四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)蘋(píng)果》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、了解志愿軍戰(zhàn)士間的深情厚誼，學(xué)習(xí)我軍指戰(zhàn)員關(guān)心他人比關(guān)心自己為重的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3、朗讀課文，默寫(xiě)最后一節(jié)。
4、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“固執(zhí)”、“誘人”、“動(dòng)員”、“翻來(lái)覆去”、“迸出”等詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
1．出示課題，齊讀。
2．本文主要寫(xiě)在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生在某防炮洞里的動(dòng)人故事。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1．自由朗讀課文，這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2．檢查朗讀。
解釋詞語(yǔ)：
固執(zhí)：堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不聽(tīng)勸說(shuō)，不肯改變。
誘人：吸引人。
翻來(lái)覆去：本文指再三，一次又一次。
動(dòng)員：發(fā)動(dòng)大家參加某項(xiàng)活動(dòng)，文中指發(fā)動(dòng)大家分吃蘋(píng)果。
迸出：由內(nèi)而外突然發(fā)出。
煙熏火燎：本文形容干極了的感覺(jué)。
呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。
出神：因精神過(guò)度集中而發(fā)呆。
晶瑩：光亮而透明。
二、自讀課文
1．自讀課文并思考：課文講到哪些人？（8人）插圖上分別畫(huà)的是誰(shuí)？
2．討論、講解。
火線(xiàn)運(yùn)輸員——在前沿陣地負(fù)責(zé)運(yùn)輸?shù)膽?zhàn)士。
司號(hào)員——負(fù)責(zé)用軍號(hào)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)、傳達(dá)命令的戰(zhàn)士。
步話(huà)機(jī)員——負(fù)責(zé)用步話(huà)機(jī)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的戰(zhàn)士。
四、默讀課文，指導(dǎo)分段
一個(gè)蘋(píng)果在這些人手中轉(zhuǎn)了幾圈？該如何分段？用“∥”作上記號(hào)。
五、熟讀課文
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、提出突破口
1．導(dǎo)入
18課我們是按填寫(xiě)的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要復(fù)述課文的，這篇課文，我們要在回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
2．出示問(wèn)題：
火線(xiàn)運(yùn)輸員在怎樣的情況下遞給“我”一個(gè)蘋(píng)果？這個(gè)蘋(píng)果在哪幾個(gè)人的手中傳了兩圈，結(jié)果怎樣？
二、解決突破口
1．自由朗讀課文，思考第一個(gè)問(wèn)題。（極其干渴的情況下）
2．默讀課文，請(qǐng)你用直線(xiàn)劃出描寫(xiě)防炮洞里每個(gè)戰(zhàn)士干渴的句子，然后讀出感情。
3．請(qǐng)同學(xué)根據(jù)描寫(xiě)戰(zhàn)士干渴的句子，逐一詳細(xì)說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士的干渴程度（你從哪些詞語(yǔ)中看出，說(shuō)明了什么？）
交流：
▲連長(zhǎng)：
整整七天，我沒(méi)有喝過(guò)一口水。我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。
煙熏火燎——嗓子干得冒煙了。
整整、早就——好幾天沒(méi)有喝過(guò)一口水，還要指揮戰(zhàn)斗。
▲步話(huà)機(jī)員小李：
他的嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上都是灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿(mǎn)了血絲。
好幾道——不止一道，說(shuō)明多
血口子——口子：破裂的地方。裂開(kāi)的地方有血，血已經(jīng)干了，成了血口子。
深陷——陷得很深，臉色不好
寫(xiě)步話(huà)機(jī)員的干渴，為什么要寫(xiě)嘴唇上的血口子？（因?yàn)樗焯焓卦诓皆?huà)機(jī)旁向上級(jí)匯報(bào)戰(zhàn)斗情況，要不停他說(shuō)話(huà)）
