一年級語文經(jīng)典教案

　　教學(xué)目的：

　　１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點。

　�。病⒇S富語言的積累，感受讀書的樂趣。

　�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

　�。�、提供學(xué)生一個張揚個性，展示自我的空間。

　　教學(xué)重點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法，提供學(xué)生一個張揚個性，展示自我的空間。

　　教學(xué)難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

　　教學(xué)時間： 二課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點。

　�。�、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

　　教學(xué)重、難點： 通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課 今天，同學(xué)們經(jīng)過了這段時間的學(xué)習，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

　　二、讀一讀，想一想

　　1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點。

　　2、生自由認讀字、詞，在觀察比較的基礎(chǔ)上，加深對字型的感性認識，嘗試找出規(guī)律：

　�。�1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。

　　（2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。

　　3、全班反饋，了解形聲字的.特點。

　　4、你還能為每組再找?guī)讉�同偏旁的字嗎？

　　5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？

　　三、讀一讀

　　1、生自由朗讀。

　　2、通過朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。

　　3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗，讀中感悟。 在讀中還可以豐富學(xué)生的語言積累。

　　四、讀一讀，想一想

　　1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對話。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。

　　在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會。（讓學(xué)生感悟到要正確認識自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。）

　　3、采用讀演結(jié)合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對比，注意鼓勵學(xué)生暢所欲言，自由表達。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

　　教學(xué)重、難點： 豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀故事，交流讀書感受

　　1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語言。

　　2、小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。

　　3、采用扮演角色的方法，在小組里討論： 如果你看到這則征友啟示，你愿意當小牛的朋友嗎？

　　4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生體會到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對方著想。小牛如果在第2個、第3個、第4個“一起”前面加上“或者”二字，也許會找到許多朋友。

　　5、讓學(xué)生續(xù)編故事。

　　二、探究與發(fā)現(xiàn)

　　1、放手讓學(xué)生觀察圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓學(xué)生進行獨立的觀察和思考。

　　2、鼓勵學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習伙伴進行交流，在全班進行交流。

　　3、讓學(xué)生利用字卡動手實踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時，有些筆畫會發(fā)生一些變化，如“地”字）

　　三、課外積累，積累生字 第三課時 教學(xué)目的： 提供學(xué)生一個張揚個性，展示自我的空間

　　教學(xué)重、難點： 讓學(xué)生自己設(shè)計一張充滿個性的名片，提供學(xué)生一個張揚個性，展示自我的空間 教學(xué)過程： 激發(fā)興趣 教師把學(xué)習的時空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。 提供展示的空間 學(xué)生認真完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進對彼此的了解。

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