《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2.能正確、較快地閱讀課文，并能一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。
3.能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
如果你有一支神奇的筆，你會(huì)做些什么?有一個(gè)叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第31課《神筆馬良》。(板書(shū)課題)
二、整體感知課文內(nèi)容
出示自學(xué)思考題。
①輕聲讀課文，讀懂每一段話(huà)的意思。
�、谒伎迹厚R良用神筆為人們做了哪些事?哪件事使你最感興趣?
③劃出不懂的地方。
三、檢查自學(xué)
1.指讀課文，糾正字音。
2.交流自學(xué)思考題②題。
(馬良用神筆為人們做了4件事：①畫(huà)了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫(huà)門(mén)救出窮人。③為農(nóng)民畫(huà)水車(chē)。④畫(huà)大海、金山、大船、風(fēng)，使大官沉到海底，為民除害。)
四、質(zhì)疑
哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來(lái)。(師生討論)
五、討論
如果你得到了這支神筆，你會(huì)做些什么?(學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，各抒己見(jiàn)。)
六、總結(jié)
1.同學(xué)們一個(gè)個(gè)不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。(指名有感情讀課文。)
2.你應(yīng)向馬良學(xué)習(xí)什么?(熱愛(ài)勞動(dòng)人民，嫉惡如仇。)
七、作業(yè)
l.熟讀課文。
2.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、--學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"育"、"應(yīng)";理解6個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
2、--初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
3、--通過(guò)比較，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用;正確聽(tīng)寫(xiě)描寫(xiě)大海景象的句子。
4、--懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛(ài)憎分明的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)比較，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用;正確聽(tīng)寫(xiě)描寫(xiě)大海景象的句子。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，了解大意;學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字;理解新詞語(yǔ)的意思;完成作業(yè)本第1、2題;學(xué)習(xí)課文1-4自然段，了解馬良用心學(xué)畫(huà)的目的。
一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。
二、復(fù)習(xí)"單元提示"。
1、怎樣默讀才會(huì)有好的效果?
2、"提示"告訴我們什么默讀方法?
3、這樣讀課文有什么好處?
三、初讀課文，初知內(nèi)容。
1、聽(tīng)錄音，思考。
2、討論：
(1)馬良這支神筆是怎樣得到的?
(2)馬良用這些神筆干了哪些事?
3、小結(jié)。
四、自學(xué)字詞，檢查效果。
1、讀詞。
2、多音字組詞：育應(yīng)
3、字形分析：
犁、澆、套、扇
4、辨字組詞：
犁( )旱( )澆( )咆( )
梨( )早( )燒( )飽( )
5、解釋詞語(yǔ)：
出神、不知不覺(jué)、無(wú)邊無(wú)際、咆哮
6、完成《作業(yè)本》第1、2題。
五、學(xué)習(xí)第1-4自然段。
1、--出示問(wèn)題：馬良用心學(xué)畫(huà)的目的是什么?
2、--帶著問(wèn)題默讀1-4自然段。
3、--討論交流。
4、--引導(dǎo)學(xué)生明白：馬良學(xué)畫(huà)不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因?yàn)轳R良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。
六、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第5-14自然段。初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)。
1、選擇正確的讀音。
著急(zhao zhuo)沉著(zhao zhuo)
堅(jiān)硬(yin ying)澆水(jiao shao)
2、比較形近字組詞。
燒( )賺( )
澆( )嫌( )
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文第5-9自然段。
1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人?劃出相關(guān)詞句，進(jìn)行概括，寫(xiě)下來(lái)。要求簡(jiǎn)潔、明了。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
參考答案：
(1)用神筆畫(huà)大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。
(2)用神筆在監(jiān)牢里畫(huà)門(mén)、畫(huà)馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。
(3)用神筆畫(huà)水車(chē)，讓它幫助農(nóng)民澆地。
2、反饋評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)課文第10-14自然段。
1、默讀課文，思考：
馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的?劃出有關(guān)詞句。
2、列出回答提綱：借機(jī)奪筆--畫(huà)大海--畫(huà)金山--畫(huà)船和狂風(fēng)。
3、小組交流。
說(shuō)的時(shí)候要把大官的所為和馬良施計(jì)結(jié)合起來(lái)：大官要馬良畫(huà)畫(huà)，馬良借機(jī)奪回了神筆;大官要馬良畫(huà)金山，馬良畫(huà)了無(wú)邊無(wú)際的大海;大官訓(xùn)斥了馬良，馬良就在海中央畫(huà)了一座金山;大官要上金山，馬良先后畫(huà)了船和狂風(fēng)，把大官們送入了--
四、假如你有一支神筆，你會(huì)用它畫(huà)些什么?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
通過(guò)比較，正確體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用;聽(tīng)寫(xiě)描寫(xiě)大海景象的句子;練習(xí)復(fù)述課文;完成作業(yè)本第3、6題。
一、復(fù)習(xí)。
1、指名說(shuō)說(shuō)全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。
2、讀描寫(xiě)大海景像的句子。
3、聽(tīng)寫(xiě)描寫(xiě)大海景象的句子。并校對(duì)。
二、比較句子。
1、讀課文后面的三組句子。
2、比較并思考：每組的兩個(gè)句子意思有什么不同?
3、交流討論，引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用。
三、總結(jié)全文。
1、回顧全文內(nèi)容。
2、小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文的主要讀書(shū)方法--邊讀邊思考。
四、指導(dǎo)復(fù)述。
1、出示復(fù)述提綱(各段小標(biāo)題)
2、聽(tīng)朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。
3、自由準(zhǔn)備。
4、指名復(fù)述，集體評(píng)議。