教材理解
這篇課文記敘了我國氣象學家竺可楨幾十年如一日，精心觀測天氣和大自然的每一個變化，積累了許多重要數據，直到生命最后一刻。他為我國的氣象科學、農業(yè)生產做出了重要貢獻，為祖國贏得了榮譽。竺可楨最令人驚訝的是從1936年到1974年的38年零37天中，竟然一天不落地記日記，同時他的時刻都在細心地觀察著大自然的每一個變化都給我們留下了深刻的印象。
教學目標
1、感受竺可楨把全部心血都用在科學研究上的精神。
2、學會本課6個生字，能理解“支撐”等9個詞語的意思;初步學會用“只有……才……”“可是”寫句子。
3、能根據提供的情節(jié)復述課文第一、二段。
重點難點
能根據提供的情節(jié)復述課文第一、二段
第一課時
(通讀全文，初知課文內容，學習生字詞語。學習課文第一、二段。)
一、談話揭題，導入新課：
由《一定要爭氣》的生物學家童第周引入本課，出示課題：氣象學家竺可楨。
讀準“竺、楨”，理解“氣象學家”。(研究天氣的科學家)簡介竺可楨生平。
二、初讀課文：
1、通讀課文，遇到帶拼音的生字，多拼讀幾遍。
2、指名朗讀課文。
3、竺可楨是一位怎樣的科學家?(用自己的話簡單地說說，不要求說得很完整。)
三、學習生字新詞：
(1)形近字：篇——騙——偏——扁。注意：融、譽的字形
(2)理解“與世長辭、山桃始花、車水馬龍”等詞語。理解詞語時要求學生先讀句子，再根據上下文理解詞語。
四、指導分段：
1、課文介紹了竺可楨哪些事例?分別是哪幾個自然段?
2、自由討論分段，說說分段理由。
第1段(第1、2自然段)：寫竺可楨在病床上支撐著收聽和記錄天氣預報，第二天就與世長辭了。
第2段(第3-5自然段)：寫竺可楨每天清晨做完早操就記下氣溫，時刻都在觀察大自然的每個變化，并認真地記筆記。
第3段(第6、7自然段)
第4段(第8自然段)
五、學習第1段：
1、自由讀第一段，用“四素句”概括這一自然段。(1974年2月6日清晨，竺可楨坐在床頭收聽和記錄天氣預報。)
a)課文是怎樣寫他收聽和記錄的呢?抓住重點詞語，為復述作準備。(“支撐、哆哆嗦嗦”說明身體差;“老花眼鏡”說明年紀大。)
b)指導感情朗讀。
2、學習第2段：
a)自由讀課文，思考：竺可楨是怎樣觀察大自然的變化，記錄大自然的筆記?
b)交流討論，理解重點詞語：
平時：總是每天常年如此從不間斷
重�。褐挥小拧�(理解這個關聯詞的用法)
時間：38年
c)重點指導句子朗讀：竺可楨就像一位在大自然中……觀察著大自然的每一個變化。
d)指導理解第4自然段：“北海冰融、山桃始花……”是什么意思?
e)五行寫日記本的話，本可以連起來寫，現在課文是怎么寫的?為什么這樣寫?(分行寫清楚，使我們仿佛在一頁頁地翻看竺可楨的日記本。)六月、七月……其他的日子里竺可楨可能會記些什么呢?
3、復述第1、2段：
a)回顧單元學習提示復述方法。
b)抓住重點詞語練習復述。
4、作業(yè)：
第二課時
(學習課文第3、4段，背誦竺可楨步行上班觀察大自然的幾個句子，感情朗讀課文。)
一、復習檢查：
1、生字新詞。
2、有感情地朗讀第1、2段。
二、學習第3段：
1、默讀課文，概括這段內容。(竺可楨研究的物候學與農業(yè)生產有密切關系。為了仔細觀察大自然，他上班不坐車，堅持步行上班。)
2、重點指導朗讀第6自然段。研究句群：“他從街道兩旁許許多多大樹上發(fā)現第一片綠葉，在喧鬧嘈雜聲中辨別出第一聲蛙鳴，在車水馬龍的街上看到第一只南來的燕子……
(1)由讀讀句子，發(fā)現這一組句子有什么特點?
(2)為什么要寫“第一片、第一聲、第一只”呢?
(3)作者寫了樹上的綠葉、水中的蛙鳴、空中的燕子，竺可楨還可能觀察到什么?(仿說句子)
(4)讀句子，試背。
三、學習第4段：
1、讀文，說說這一段寫了什么?(竺可楨寫出了論文《中國五千年來氣候變遷的初步研究》，受到了國內外科學界的稱贊。)
2、理解“幾十年如一日、精心、凝聚”等詞語。
四、總結全文：
1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學的研究上?(注意回顧全文來思考：a、每天記錄，常年如此，從不間斷。b、38年記錄近千萬字的大自然日記c、為了仔細觀察大自然，每天步行上班。d、幾十年如一日精心觀察，積累數據，查閱文獻，寫出論文。e、躺在病床上記錄天氣預報。)
2、你讀了課文，有什么感受?
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