活動設(shè)計--龜兔第三次賽跑(公開課)
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2．會用“因為……所以我認(rèn)為……”和“假如……就會……”句式
進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
(二)情感目標(biāo)
1．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
2．培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
(三)人格目標(biāo)
通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。
二、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。
2．會流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。
(三)場地準(zhǔn)備 安排好正反兩方幼兒座位。
三、活動過程
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2．如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認(rèn)為……”句式完整地講述。
3．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。
五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。
六、環(huán)境中滲透 在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
七、家庭中滲透 家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達(dá)能力。
八、活動評價
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附寓言故事
龜兔賽跑
在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經(jīng)跑了長長一段路，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，一到它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領(lǐng)多大啊!”烏龜聽了一點也不生氣，笑著說：“我走路沒有你快，但只要我走個不停，總會趕上你的�！薄澳隳苴s上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏：“那么，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點了點頭，說：“好，那我們就比一比吧!”兔子說：“看誰先到山腳下的大樹那兒，好嗎?”烏龜同意了。
烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動物們知道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：“今天舉行龜兔賽跑�！贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z，猴子喊了一聲：“預(yù)備――跑!”
兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說：“哈，烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)挠白右部床灰娏�。“哈�?烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來得及呢!”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。
烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜?shù)挠白印Ｐ南耄哼@一下準(zhǔn)是我先到。它撒開四條腿向前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來。
猴子早到了大樹上，連忙從樹上跳下，將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由�。小動物們看到烏龜勝利了，高興地拍起手來。
更多有關(guān)“幼兒園公開優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容，請關(guān)注20xx年11月專題——
幼兒大班語言教案--如果……就……
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過一因多果的擴散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2．通過幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
(二)情感目標(biāo) 通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。
二、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 有一定的語言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實物投影機，操作圖卡，有關(guān)的文字。
三、活動過程
1．以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”
幼兒以“因為．．．．所以．．．．．”的句式回答。
2．利用實物投影機看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現(xiàn)什么情況?”
3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。
例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)�！�
教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周圍事物。
四、各領(lǐng)域滲透
社會：關(guān)心、了解社會敏感性話題。
健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習(xí)。
五、生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?
六、環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
八、活動評價
項目
目標(biāo)實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園大班語言教案：活動設(shè)計――調(diào)皮的七彩光(公開課)
目標(biāo)
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備
1.選擇晴朗的天氣進行活動。
2.掛圖，故事磁帶。
過程
1.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
――調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?
2.理解故事內(nèi)容。
――出示掛圖，講述故事。
――他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
――他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
――他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
――他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)
――他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
3.討論光和人們生活的關(guān)系。
――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
――假如我們生活中沒有了光會怎么樣?
――沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
4.想像、續(xù)編故事。
――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?
――聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
建議
1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開始的第一個活動，能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。
2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進一步理解光與物體顏色的關(guān)系，教師應(yīng)鼓勵幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己的看法。
附：調(diào)皮的七彩光
太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察，了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習(xí)性。
2.能大膽提問和表達(dá)，樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
觀察記錄本
活動過程：
一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子仔細(xì)觀察和探究的興趣。
老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?
幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?
幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的?
幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢?
(老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進行比較，想進一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)
老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細(xì)觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。
二、幼兒觀察活動。教師引導(dǎo)幼兒帶著問題進行有意觀察和簡單記錄。
老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?
幼兒：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。
老師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。
老師：真的有，看仔細(xì)了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。
老師：真的，觀察得真仔細(xì)，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的'地方是不是都有一條白色的印子呢?
幼兒：好的。
幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。
幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它了。
老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發(fā)現(xiàn)。
(由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細(xì)和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學(xué)的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。)
三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點，引導(dǎo)幼兒通過各種渠道解決其它問題。
老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長在哪兒?
請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。
(幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細(xì)的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細(xì)致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態(tài)，爬著一動一動的就往前了)
老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。
(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。)
老師引導(dǎo)：孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢?
幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。
老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎?
四、分享交流，體驗解決問題的快樂。
老師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?
幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。
幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。
幼兒：蝸牛的背殼是保護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危險的東西就把頭縮進去。
幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在說話了。
老師：小朋友都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛朋友畫個像，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎?
老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。
活動反思：
教育內(nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過程中產(chǎn)生了很多的問題，這些問題的產(chǎn)生說明孩子們在思考，在分析，需要得到一定的支持與幫助，這時如果老師視而不見，那么就會錯失一次很好的教育契機，通過對孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個主題的教育活動，我覺得能夠發(fā)展孩子的細(xì)致觀察能力，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。
教師采取的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問題的解決和長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛的若干問題之后，我采取了三個策略來解決問題。首先我選擇了采取了激發(fā)孩子仔細(xì)觀察這樣一個策略。這一策略主要是發(fā)展細(xì)致觀察、帶著問題去觀察的能力，這樣的有意識的觀察是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對孩子解決目前問題和今后的成長非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動尋求答案的策略。這一策略主要是發(fā)展孩子解決問題的能力，現(xiàn)在的信息社會解決問題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來解決這個問題。通過這一策略可以發(fā)展孩子用多種方法大膽解決問題的能力。第三個采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過自己的觀察，對蝸牛有了自己的認(rèn)識，產(chǎn)生了表達(dá)和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在分享活動中充分表達(dá)和聆聽別人的答案，發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的作用，對發(fā)展幼兒語言傾聽與表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)有促進作用。這3個策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展需要。
教師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動地學(xué)習(xí)。在本次活動中，幼兒獲得的有關(guān)蝸牛的知識不是老師教的，而是孩子們自己通過觀察和詢問得到答案的，這樣的活動充分調(diào)動了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進了幼兒的探究意識和能力的發(fā)展。在本次活動中，老師的作用是為孩子的發(fā)展提供了觀察和交流的平臺，發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用，重在激發(fā)和調(diào)動幼兒探究的主動性和積極性，讓孩子體驗發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的過程和感受其中的快樂。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
請幼兒帶一些燈籠來園。
活動過程：
1、 復(fù)習(xí)兒歌《花燈謠》
師：“上次老師和小朋友一起學(xué)的那首兒歌，你們還記得嗎?”(記得)
“那兒歌的名字叫什么?”（花燈謠)
“我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”
幼兒齊念兒歌。
2、 創(chuàng)編活動。
�、偬釂枺�
師：“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”
②幼兒相互討論。
�、壅堄變捍竽懓l(fā)言。
�、軐⒂變合矚g的花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。
⑤把自己創(chuàng)編的'兒歌念給好朋友聽。
3、教師簡單小結(jié)，用小紅花鼓勵積極創(chuàng)編兒歌的幼兒。
活動延伸：
請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、初步了解報紙的用途，積極探索報紙的玩法。
2、能用報紙剪出越長越好的紙條，體驗游戲活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、報紙、剪刀、手工作品若干。
2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂。
活動過程：
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
引導(dǎo)語："小朋友，今天老師給你們帶來一些禮物，你們猜是什么?"(展示由廢舊報紙折疊而成的手工作品)2、提問："這些精美的物品是用什么做的?"(報紙)"生活中你看見誰喜歡看報紙呢?"(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)"為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上有些什么?"(有新聞、廣告、天氣預(yù)報)3、引導(dǎo)語："小朋友看，老師拿的這張報紙是昨天的，今天會有新的報紙，說明這張報紙怎么了? 是這張報紙上的知識舊了，我們把這樣的報紙叫過期的報紙。" "小朋友會用過期的'報紙干什么?"(折飛機、做手工、畫畫)"那好，我們來試試吧!"(發(fā)報紙)
二、基本部分
(一)幼兒自由探索報紙的折法
引導(dǎo)語：小朋友做好了嗎?他做的是什么呀?飛機(扇子、望遠(yuǎn)鏡)可以怎么玩呢?還有誰和他做的不一樣?
