家一年級(jí)語文教案
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的家一年級(jí)語文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
家一年級(jí)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.重點(diǎn)理解“祖國(guó)是我們的家”，感受到祖國(guó)就是我們溫暖可愛的家，我們都愛自己的家，更愛偉大的祖國(guó)。
2.理解“祖國(guó)”一詞，能正確、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)書寫;魚、山、兒。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入。
1.卡片認(rèn)讀基本筆畫。
2.卡片認(rèn)讀生字。
3.這節(jié)課，老師和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題“家”)。
二、指導(dǎo)朗讀一、二、三行。
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：
師：白云的家 生：是藍(lán)天，
魚兒的家 是大海，
大樹的家 是青山。
2.我們?cè)趺磥碜x好這三行呢?先聽老師讀第一行。(范讀第一行)老師讀得好不好?想不想知道我是怎么讀的呢?
老師讀到“藍(lán)天”的時(shí)候，就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空無邊無際，好美呀：讀到“白云”的時(shí)候，又好像看到了千朵朵白云在藍(lán)天上自由自在地飄來飄去，真快樂呀!就這樣，老師一邊讀一邊想，想想又讀讀， “藍(lán)天是白云的家。
哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子讀一讀?指名讀，齊讀。
3.小朋友能不能學(xué)著第一行的樣子，一邊讀一邊想，讀好第二行?自由準(zhǔn)備，同桌對(duì)讀互說，指名讀，并說說你在讀這一行的時(shí)候好像看到了什么，最后齊讀。
4.自由準(zhǔn)備第三行，指名讀，男女生對(duì)讀。
5.三行連起來讀一遍。
三、理解、朗讀”祖國(guó)是我們的家”。
1.白云、魚兒、大樹在各自的家里那么自由，那么快樂，我們小朋友和它們一樣，都有幸福的小家庭，許許多多個(gè)小家就組成了一個(gè)大家，這個(gè)大家庭就是我們的(祖國(guó))。
所以，課文中說(指黑板，齊讀)“祖國(guó)是我們的家”。
2.(貼祖國(guó)地圖)看!這就是我們祖國(guó)的地圖，祖國(guó)是我們祖祖輩輩一代又一代生長(zhǎng)生活的地方。
3.哪位小朋友知道我們的祖國(guó)叫什么?
所以， “祖國(guó)是我們的家”也可以這樣說：
中國(guó)是我們的家。
中華人民共和國(guó)是我們的家。
4.(出示投影片)看!我們的祖國(guó)有什么?(萬里長(zhǎng)城、北京天安門)
5.它正像我們?cè)谝皇變焊枥锼畹降模?《祖國(guó)美》，還記得嗎?(全體起立，表演兒歌)
6.我們祖國(guó)真是美啊，在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，五十六個(gè)民族的人民幸福地生活著，你們看(出示課文配套掛圖)人們?cè)诟墒裁?
那我們小朋友在祖國(guó)的懷抱里干些什么?覺得怎么樣呢吁指名說。
7.①是呀，老師也和你們一樣，在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，從一個(gè)不懂事的娃娃，成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師。所以我要自豪地說：
“祖國(guó)是我的家�！�
�、谀阆胝f嗎?指名說。
③我們一起該這樣說(指黑板); “祖國(guó)是我們的家。”指名讀，并說說，讀這一行時(shí)，你看到了什么?
自由準(zhǔn)備，指名讀，齊讀。
�、苓@里的”我們”不僅指在座的小朋友，實(shí)際上就是指我們所有的中國(guó)人，讓我們代表全中國(guó)的人自豪地說一聲(指黑板齊讀); “祖國(guó)是我們的家。”
四、朗讀全文。
1.我們來聽聽錄音機(jī)里的小朋友連起來是怎么讀的?
(聽課文錄音)
2.誰敢和錄音機(jī)里的小朋友比一比，誰讀得好?
指名讀，齊讀。
3.小朋友讀得真好，老師真想和大家一起讀讀課文，好嗎?師生齊讀課文。
五、鞏固生字。
1.卡片認(rèn)讀：魚、山、兒。
2.怎么記住它們呢?看(卡片出示，老師簡(jiǎn)單解說)：
③一部分一部分帶寫。
④學(xué)生自己寫
2.山： ①卡片出示筆順;學(xué)生說筆順，范寫，書空。
②觀察;中間高，兩邊低，左低右稍高。
�、垡还P一筆帶寫。
④學(xué)生自己寫。
3.兒： ①學(xué)生說筆順。
�、诜秾�，說說注意點(diǎn)，左低右高，底要平。
�、蹖W(xué)生自己寫。
[教案述評(píng)]
教學(xué)目標(biāo)
1.重點(diǎn)理解“祖國(guó)是我們的家”，感受到祖國(guó)就是我們溫暖可愛的家，我們都愛自己的家，更愛偉大的祖國(guó)。
2.理解“祖國(guó)”一詞，能正確、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)書寫;魚、山、兒。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入。
1.卡片認(rèn)讀基本筆畫。
2.卡片認(rèn)讀生字。
3.這節(jié)課，老師和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題“家”)。
二、指導(dǎo)朗讀一、二、三行。
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：
師：白云的家 生：是藍(lán)天，
魚兒的家 是大海，
大樹的家 是青山。
2.我們?cè)趺磥碜x好這三行呢?先聽老師讀第一行。(范讀第一行)老師讀得好不好?想不想知道我是怎么讀的呢?
