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        長春版三下《在夏天里成長》優(yōu)秀教案

        時間:2021-04-03 08:01:39 三年級 我要投稿

        長春版三下《在夏天里成長》優(yōu)秀教案

          教學(xué)目標(biāo):

        長春版三下《在夏天里成長》優(yōu)秀教案

          1.知識與能力:認(rèn)識9個生字,會寫9個生字。理解詞語和課文內(nèi)容。

          2.過程與方法:有感情地朗讀課文,理解為什么說“夏天是萬物長大的時期。”體會作者的表達(dá)特點。

          3.情感態(tài)度與價值觀:明白最后一句話的含義,明白人一定要珍惜時間,積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長,不能錯過時機(jī),否則就會成為一事無成的人。

          教學(xué)重點:

          1.通過閱讀,理解為什么說“夏天是萬物長大的時期。”

          2.了解作者寫作的順序,學(xué)習(xí)運用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。

          教學(xué)難點:

          體會作者的表達(dá)特點,明白最后一句話的含義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.生字卡片、相關(guān)植物的照片、錄像片。

          2.查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規(guī)律,在夏天里生物生長的狀態(tài)。

          教學(xué)時數(shù):

          二課時

          第一課時

          一、回顧前文,揭示文題。

          1.(板書:夏天)同學(xué)們,你們喜歡夏天嗎?那么通過《夏日的海灘》和《多彩的夏天》這兩篇文章的學(xué)習(xí),能說一說你為什么喜歡夏天嗎?

          2.(把課題補(bǔ)充完整:在夏天里成長)想象一下誰會在夏天里成長呢?

          3.今天,我們再次走進(jìn)夏天,來共同體會“在夏天里成長。”

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

          (一)初讀課文

          1.教師配樂范讀課文,請同學(xué)們仔細(xì)聽,看看你聽懂了什么?

          2.誰聽懂了?(只要求舉手,不要求回答)沒聽懂沒關(guān)系,老師給你們時間自己讀懂,但是遇到了不認(rèn)識的字怎么辦呢?

          (圈出來,借助生字表中的拼音學(xué)會查字典、問同學(xué)、問老師……)

          3.現(xiàn)在就用你喜歡的方式來讀課文吧,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號,多讀幾遍。讀完后匯報:你讀懂了什么?

          4.引導(dǎo)學(xué)生匯報交流

          在學(xué)生匯報的過程中,教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點撥,但不能越俎代皰,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書,可以是學(xué)生自己的感受,也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報結(jié)束后,對出現(xiàn)的錯誤,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評價,在評價中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          5.同桌的小朋友互相聽讀全文,檢查字音并正音。

          6.出示生字卡片,內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的9個生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流,并展開競賽,看哪個小組自主學(xué)會的生字最多。

          7.讓學(xué)生以讀書的方式來匯報識字的情況,及時引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句,并理解字詞的意思。

          8.重點指導(dǎo)寫好“威”、“增”、“填”、“割”四個字,掌握“威”字的筆順。

          三、再讀課文,理清脈絡(luò)。

          1.再讀課文,你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心句。

          2.細(xì)讀課文,圍繞這一中心句,作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物長大的時期?(植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)

          3.一邊讀一邊畫,在細(xì)讀的過程中,有哪些不理解的地方把它畫出來,留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

          四、品讀課文,設(shè)計作業(yè)。

          1.品讀課文,了解夏天里萬物成長的特點。

          2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?

          3.書寫生字、詞語。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固,把握整體。

          夏天是多姿多彩的,夏天是萬物長大的時期,那么圍繞這個中心句作者從哪幾個方面來講述的呢?(相機(jī)板書:植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)

          二、研讀文本,感受成長。

          (一)自讀交流。接下來,讓我們借助語言文字,走進(jìn)夏天,認(rèn)真讀,仔細(xì)想。(出示:夏天是萬物長大的時期。在成長,它。)結(jié)合這個句子,邊讀邊用筆畫畫、寫寫,看看作者描寫了夏天誰在成長,它們有什么特點呢?然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。

          (二)全班交流。

          1.同學(xué)們讀書都得認(rèn)真,相信你們的發(fā)言會很精彩。那么誰能說一說夏天里誰在成長,它們有什么特點呢?