小結(jié)：飛機可以玩投擲、飛機大戰(zhàn);扇子可以扇風(fēng)、跳舞;望遠(yuǎn)鏡可以望星空。
(二)幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條
1、引導(dǎo)語：小朋友的小手真巧，用報紙疊了這么多好玩的，自己給自己鼓鼓掌吧!接下來，咱們用報紙再來玩一個更好玩的游戲，但是老師可是有要求的，聽好了，我們的要求是用剪刀把報紙剪得像面條一樣長長的，而且寬窄一樣，有沒有信心?趕快來試試!(給幼兒發(fā)剪刀，提示幼兒用剪刀時，注意安全。不能拿剪刀碰著自己，更不能拿剪刀對別人比劃)
2、幼兒練習(xí)剪紙條(音樂《我有一雙萬能的手》)。教師邊巡視邊鼓勵：看誰剪的紙條最長?提醒幼兒：把剪好的紙條放在桌子上，不要掉地上了。
引導(dǎo)語：小朋友，老師看到，××小朋友剪的紙條特別的長，我們快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的?來，輕輕地把剪刀放下，看誰最先放好。
小結(jié)：紙的長邊和短邊連起來剪，而且不能剪斷，這樣才能剪出越長越好的紙條。
3、幼兒比賽剪紙條。
引導(dǎo)語：下面我們來比賽剪紙條，我們的比賽規(guī)則是：在指定的時間內(nèi)看誰剪得紙條最長，而且寬窄均勻，誰就是冠軍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好，開始。
引導(dǎo)語：請小朋友把你剪的最長的一根紙條拿來參賽，記住嘍，只能拿一根。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導(dǎo)幼兒觀察比較哪根長，讓幼兒自己評出冠軍)4、幼兒分組剪紙條。
引導(dǎo)語：小朋友看老師拿的報紙一樣大嗎?我們來分組剪紙條吧，一組剪寬的，一組剪窄的，且每組沿著報紙的周邊只剪一圈。(發(fā)報紙)幼兒剪好后，教師拿起一根寬的和一根窄的，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：小朋友看我們剪的紙條，同樣的方法剪出的紙條一樣長嗎?(不一樣)為什么?
引導(dǎo)幼兒觀察長紙條和短紙條的區(qū)別并小結(jié):同樣的報紙，同樣的方法剪紙條，紙條的長短和剪得寬窄有關(guān)。
三、結(jié)束部分：
今天，我們玩了剪報紙的游戲，不僅鍛煉了我們的大腦，還讓我們的小手越來越靈巧了，小朋友高興不高興?但是剪紙條剩了這么多的報紙扔了多可惜啊，咱們現(xiàn)在一塊把這些報紙撿起來(師生撿紙條)，再變一個魔術(shù)，揉呀揉呀揉，變成一個大紙團，紙團怎么玩呢?(投球、往上拋)真棒!小朋友都有紙團沒有?舉起來讓我看一看，好，咱們現(xiàn)在分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，我們來玩游戲"百團大戰(zhàn)"吧。(拉橫幅，配音樂《火花》)教師結(jié)束語：今天報紙做了這么多的游戲，已經(jīng)累了，我們把它們送回家吧。(播放音樂《波爾卡》報紙裝塑料袋，帶領(lǐng)幼兒退場)
活動反思：
在本活動中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂中積極參與、主動探索,并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。
在本活動中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報紙除了可以看外 ，還可以有許多用途。從而體驗到科學(xué)探究活動的興趣，獲得自信心，實現(xiàn)自我價值。
另外，在剪紙條的活動中，我用"冠軍"頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，于是一個挑戰(zhàn)冠軍的情境就形成了。因此，每個孩子都不甘示弱，探索著能剪出越長越好的紙條來。在活動中適當(dāng)?shù)狞c撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機智，更富有特色與魅力。
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