語文S版語文第二冊《小粗心區(qū)分“己”和“已”》教案
教材分析
本課屬讀文識字，分為兩部分。
第一部分是課文。“己”和“已”是兩個形近字，筆畫完全相同，一個不起眼的細節(jié)就是“已”字豎彎鉤兒出頭，“己”字豎彎釣兒不出頭。此外，讀音、字義完全不—樣。課文講了小粗心和“己”“已”兩個字的對話，通過“己”和“已”對自己形象的解說，小粗心能把它們區(qū)分開來了。課文有較強的可讀性，有助于提高學生的閱讀興趣，激發(fā)學生主動去探索漢字的奧秘。
第二部分是課后列出的會認字表，會寫字的示例和田字格，識字的思考、拓展練習題。課后思考題是針對課文內(nèi)容提出的：小粗心是怎樣區(qū)分“己”和“已”的，拓展練習旨在引導學生在學習課文的基礎上，發(fā)揮想像，說說自己區(qū)分形近字的小竅門。
教材有兩幅插圖。第一幅圖表現(xiàn)出小粗心難以區(qū)分“己”和“已”而困惑的表情，以激發(fā)學生學習課文的欲望;第二幅圖畫的是小粗心輕易地區(qū)分了“己”和“已”，得到老師的表揚的情形。由此告訴學生：只要細心觀察，就一定會有發(fā)現(xiàn);只要動腦筋，就一定能夠解決難題。
教學目標
1熟悉課文所講的'故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”兩個字的。
2認識12個生字，會寫7個字。
3使學生在學習故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。
教具準備
“己”和“已”頭飾和生字卡片
第一課時
一、引導發(fā)現(xiàn)，導入新課
[卡片出示“己”和“已”兩個字]
1、讓學生齊讀，并說說兩個字的相同和不同之處。
2、有位小朋友，做事情有點和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原來記不清“己”和“已”的。后來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想了什么好辦法呢，今天我們一起去看一看吧。
二、自由讀課文，要求讀得準確流利
1、自由讀課文，畫出不會讀的字。
2、開火車認讀12個生字。
3、互為小老師認讀生字，注意糾正讀音。
4、指名讀課文，讓學生們評一評。
三、分角色讀課文
四、討論，交流學習方法
1、讓同學們說說是怎樣區(qū)分并記住“己”和“已”的。
2、你還有什么好方法記住嗎?
3、做課后習題2
五、總結
第二課時
一、復習認讀生字
二、自學，交流識字方法
三、組詞說句
四、指導書寫
1、出示要求會寫的7個字
2、觀察字形，并說一說每個字是由哪些部分組成的
3、學生描紅，寫字
板書設計：
1、小粗心區(qū)分“己”和“已”
己：蛇口大開 自己
(像條蛇)
已 蛇口半開 已經(jīng)
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