老師讀到“藍(lán)天”的時(shí)候，就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空無邊無際，好美呀：讀到“白云”的.時(shí)候，又好像看到了千朵朵白云在藍(lán)天上自由自在地飄來飄去，真快樂呀!就這樣，老師一邊讀一邊想，想想又讀讀， “藍(lán)天是白云的家。
哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子讀一讀?指名讀，齊讀。
3.小朋友能不能學(xué)著第一行的樣子，一邊讀一邊想，讀好第二行?自由準(zhǔn)備，同桌對(duì)讀互說，指名讀，并說說你在讀這一行的時(shí)候好像看到了什么，最后齊讀。
4.自由準(zhǔn)備第三行，指名讀，男女生對(duì)讀。
5.三行連起來讀一遍。
三、理解、朗讀”祖國(guó)是我們的家”。
1.白云、魚兒、大樹在各自的家里那么自由，那么快樂，我們小朋友和它們一樣，都有幸福的小家庭，許許多多個(gè)小家就組成了一個(gè)大家，這個(gè)大家庭就是我們的(祖國(guó))。
所以，課文中說(指黑板，齊讀)“祖國(guó)是我們的家”。
2.(貼祖國(guó)地圖)看!這就是我們祖國(guó)的地圖，祖國(guó)是我們祖祖輩輩一代又一代生長(zhǎng)生活的地方。
3.哪位小朋友知道我們的祖國(guó)叫什么?
所以， “祖國(guó)是我們的家”也可以這樣說：
中國(guó)是我們的家。
中華人民共和國(guó)是我們的家。
4.(出示投影片)看!我們的祖國(guó)有什么?(萬里長(zhǎng)城、北京天安門)
5.它正像我們?cè)谝皇變焊枥锼畹降模?《祖國(guó)美》，還記得嗎?(全體起立，表演兒歌)
6.我們祖國(guó)真是美啊，在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，五十六個(gè)民族的人民幸福地生活著，你們看(出示課文配套掛圖)人們?cè)诟墒裁?
那我們小朋友在祖國(guó)的懷抱里干些什么?覺得怎么樣呢吁指名說。
7.①是呀，老師也和你們一樣，在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，從一個(gè)不懂事的娃娃，成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師。所以我要自豪地說：
“祖國(guó)是我的家�！�
�、谀阆胝f嗎?指名說。
�、畚覀円黄鹪撨@樣說(指黑板); “祖國(guó)是我們的家�！敝该x，并說說，讀這一行時(shí)，你看到了什么?
自由準(zhǔn)備，指名讀，齊讀。
�、苓@里的”我們”不僅指在座的小朋友，實(shí)際上就是指我們所有的中國(guó)人，讓我們代表全中國(guó)的人自豪地說一聲(指黑板齊讀); “祖國(guó)是我們的家�！�
四、朗讀全文。
1.我們來聽聽錄音機(jī)里的小朋友連起來是怎么讀的?
(聽課文錄音)
2.誰敢和錄音機(jī)里的小朋友比一比，誰讀得好?
指名讀，齊讀。
3.小朋友讀得真好，老師真想和大家一起讀讀課文，好嗎?師生齊讀課文。
五、鞏固生字。
1.卡片認(rèn)讀：魚、山、兒。
2.怎么記住它們呢?看(卡片出示，老師簡(jiǎn)單解說)：
�、垡徊糠忠徊糠謳�。
�、軐W(xué)生自己寫
2.山： ①卡片出示筆順;學(xué)生說筆順，范寫，書空。
②觀察;中間高，兩邊低，左低右稍高。
�、垡还P一筆帶寫。
�、軐W(xué)生自己寫。
3.兒： ①學(xué)生說筆順。
�、诜秾�，說說注意點(diǎn)，左低右高，底要平。
�、蹖W(xué)生自己寫。
家一年級(jí)語文教案2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文《我的家》
2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫人、個(gè)、大三個(gè)生字。
3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是幸福、溫暖。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家，在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片家，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說得好的，給予表?yè)P(yáng)，說得不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)。調(diào)動(dòng)他們的積極性。)
3、揭題，板書《我的家》
二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟
1、聽錄音讀
2、老師范讀，找出你認(rèn)識(shí)的字，在下面劃--線，邊聽邊思考：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰?
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。
4、大聲看書指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我采用多讀少講的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。
三、結(jié)合實(shí)際，展開想象
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢?你們愛不愛爸爸媽媽?怎樣愛的呢?請(qǐng)同學(xué)說說自己身上的實(shí)際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的.爸爸**的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。)
四、識(shí)字部分
本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，我采用隨文識(shí)字的方法，讓學(xué)生在課文中識(shí)詞，再在識(shí)詞中學(xué)字，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。
`1、識(shí)字
(1)出示要求會(huì)讀的字
小組合作學(xué)習(xí)，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認(rèn)字欄下打勾。
(2)以小組為單位進(jìn)行比賽。
(3)較難的字拿到班上來，全班同學(xué)討論：怎樣記住它?
2、寫字
本課要求會(huì)寫兩種筆劃及三個(gè)字人、個(gè)、大。寫的時(shí)候，應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書寫姿勢(shì)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
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