所以，他的`干渴還表現(xiàn)在聲音的——？（沙啞）
▲傷病員小藍(lán)：
他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。
黑黃——又黑又黃，沒(méi)有血色。ABAB，表示非常黑黃，具體寫(xiě)出了難看。
干得發(fā)紫——嘴唇也沒(méi)有血色，干得好像凝固了。
�。ㄓ捎诒慌趶棿驍嗔擞彝龋а^(guò)多。）
▲火線(xiàn)運(yùn)輸員：
側(cè)面描寫(xiě)：在火線(xiàn)上跑來(lái)跑去，比我們還艱苦。通往
后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的。
▲同樣是寫(xiě)干渴極了，但是作者是從不同的角度寫(xiě)的。
寫(xiě)傷病員小藍(lán)，作者抓住了——？（臉色，嘴唇）
寫(xiě)步話(huà)機(jī)員小李，作者抓住了——？（嘴唇）
寫(xiě)連長(zhǎng)，作者抓住了——？（喉嚨的感覺(jué)）
所以，干渴，不僅能從聲音反映出來(lái)，嘴唇、臉色、喉嚨的感覺(jué)也能反映。同樣寫(xiě)臉色，一個(gè)是勞累，一個(gè)是病態(tài)。同寫(xiě)嘴唇，也不同。
4．戰(zhàn)士們這么干渴，那他們想不想吃這個(gè)蘋(píng)果？（想吃）
5．請(qǐng)你用“～”劃出想吃蘋(píng)果的句子。
6．交流：
連長(zhǎng)：這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是10個(gè)、20個(gè)，我也能一口氣吃完。
小藍(lán)：拿起蘋(píng)果正要吃。（從拿到張嘴，說(shuō)明有點(diǎn)迫不及待，想吃。）
運(yùn)輸員：（擦得很干凈。）
小李：出神地看著我，回頭看了看另外兒個(gè)人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。
�。�1）出神——因思想過(guò)度集中而發(fā)呆。他想吃，但感動(dòng)：連長(zhǎng)自己不吃……
�。�2）回頭看了看——？（猶豫）
（3）又看了看——？下決心，覺(jué)得傷員小藍(lán)躺著，傷勢(shì)嚴(yán)重，干渴極了，所以他比自己更需要吃這只蘋(píng)果。
�。�4）齊讀，體會(huì)。
由此看出小李也想吃蘋(píng)果，但他沒(méi)有吃。
7．出示句式，創(chuàng)造性地說(shuō)說(shuō)大家都需要吃蘋(píng)果，為什么都不吃。
認(rèn)為比自己更需要吃蘋(píng)果，是因?yàn)椤?/p>
�。ㄕl(shuí)）（誰(shuí)）
8．師：防炮洞里的每個(gè)人都這么需要吃這只蘋(píng)果，都這么想吃這只蘋(píng)果，為什么轉(zhuǎn)了一圈，大家都沒(méi)有吃呢？（因?yàn)樗麄兌颊J(rèn)為別人比自己更需要吃這只蘋(píng)果）所以，蘋(píng)果你遞給我，我遞給他，轉(zhuǎn)了個(gè)圈，還是完整的一個(gè)。
9．師：這種在極其困難的場(chǎng)合，戰(zhàn)友間關(guān)心別人勝于關(guān)心自己的感情就叫階級(jí)友愛(ài)。
板書(shū)：階級(jí)友愛(ài)
這種精神在第三段中也能體現(xiàn)。
10．指名讀第三段的第2節(jié)。（一人讀一句）
思考：你體會(huì)到階級(jí)友愛(ài)的感情嗎？（都只咬了一小口，還剩下大半個(gè)）
這么渴，既然吃了，為什么只咬一小口？
每個(gè)人都想多一點(diǎn)給別人，都寧愿自己難受些，也不愿看著別人難受。
這是多么崇高、今人感動(dòng)的階級(jí)友愛(ài)之情啊。
11．讓我們帶著這種感動(dòng)，齊讀最后一節(jié)。
12．當(dāng)蘋(píng)果轉(zhuǎn)了兩圈還剩下大半個(gè)時(shí)，防炮洞里為什么變得“格外沉靜”？
�。ㄔ跇O其干渴缺水的情況下，戰(zhàn)士們互相謙讓?zhuān)O(píng)果轉(zhuǎn)了兩圈還剩下打扮個(gè)，回到連長(zhǎng)手中，因此，戰(zhàn)士們被這種互相間的關(guān)懷所感動(dòng)了，所以防炮洞里變得“格外沉靜”。）
13．這一節(jié)寫(xiě)了防炮洞里的每個(gè)人都在——？（流淚）
同樣寫(xiě)流淚，作者的寫(xiě)法一樣嗎？
不一樣，小李→淚珠
別人→擦眼睛
我→喉嚨的感覺(jué)
迸出——？突然發(fā)出，涌出
表明我的淚水奪眶而出。
這一節(jié)寫(xiě)作上可以借鑒，同一個(gè)意思，可以采用不同的寫(xiě)法去表現(xiàn)。
14．齊讀最后一句。
為什么驕做——？身為連長(zhǎng)，為戰(zhàn)士們具有的這種先人后己、關(guān)心他人的品質(zhì)而自豪。
為什么幸福——？是他們中的一員，感受到了溫暖。
六、熟讀二、三段。
七、簡(jiǎn)要復(fù)述二、三兩段。
八、總結(jié)
1．寫(xiě)作上的啟發(fā)：同一個(gè)意思，可以采用不同的寫(xiě)法、不同的角度去表現(xiàn)。
2．學(xué)會(huì)了根據(jù)問(wèn)題簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
九、布置作業(yè)
默寫(xiě)最后一節(jié)。
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