          2.學(xué)生交流。

          操作提示:課文的情節(jié)很簡單,學(xué)生的.發(fā)言就是找出各種事物的成長特點。在交流過程中,我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對即可,而是要借助這一讀書交流的平臺,為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口,并由此展開一次次對文本的解讀。

          3.在交流的過程中,由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊,所以制作的課件是開放的,學(xué)生交流到哪部分,就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時使用。

          (三)第二自然段交流提示

          1.這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢?哪句話能說明這個特點?

          (1)“生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快地長,跳躍地長,活生生地看得見地長。”

          (2)指導(dǎo)朗讀:“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀出節(jié)奏感,稍快。

          (3)拓展練習(xí):你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?

          生物在夏天是“飛快地長,跳躍地長,地長,活生生地看得見地長。”

          2.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快地長,跳躍地長,活生生地看得見地長?

          植物:綠蔓竹子高粱苞蕾(鮮花、果實)

          有生命的苔蘚草坪菜畦

          動物:小貓小狗小雞小鴨

          (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點。

          (2)“昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實。”這句話你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎?

          3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(就是因為選取了具有代表性的事物,并抓住事物的的特點進(jìn)行描寫,給人留下了深刻的印象,幫助學(xué)生建立寫作文時也要抓住有代表性的事物的特點去寫的概念。)

          4.朗讀:選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點。

          (讀的過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評讀,使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。)

          5.夏天還有哪些生物生長迅速,你能仿照課文中的句子說一說嗎?

          (四)第三自然段交流提示。

          1.山水:山地河

          無生命的鐵軌

          馬路

          2.用“因為……所以……”把這五種事物成長的特點說出來。

          如:因為草長樹木長,所以山是一天天變豐滿。

          3.“軟綿綿”,生活中還有什么東西是軟綿綿的?

          你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎?(如綠油油)

          4.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點。

          5.夏天還有哪些事物生長迅速,你能仿照課文中的句子說一說嗎?

          (五)第四自然段交流提示

          1.人在夏天成長有什么特點呢?身體的成長、年齡的增長。

          小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢(總是要長)

          2.理解兩句諺語:

          “六月六,看谷秀”:農(nóng)歷六月初六,就到處可見齊腰深,秀出穗的谷子了,谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

          “處暑不出頭,割谷喂老牛”:處暑的時候,谷子如果還不出穗,就沒收成的希望了,就像無用的荒草一樣,只能割掉喂牛吃了。

          3.農(nóng)作物夏天不長或長得太慢,秋天就沒有收成的希望。

          4.道理:人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力量地長。

          (1)讀了這句話,你感受到了什么?明白了什么?

          (2)熱天:不是指季節(jié),而是指利于學(xué)習(xí)知識,利于成長的時間、環(huán)境等,主要指青少年時期。

          (3)長:不僅僅指身體的成長,年齡的增長,體重的增加,還要看知識的積累,認(rèn)識的提高,對時間的珍惜,對機(jī)遇的把握,努力學(xué)習(xí)。

          (4)人生的夏天指的是一個人的青少年時期。

          (5)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間,積極爭取知識、能力、能驗的增長,不能錯過時機(jī),否則就會成為一事無成的人。

          5.齊讀第四自然段,深刻體會人要成長的道理。

          三、回顧課文,拓展延伸。

          1.看板書,作者為什么選取這幾種事物來寫?

          (典型事物,抓住特點,指導(dǎo)寫作方法)

          2.本文在語言上有什么特點?

          (使用的語言都是我們熟悉的語言,淺顯易懂,這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯,卻用得恰到好處,讓人感到親切、自然、樸實。)

          3.你對作者描寫的哪些事物最感興趣,就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀,突出這些事物在夏天里生長快這一特點。

          4.拓展寫詩。

          在夏天里成長

          夏天是萬物長大的時期。

          草長樹木長,山是一天一天變豐滿;

          水長瀑布長,河是一天一天變深變大;

          路長鐵軌長,縫隙是一天天地變小;

          長長,是一天一天地;

          長長,是一天一天地;

          人長知識長,能力是一天一天地變大。

          啊,神奇的夏天,讓我們快快成長吧!

          四、依據(jù)差異,布置作業(yè)。

          1.摘抄你喜歡的詞、句。

          2.觀察夏天的事物,寫一首《在夏天里成長》的小詩。

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