【教學目標】
1、 認識生字8個“掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋”，查字典理解“風馳電掣、軋斷、安然無恙”;學用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”等動詞。
2、 正確有感情地朗讀課文，注意讀準字音。學會在否定句中加上“怎么也”，體會其作用。繼續(xù)學習預(yù)習課文，查字典理解詞意;通過學習，使學生懂得動物是有感情的，激發(fā)他們熱愛自然、愛護動物的情感。
3 、教學重點：預(yù)習課文，查字典理解詞意。重點學習：讀準字音，正確讀通課文。
【教學難點】
通過學習，使學生懂得動物是有感情的、動物是人類的好朋友，激發(fā)他們愛護動物的情感。
【教學過程】
一、檢查預(yù)習、讀通課文、導(dǎo)入新課。
(一)、同學們，昨天老師布置大家預(yù)習了課文，現(xiàn)在請幾位同學來讀一讀課文。(請各層次學生分段讀課文，其他學生評論正音)。請學生到黑板上寫生字，其他學生同寫并評論，教師指導(dǎo)寫“掣、碾、躥”，注意“軌、軋”，學習多音字“剎那/剎車”、“撒歡/撒播”(放開，發(fā)出/散播，散布，散落)。
(二)、讓學生針對課文提出問題，篩選分類存疑。
(三)、讓學生試著說說課文講的是什么故事：小狗杜克奮不顧身，從鐵軌上救出小主人尼科的感人故事。
(四)新課導(dǎo)入： 動畫媒體出示：一只可愛的小狗
師作簡介：我們知道了這只可愛的小狗杜克，是一只英雄的小狗。讓我們一起來學習課文《小狗杜克》吧，學習小狗杜克的英雄事跡。
二、按事情發(fā)展順序，研讀課文、品讀詞句。
(一)指名讀一、二小節(jié)，概括主要內(nèi)容，存疑(溫馨場景的描寫襯托緊張驚險狀況)。
1、師：請同學們劃出1、2小節(jié)里面的迭聲詞，再讀讀看我們的小主角杜克在干什么。分別請學生回答，再讓學生串起來說。
(公園里太陽暖暖地照著，小狗杜克撒著歡兒，風兒輕輕地吹著，小尼科甜甜地進入了夢香。)
2、想想看這是一個怎樣的場景，讀了之后你有什么感覺，請同學用一個詞來說說?
(溫馨、愜意、悠閑等)
根據(jù)生回答板書 溫馨
再讀1、2小節(jié)，朗讀指導(dǎo)。
3、第一小節(jié)最后兩句是不是有些多余啊?能不能去掉?(不能，因為沒有這兩句后面寫火車飛馳，尼科遇險，小狗救主的故事就很突然了)
4、大家都知道，這個故事講的是小狗杜克勇救小主人的故事，為什么要寫這么溫馨的場景?請大家?guī)е鴨栴}接著來學習下一部分。
(二)指名讀三、四小節(jié)，驚險場景扣人心弦。
1、(1)師：“誰也沒有想到”瑪麗睡著了，尼科卻醒了，爬到了鐵路上，危險就在眼前!
請同學們劃出3、4小節(jié)中你認為能表現(xiàn)驚險的字詞或短語(竟/不知道/就在這時/風馳電掣/使勁剎車/怎么也/眼看/突然/一剎那)
(2)-----風馳電掣，誰能來說一說這個詞的意思?(像風一樣奔馳，像電一樣閃過，說明速度很快)
(3)學習“怎么也”，怎么也后面加的是否定句。
出示課件，體會把“怎么也”去掉后程度輕重。詞句活動室照樣子改句子。
2、請用一個詞語來概括當時情況怎樣?(危急，千鈞一發(fā)，迫在眉睫，十萬火急)
那這又是一個怎樣的場景，如果你當時就在場，會有怎樣的感覺?(緊張、害怕、擔心)
根據(jù)生回答板書 緊張
3、師：我們的小英雄杜克是怎么做的，請同學們?nèi)Τ霰硎灸峥苿幼鞯脑~(一閃/躥/一口咬住/拖出)
在危急時刻，我們的杜克趕來了，只見黑影一閃，它奮力一躥，一口咬住尼科的尿布，在千鈞一發(fā)之時把尼科拖出了軌道。這些動詞表示杜克怎么樣?
生：動作很快!
生：奮不顧身!
生：舍己為人!
生：不顧一切!
4、還記得前面老師問大家為什么要寫溫馨的場景?現(xiàn)在誰能來告訴大家?
(前面越是溫馨，后面就越顯得緊張驚險)
5、抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。
(三)指名讀第五小節(jié)，生發(fā)感動之情，解讀省略號。
1、尼科得救了，大家都松了口氣，可是杜克呢?(它的一只爪子被火車軋斷了)讀了這一小節(jié)，大家有什么感覺?
(難過，傷心，感動)根據(jù)生板書 感動
2、請大家再讀最后一句：她呼喊著，拼命奔向鐵軌，扒開人群一看：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著。小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地留下了一攤殷紅的鮮血……
尼科怎么樣?杜克怎么樣了?
生：尼科安然無恙，杜克趴在旁邊。
怎樣的草地上，留下了怎樣的鮮血?(碧綠的草地上留下了殷紅的鮮血)
師：碧綠對殷紅，顯得這殷紅是那么的紅，小狗杜克用殷紅的鮮血換來了什么?課文里用的是哪個詞?
生：尼科的安然無恙。
師：對，尼科安然無恙，尼科的生命保住了，依然能咯咯地笑著。最后為什么要用省略號?是因為還有什么看到的說不完要省略，還是因為?
生：因為瑪麗震驚了，說不出話來了。
師：那瑪麗想對杜克說什么?
(省略號的用法主要有五種：
1.表示說話的斷續(xù)。例如："可是.......太太......我不知道.......你一定是認錯了。" (莫泊桑《項鏈》)
2.表示列舉的省略。例如："什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣......" (魯迅《故鄉(xiāng)》)
3.表示說話的中斷。例如："我立刻膽怯起來，我想全翻過先前的話來。”那是......實在......我就不清，......其實有沒有靈魂，我也說不清�！�" (魯迅《祝�！�)
4.表示語意未盡，讓人思索。例如："原來如此......"(魯迅《為了忘卻的紀念》)
5.表示引文的省略。)
三、再讀課文，理解感悟。
(一) 小狗杜克真是一位勇士，在危急時刻挺身而出，令人感動。下面就讓我們再來讀讀課文，細細體會這感人的情景，把你覺得最感動的語句劃下來。
(二) 討論交流：
* 感動一：
出示：突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。(杜克千鈞一發(fā)之時挺身而出，舍己救主)
* 感動二：
出示：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著。小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地留下了一攤殷紅的獻血……(杜克受傷了還守著小主人，忠義可嘉)
* 感動三：
出示：小狗杜克跑在前后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。(杜克對主人的忠義，來自平時和瑪麗一家建立起來的感情。動物也是有感情的，相處時間久了就跟我們的家人一樣)
四、總結(jié)全文，課外拓展閱讀：
1、 有感情地朗讀全文。
2、 動物和人一樣，也是有感情的。人與動物之間也有一份真摯的感情，為了人，他們甚至可以獻出生命。我們要像朋友一樣善待動物。有的動物對人很忠誠，有的動物性格溫和，是我們的朋友，我們的人類社會也因為有了這些小生靈而生動精彩。我們要用真心去愛護他們。