人教版四年級語文《鳥的天堂》教案
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
課前學情預習第3課，查閱有關“鳥的天堂”的資料。
教師：PPT
學習目標
1.認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3.邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。
4.領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
教學重難點本文教學的重點是引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，教學難點是體會描寫大榕樹特點的語句。
課時安排2個課時
第1課時
教學環(huán)節(jié)師生教學活動設計意圖
一、激趣導入，檢查預習
(15分鐘)1、導入新課，板書課題
出示PPT，同學們，在我們廣東新會市的南部天馬村生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒�？矗B兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂啊!這就是鳥的`天堂。(板書：鳥的天堂)今天，我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這鳥的天堂。
2、聽讀(悠悠課堂)課文，檢查預習
(多音字：樂曲，樹干，不可計數(shù)，縫隙，似乎，泊，沖，應接不暇，興奮，劃過去;易寫錯的形近字：拔河，撥號;易寫錯的生字：耀，規(guī)，隙)悠悠課堂情景動畫可以激發(fā)學生的興趣
教學策略：小黑板書寫多音字的詞語;聽寫形近字詞語和易錯字詞
二、初讀課文，質(zhì)疑問難
(10分)PpT， 請同學們他仔細自由讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?每次是什么時候去的?看到了什么?為什么兩次所見所聞會不一樣?有不懂的詞、句子用直線畫出來。把課文讀流利
整體感知
三、再讀課文1-9段，體會理解關鍵語句
(15分)思考：找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子
PPT：抓住文中ABC等句子通過反復朗讀來交流認識和感受
提問交流互解)主要分析第一次看到的景象。結合畫面感悟體會語句
朗讀
板書設計3、鳥的天堂
第一次(1-9)：傍晚——茂盛的大榕樹
第二次(10-14)：早晨——鳥飛鳥鳴
作業(yè)布置1、參考第17頁，家聽課文中含有生字的詞語。(2號課文本)
2、熟讀第3課，背誦第自己喜歡的句段。
3、字貼第3課。
第2課時
教學環(huán)節(jié)師生教學活動設計意圖
一、復習導入，聽讀詞語
5分1、課堂練習本，第17頁10個第3課的詞語。
2、 指名復述上節(jié)課學過的內(nèi)容：“作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?每次是什么時候去的?看到了什么?為什么兩次所見所聞會不一樣?”這節(jié)課我們學習主要學習作者第二次去鳥的天堂的有關內(nèi)容。復習鞏固，積累詞語。
訓練學生的注意力，分類詞語盤點
二、研讀12、13段，突破重難點
(20分)1、細讀課文，想象畫面。
(1)默讀第10-14自然段，思考：為什么這里會成為鳥的天堂?小鳥是怎樣在這個“天堂”里生活的?邊讀書邊想象畫面，在課文中適當批注。
(2)同桌或合作小組內(nèi)交流。
(3)全班交流，教師點評：第12段這樣寫有什么好處?
(4)應接不暇的理解
(4)《黃》第5頁最后一題1、想像說話，創(chuàng)意表達
2、寫景作文方法指導(怎么寫)
3、讀寫結合
三、課后練習題2，
感情朗讀
(7分)1、小組討論，關于“鳥的天堂”的理解
2、選擇最喜歡的段落讀給同桌聽合作學習
朗讀
四、拓展閱讀
(8分)1、悠悠課堂《一顆樹的森林》
2、積累有關“目”遼開頭的成語課內(nèi)延伸
積累運用
板書設計
3、鳥的天堂
到處……到處……————鳥多
鳥的天堂大，小，花，黑————大小不一，顏色各異喜愛之情
叫，飛，撲(有的…)——————熱鬧(排比)
作業(yè)布置
1、認真完成《黃》第3課。
2、摘抄默寫自己喜歡的其他句子和有關目字天頭的成語(讀書筆記本)
3、結合第15、16頁的圖片預習熟讀第4課。觀察清晨或傍晚天空云霞的變化。
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