一、教學(xué)要求
知識目標(biāo):認(rèn)識15個生字，其中會寫“占、哭、孫、死、活、刀、邊”7個生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：激發(fā)熱愛和平，維護和平的感情，讓學(xué)生懂得世界需要和平，珍惜今天的幸福生活。
二、重點難點
重點：朗讀課文、體會課文的感情，掌握7個生字的音、形、義。
難點：了解和平鴿的象征意義，懂得世界需要和平。
三、教具準(zhǔn)備
CAI課件、西特勒照片、生字卡片，錄音機。
四、課時安排
兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友，你們現(xiàn)在過得快樂嗎?幸福嗎?能把你的幸福生活說給大家聽聽嗎?
是呀，我們現(xiàn)在過得很幸福，那是因為我們國家獨立了，富強了，但在以前甚至現(xiàn)在還有很多的小朋友因為戰(zhàn)爭就過得很不幸。
2、課件出示戰(zhàn)爭場面，看后談感受。
3、戰(zhàn)爭是殘酷的，人們都渴望和平，著名的畫家畢加索就拿起手中的畫筆捍衛(wèi)和平，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的課文----和平鴿(板書課題并齊讀課題兩遍)。
(二)初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、讀了課題，你有什么問題?
2、你提的問題很好，想知道和平鴿的由來，那就讓我們來聽聽課文錄音(播放課文錄音)你聽懂了什么?
3、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊把生字從文中畫出來，再讀兩遍。并給每個自然段標(biāo)上序號。
4、選擇自己想讀的自然段，讀給全班聽。
(三)理解課文。
(1)自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么?
(2)指名學(xué)生說說讀懂了什么?讓學(xué)生了解事情發(fā)生的時間是1940年8月，地點是法國巴黎，出示希特勒照片，簡解希特勒法西斯主義。
(3)課件播放法西斯攻占巴黎的場景，并指名學(xué)生當(dāng)解說員。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)第二、三自然段，討論：這兩個自然段主要講誰，干什么?
(2)學(xué)生反饋。
這兩個自然段主要講畢加索畫鴿子。
(3)畢加索為什么要畫和平鴿，他當(dāng)時的心情怎么樣?
抓住文中“憂慮”這個詞，體會畢加索的心情，憂慮即憂傷擔(dān)心，你能說說他為什么憂慮嗎?(畢加索知道了法西斯攻占了巴黎后心里特別憂慮，說明他討厭戰(zhàn)爭，渴望和平。)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老伯說的話，了解畢加索畫和平鴿的原因。
指導(dǎo)學(xué)生讀句子：突然、鄰居米什老伯/捧著一只死鴿子/闖了進來。
這句話說明老伯很急，理解哭訴：哭著訴說。
誰能用哭訴的語氣讀一讀老伯說的話。
(4)第四自然段簡單的說了畢加索做畫的過程，把文中的關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”找出來，并學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說一句話。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
出示第五自然段的句子，學(xué)生齊讀。
1959年，畢加索把這幅象征和平的畫獻給了世界和平大會，體現(xiàn)了畢加索不僅自己渴望和平，而且，也希望和平鴿來喚醒世界人民為和平而努力，努力創(chuàng)建一個和平、穩(wěn)定的世界，從此，和平鴿就是和平的象征。
4、學(xué)生有感情地朗讀全文。
(四)拓展延伸。
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受。你還知道目前哪些地方還處在戰(zhàn)爭之中，你想對那里的小朋友說些什么?還想對發(fā)動戰(zhàn)爭的人說些什么?
2、你會畫和平鴿嗎?試試吧!
3、課件播放放飛和平鴿的場面，師述：看，一群群和平鴿飛上藍天，它象征著世界和平，我們在這和平的世界里幸福地生活。
(五)布置作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)生字。
2、朗讀課文。
第二課時
(一)展示收集有關(guān)希特勒、法西斯、畢加索的資料。
(二)小組討論對和平的看法，你愿意為世界和平做點什么事?
(三)認(rèn)識生字。
1、老師讀了課文有些字掌握的不好，你們能幫幫老師嗎?出示生字卡片。學(xué)生多種形式讀生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音�！罢肌ⅰ笔锹N舌音;“孫、死”是平舌音。
3、你能在課文里把他們找出來嗎?
4、你真棒!那你能用最快、最簡單的方法記這些生字嗎?想好了，就和你的同桌說一說。
5、指名記憶生字。
記憶方法有：①加偏旁識記：孫、活、邊。
�、诒容^識記：刀—力活—話
�、坌蜗笞R記：哭(一只狗兩張嘴)
6、指導(dǎo)書寫生字。
(1)字的結(jié)構(gòu)：獨體字：占、刀、死
上下結(jié)構(gòu)：哭
左右結(jié)構(gòu)：孫、活
半包圍結(jié)構(gòu)：邊
(2)占、哭：要注意這兩個字中的“口”的寫法。“占”字下面的“口”要略寬;“哭”上面的兩個“口”窄小，分別寫在左上格和右上格，整個字上小下大，上短下長。
孫：引導(dǎo)學(xué)生觀察子字旁和“子”字的不同：子字旁的第三筆為提。
邊：這是左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，強調(diào)筆順是先寫里邊的“力”，再寫“走之”。重點指導(dǎo)“走之”的寫法：第二是橫折折撇，第三筆為平捺，要平且長，托住里邊的“力”字。
(3)師在田字格里范寫生字。學(xué)生跟著寫，并和同桌說說怎么樣把每個字寫好。
(四)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、讓學(xué)生描田格中的生字。
2、邊描邊想一想，哪些字書寫時應(yīng)當(dāng)注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動腦想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。
3、根據(jù)學(xué)生說的情況，老師做補充，強化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。
4、學(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。
5、展示學(xué)生作品，師生評議，交流把這課生字寫好的方法。
(五)拓展練習(xí)。
1、比一比，再組詞。要仔細喲!
占( ) 活( ) 刀( ) 邊( )
站( ) 話( ) 力( ) 這( )
2、讀讀下面的句子，再照樣子，把句子補充完整。
例：畢加索一邊安慰傷心的老人，一邊揮筆畫了一只鴿子。
我們一邊唱歌，一邊跳舞。
________一邊________，一邊________。
________一邊________，一邊________。
板書設(shè)計：
和平鴿
畫鴿子 紀(jì)念孩子
畢加索
獻畫 象征和平