漢語拼音《ang eng ing ong》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件 ，生字卡片，拼讀卡片
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：
1、 學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
第二課時(shí)：
1、能準(zhǔn)確拼讀后鼻韻母組成的音節(jié)，認(rèn)識9個生字。
2、正確流利地朗讀短文、兒歌。
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教師 | | |
一、復(fù)習(xí) �。薄煟荷瞎�(jié)課，我們在拼音王國中認(rèn)識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？ 師：聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂型婺�？你們�?zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。 二、教學(xué)ang、eng、ing １、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。 ２、師：在這座城堡中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。 ３、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 4、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，小八哥要看看誰看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊發(fā)音。 ６、指名讀，開火車讀。 ７、對比讀“ng”和“n”。 ８、師：學(xué)會了“ng”的音，新朋友“ang”誰會讀？說說你是怎么讀出來的？ ９、生：把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。 １０、指名讀，開火車讀。小組讀。 １１、師：認(rèn)識了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個新朋友過來“ong”，誰能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。 １２、師：剩下的兩個新朋友，不用老師教你會嗎？出示“eng”、“ing”。 師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。 試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。 三、教學(xué)“ying” １、小八哥帶了誰來了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？ ２、指名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。 ３、鞏固練習(xí)： ⑴ 師：小八哥剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請看第一關(guān)。請?jiān)谀⒐较旅嬲业健把颉�、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。 ⑵ 請過第二關(guān)：你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請一組開火車讀。 ⑶ 最后一關(guān)的題目，小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請拿出來自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。 | 開火車讀，學(xué)生齊讀。 學(xué)生找拼音城堡的新朋友，并對老師做相應(yīng)的手勢。 學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)每一個拼音后面都有“ng”。 學(xué)生模仿 學(xué)生再模仿，采用開火車讀，指名讀，小組讀多種形式 指名讀，并請讀正確的小朋友來當(dāng)小老師，其他小朋友跟讀 學(xué)生跟讀然后指名賽讀 指名讀 玩闖關(guān)游戲。在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。 摘太陽花，并請摘花的小朋友當(dāng)小老師，開火車讀。 拿出自己寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，然后考考同桌。 | |
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一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 １、猜一猜 小朋友們！我們來玩?zhèn)�游戲吧！仔細(xì)看老師的口形變化，想一想老師在讀什么，猜一猜老師想發(fā)是哪個音？并說說是怎么猜出來的？（復(fù)習(xí)前后鼻韻母的發(fā)音方法。） 課件出示an—ang 請一學(xué)生擺口形，其余學(xué)生猜en—eng 學(xué)生擺口形，老師猜in—ing ２、拼讀音節(jié) 小朋友們的眼睛可真厲害，不但會猜，而且還能說清楚怎么猜出來的真不簡單！現(xiàn)在我們一起去闖一下迷宮好嗎？小朋友們有沒有這個勇氣和本領(lǐng)？ mei suan cai guang yong da xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang 二、學(xué)習(xí)短文，自主識字 引入在大家的共同努力下，咱們終于闖過了迷宮。老師祝賀你們! 出示三幅圖（一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹。） １、自由讀，指名讀。 ２、一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹 三個紅色的字就是我們今天的生字，你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？誰來試一試？說說讀時(shí)要注意什么？想個辦法記一記（引導(dǎo)鼓勵學(xué)生用各種辦法記字），隨機(jī)組詞。 ３、現(xiàn)在三個新朋友要帶我們再去看一看三張漂亮的圖片，他們相信看著美麗的圖，我們一定會把旁邊的詞組讀得和畫面一樣美麗。 ４、新朋友藏在課文中你還認(rèn)識嗎？ （課件出示短文）老師教我們用計(jì)算機(jī)畫畫。小文畫了一朵紅花。小青畫了一只白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。 ⑴ 再讀朵、鵝、條 ⑵ 自由讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通短文。（給學(xué)生充足的時(shí)間讀書） ⑶ 讀準(zhǔn)老師、文，并隨機(jī)組詞。 ⑷ 指導(dǎo)朗讀（多種形式） 游戲出示課件 登山看彩虹 復(fù)習(xí)生字朵\鵝\條\老\師\文.小朋友讀完生字后課件出示課文情景圖，說一說彩虹美在哪兒？ 三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識字 １、小朋友說得真好！有一位小朋友寫了一首好聽的兒歌。 課件出示 彩虹 雨過天晴白云飄，藍(lán)天架起彩虹橋。 赤橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。 ２、范讀兒歌。 ３、引導(dǎo)觀察紅色的音節(jié)，并且讀準(zhǔn)它（開火車） ４、圈出生字 識記生字雨、天、橋。 ５、多種形式讀兒歌。 ６、（欣賞四幅彩虹的照片。）是大自然創(chuàng)造了這么美麗的景色，我們?yōu)榇笞匀槐硌菀粋�節(jié)目吧！表演讀兒歌。 四、游戲鞏固 １、送花（小朋友們學(xué)得真認(rèn)真！彩虹姐姐要送給我們一些漂亮的紅花。 老師 老家 白鵝 天鵝 花朵 一朵花 下雨 雨衣 石橋 一條河 一條魚 結(jié)束語真高興！和小朋友一起認(rèn)識了那么多的生字寶寶，渡過了愉快的４０分鐘。 | 猜猜老師讀的是什么音，并說說是怎么猜出來的。 學(xué)生擺口形，其余學(xué)生猜。 學(xué)生擺口形，老師猜。 闖迷宮。 自由讀，指名讀。 準(zhǔn)確地叫出三個字的名字。并說說讀時(shí)要注意什么。想辦法記一記。隨機(jī)組詞。 看著圖畫讀“朵，鵝、條”。 借助拼音自由讀短文。 讀準(zhǔn)“老師、文”并隨機(jī)組詞。 多種形式進(jìn)行朗讀。 讀完生字后說說課文中的彩虹美在哪里？ 讀兒歌《彩虹》。 觀察紅色的音節(jié)，并且讀準(zhǔn)他（開火車）。 多種形式讀兒歌。表演讀兒歌。 游戲鞏固。 | |