教學(xué)目標(biāo):

知識與能力

1．抓住課文的主要部分，讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

3．熟練掌握本課要求掌握的生字新詞。

過程與方法:以讀為主，在讀中理解感悟。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作者一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。

教學(xué)重點、難點:

1．教學(xué)重點:分析課文是從哪些方面寫的.

2．教學(xué)難點:體會“我”為什么對綠葉那么著迷？

教學(xué)方法:小組合作、以讀代講。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一、審題導(dǎo)入，設(shè)疑、激趣。

我們大家每個人都有許多美好的、值得記憶的童年生活，特別有些是刻骨銘心的，誰來說一說自己童年有哪些美好的回憶？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《綠葉的夢》（教師板書課題:綠葉的夢），看一看作者有哪些美好的回憶？跟我們的童年生活有什么異同？那么課題為什么叫《綠葉的夢》呢？（懸疑）

二、教師指導(dǎo)自讀課文，自學(xué)生字。

1．教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊用筆勾畫出本課的生字和新詞，勾畫出自己難以理解的詞句。

2．學(xué)生利用字典把不會讀的字注上拼音，讀準(zhǔn)字音。

3．指名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)正音。

4．指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，根據(jù)自己的經(jīng)驗和字的不同特點和不同的結(jié)構(gòu)采用不同的方法記憶字形，練習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和書寫。

5．教師提示生字、新詞中易錯的筆畫，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

6．多音字的教學(xué)。

7．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考:課文寫了作者哪些方面的回憶？

三、細讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文。

1．默讀課文，想想這篇課文作者重點回憶了童年的哪些事？哪些段落寫了這個重點內(nèi)容？（默讀時要結(jié)合提示來思考。）

2．把課文中沒有讀懂的地方作上記號。

3．指名學(xué)生回答問題，其余同學(xué)邊聽邊作補充。

4．在課文中找出“我”對綠葉著迷的句子和段落讀一讀，體會“我”為什么對綠葉那樣著迷。

5．討論交流。

（教師歸納總結(jié)）

6．“一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具，然而最使我著迷的還是綠葉”這句話的作用是什么？我們應(yīng)該怎樣來理解這句話。

7．“在曠野的課堂里，綠葉和野花譜寫我們生活的樂章”這句話充分表達了作者對這種多姿多彩、有趣味的生活的贊美之情。

8．從課文中找出“我們采集”綠葉的歡樂的句子，目的是什么？

9．了解頓號的用法。

四、解題:課文為什么叫“綠葉的夢”？綠色的夢是一個怎樣的夢？

綠色的夢是快樂的夢，

因為————————————。

綠色的夢是——的夢，

因為————————————。

五、朗讀課文，加深感悟。

六、指導(dǎo)學(xué)生背誦及拓展。

七、作業(yè):積累本課優(yōu)美的詞句。

讓學(xué)生在課堂上自我表現(xiàn)，能使學(xué)生更快進入角色，激發(fā)他們探究的興趣。

四年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的語文基礎(chǔ)和自學(xué)能力，對于文中的生字新詞他們有能力自學(xué)解決，作為老師我們要相信自己的學(xué)生，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，放手讓他們自學(xué)。

默讀要有一定的速度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，經(jīng)常練習(xí)默讀，默讀有助于他們更好的思考問題。

此環(huán)節(jié)有助于學(xué)生更好的走進文本，更好的理解課文內(nèi)容，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

這個過程要把談感觸和有感情朗讀結(jié)合起來，把理解內(nèi)容和把玩語言特色結(jié)合起來。

體會作者對綠葉的愛，進而體會作者對大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

感受入情入境的詩意美。

通過填空的形式，加深對課文內(nèi)容的理解，同時鍛煉學(xué)生的表達力。