《我站在祖國地圖前》四年級(jí)語文教學(xué)反思
導(dǎo)語：這篇課文是以詩歌的形式，作者看祖國的地圖時(shí)，展開了豐富的想象，贊美了祖國的土地遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國無比熱愛的感情。
《我站在祖國地圖前》教學(xué)反思
成功之處：
這是一首贊美祖國的詩歌，課文以詩歌的形式來描繪祖國壯麗山河，課文情感濃烈，想象豐富，語言優(yōu)美。重點(diǎn)是弄清每一小節(jié)主要講了什么，體會(huì)作者的思想感情。我站在祖國地圖前。學(xué)習(xí)的過程中，我首先讓學(xué)生讀通讀順全文，然后重點(diǎn)放在指導(dǎo)孩子有感情地朗讀上。特別是在學(xué)習(xí)第二小節(jié)的時(shí)候，我先讓一個(gè)學(xué)生讀其它同學(xué)認(rèn)真聽，然后請(qǐng)同學(xué)來評(píng)價(jià)這位同學(xué)讀得情況，開始學(xué)生不會(huì)評(píng)，舉手的同學(xué)很少，于是我引導(dǎo)學(xué)生找出這位同學(xué)重讀了哪些地方，在什么地方停頓，你認(rèn)為他這樣讀恰當(dāng)嗎，為什么這樣讀？你能試一下嗎？這樣同學(xué)們的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。孩子們開始你一言我一語的說，通過大家的共同努力找了最佳的方案，然后根據(jù)同學(xué)們的提議學(xué)生再來讀。這樣反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生們就慢慢地讀出了效果。
不足之處：
這節(jié)課時(shí)間搭配不合理，講第一小節(jié)占用時(shí)間過長，導(dǎo)致時(shí)間不夠用。其次，課堂雖然體現(xiàn)了個(gè)性化的閱讀，但還不夠充分。
《我站在祖國地圖前》教學(xué)反思
四年級(jí)下冊第四單元13課《我站在祖國地圖前》是一首贊美祖國的詩歌。課文目標(biāo)明確，讓學(xué)生弄清楚每一小節(jié)的內(nèi)容；品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
文章配有一幅插圖，穿插了一個(gè)泡泡框。插圖中的`小朋友站在祖國地圖前，深情地看著祖國地圖，這與文章第一小節(jié)相對(duì)應(yīng)，贊美了祖國土地的遼闊。課文中有些句子寫得很美，如第二小節(jié)的“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天。南沙諸海島，撒開珍珠串�！蓖ㄟ^夸張、比喻修辭手法，把山的高，島的美展現(xiàn)出來。教學(xué)中，我讓學(xué)生畫出這些美的句子，然后品讀，邊讀邊想象，體會(huì)它們的美。課文有些句子學(xué)生理解有些困難。如“南海諸海島，撒開珍珠串”，學(xué)生難以體會(huì)到，我借助課件讓學(xué)生觀察、想象，體會(huì)祖國南海上的島嶼既多又美麗。又如“給媽媽做件衣衫”一句，我先問學(xué)生“媽媽”實(shí)際指什么，再指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者給祖國設(shè)計(jì)宏偉藍(lán)圖，明白這句是讓祖國呈現(xiàn)出新的面貌，從而讓學(xué)生體會(huì)句子寫得多么形象、多么感人。詩中有兩處使用了省略號(hào)，第四節(jié)省略的內(nèi)容給人留下了豐富的想象空間，這里可能是作者感到幸福，可能是作者對(duì)祖國母親的一片深情，也可能是作者有說不完的話，我讓學(xué)生暢所欲言，從而感悟詩歌言有盡而意無窮的特點(diǎn)。
整堂課我注重以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解找答案，在答案中感受文章所表達(dá)的感情，最后帶著體會(huì)再去讀，整體表現(xiàn)不錯(cuò)。
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